《琵琶行》課后練習

答：

2.根據上下文解釋下列加點字的意義:

①左遷 ②銀瓶乍破 ③東船西舫 ④去來江口守空船 ⑤終歲不聞絲竹聲 ⑥又聞此語重唧唧

答：

3.指出下面句中古今意義不同的詞語:

①明年秋，送客湓浦口。②使快彈數曲。③因為長句，歌以贈之。④弦弦掩抑聲聲思。⑤暮去朝來顏色故。⑥如聽仙樂耳暫明。⑦為君翻作琵琶行。⑧卻坐促弦轉急。

答：

4.賞析詩中重要語句，回答問題：

(1)“予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始覺有遷謫意”。詩中最能表現“遷謫意”的詩句是：

A.醉不成歡慘將別，別時茫茫江浸月。

B.夜深忽夢少年事，夢啼妝淚紅闌干。

C.同是天涯淪落人，相逢何必曾相識。

D.春江花朝秋月夜，往往取酒還獨傾。

(2)“低眉信手續續彈，說盡心中無限事。”這“無限事”指的是：

A.少小時歡樂，今漂淪憔悴，轉徙于江湖間。

B.平生不得志。

C.“去來江口守空船”的凄涼事。

D.夜深忽夢的“少年事”。

(3)“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識。”“淪落人”指的是：

A.少小歡樂，今漂淪憔悴，轉徙于江湖間。

B.身懷絕學，報國無門，請纓無路。

C.遠辭帝京，孤處僻地潯陽城。

D.不得志。

(4)“凄凄不似向前聲，滿座重聞皆掩泣。”對“向前聲”和現在聲理解正確的是：

A.“向前聲”指“水上琵琶聲”。現在聲的特征是旋律更急促。

B.“向前聲”指“霓裳”“六幺”。現在聲的特征是更加聲情并茂。

C.“向前聲”指“山歌與村笛”。現在聲的特征是旋律更急促，情調更凄楚。

D. “向前聲”指“霓裳”“六幺”。現在聲的特征是旋律更急促，情調更凄楚。

5.關于這首詩的結構，一般是按故事情節的發展劃分段落層次，但是也可以從音樂的角度劃分段落層次。請你從這兩個不同的角度用文字分別寫出它的段落提綱，也可用圖表標示出來。

答：

6.詩人是朝廷命官，而琵琶女僅是一名歌妓，處于社會的最低層，兩人的社會地位相差懸殊，但詩人卻引琵琶女為知己，認為自己與琵琶女“同是天涯淪落人”，你認為他為什么會發出如此感慨?

答：

7.詩中有哪些景物描寫?這些描寫對表現琵琶女的形象有什么作用?

答：

8.詩的第二段連續用了八個比喻描寫音樂，請找出這八個比喻句。它們分別描摹了音樂的哪一特征?音樂的旋律有什么變化?請根據你的理解填充下面表格。

9.怎樣描與聲音呢?我們從《琵琶行》中，可以學到許多方法。概括起來說是：(1)直接描摹其聲音，例如 、 、 、 等;(2)巧妙地運用比喻，這又可分為兩種，一種是以聲喻聲，使用大家熟悉的、類似的聲音作比喻。例如 、 、 、 、 等。另一種就是通感，將聽覺形象轉化為其他感覺，如視覺、味覺、觸覺等，例如 、 等;(3)從側面描寫，主要辦法：一是寫聽者的感受，例如 、 、 等，二是用環境烘托，例如 、 等。你在掌握了這些方法后，能不能也學著寫一段描寫音樂的文字?題目可以是《一曲動人的歌》。

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《琵琶行》課后訓練答案

1.解析:“賈”多音字，“憫”“恬”易讀錯字，“斂”“鈿”“篦”難讀字。

答案：賈gǔ，經商。憫mǐn，憂愁。恬tián，寧靜。斂liǎn，收斂。鈿diàn，金花。篦bì，梳發用具。

2.解析：題中列出的詞語在上下文中都可找到釋義的依據：①下文有“始覺有遷謫意”、“謫居臥病潯陽城”。②下句有對文“鐵騎突出”。③“東船西舫”是同義并列詞組。④“去來”主語是商人，商人已于“前月浮梁買茶去”。⑤與“潯陽地僻無音樂”對文見義。⑥與“我聞琵琶已嘆息”對文見義。

答案：①遷謫，貶職。②突然。③船。④偏義詞，只有“去”之義，無“來”之義。⑤代指音樂。⑥嘆息聲。

3.解析：閱讀古詩和文言文要特別留神古今形同異義之詞，防止用今義釋古義。

答案：①“明年”，今義與“去年”、“今年”相對而言。古義是過了一年，即第二年。 ②“快”，今義“快速”，古義“暢快”。③“因為”，今義表原因，常與“所以”呼應。古義是詞組“于是就”。“長句”，今義指字數多的句子，古義是七言詩。④“思”，今義“思想、思考”，古義“怨恨”。⑤“顏色”，今義指“紅黃藍白黑”等色彩，古義是詞組“顏面神色”。⑥“暫”，今義“暫時”，古義“一下子”。⑦“翻”，今義“翻滾、翻動”，古義“依照曲譜填寫”。“行”，今義是“行為”“品行”，古義指“歌行體”的詩歌體裁。⑧“轉”，今義動詞“轉動，輾轉”，古義副詞“更”。

4.解析：(1)注意“感斯人言”與詩中“我聞琵琶又聞此語重唧唧”相應，故知C項正確。A項是別離意;B項指的是琵琶女，弄錯對象;D項在“是夕”之前，時間錯亂。(2)重在本質。A項是對現象的概括;C、D項不全面;(3)必須同時適合琵琶女和詩人。A項只適合琵琶女，B項只適合白居易，C項只是現象。(4)注意詩的前后照應，分析是否全面。

答案：(1)C。(2)B。(3)D。(4)D。

5.解析：從故事情節的角度，可按故事的“發端-發展-高潮-結局”的思路考慮，從音樂的角度，則要分析琵琶女一共彈奏了幾次樂曲，據此劃分段落，概括段意。下面列出結構圖示的答案，文字表述從略。

答案：

課文結構示圖

6.解析：本題旨在用對比的方法研讀“序”及全詩，特別是詩的第三、四兩段，然后進行綜合分析。

答案：因為兩人有許多的相同點。具體見下表：

因為白居易與琵琶女有類似的遭遇，白居易才從琵琶曲中聽出了琵琶女的哀怨，以至淚濕青衫，發出了“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”的無限感慨。

7.解析：景物描寫是本詩的重要表現手法，品味它們在詩中的重要作用，有助于提高我們的詩歌鑒賞能力。

答案：本詩前三段中都有關于“江”和“月”的描寫：第一段寫詩人及客人在“茫茫江浸月”的情境中聽到了琵琶女的演奏，為之神往;第二段用“東船西舫悄無言，唯見江心秋月白”，暗示詩人和客人都沉浸在美妙無比的樂音之中，從側面表現琵琶女彈藝的高超;第三段以“去來江口守空船，繞船明月江水寒”，從側面烘托了琵琶女的形象，使讀者能具體地想象出她“漂淪憔悴，轉徙于江湖間”孤單寂寞的悲慘生活。

8.解析：比喻是描寫音樂的主要手法，運用這一手法需要豐富的想象力。所以對詩中的比喻要反復琢磨體會。

答案：

9.(1)嘈嘈、切切、間關、幽咽。(2)如急雨、如私語、鶯語花底、珠落玉盤。鐵騎突出、銀瓶乍破。(3)主人忘歸客不發、滿座重聞皆掩泣、江州司馬青山濕。東船西舫悄無言，惟見江心秋月白。《一曲動人的歌》答案略。

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語文文言文答題技巧

一、劃分句子節奏

技巧一：弄通文意斷句

給文言文斷句，需先要閱讀全文，了解文意，這是斷句的先決條件，通讀全文，概括文段的主要內容以及大致意思。要注意文言文單音節詞占多數的特點，抓住幾個關鍵的字詞進行翻譯以理解文段大意。

技巧二：利用對話標志斷句

常以“曰”“云”“言”為標志，兩人對話，一般在第一次問答時寫出人名，以后就只用“曰”而把主語省略。遇到對話時，應根據上下文判斷出問者、答者，明辨句讀。

技巧三：借助文言虛詞斷句

古人的文章沒有標點符號，為了明辨句讀，虛詞就成了重要的標志。尤其是一些語氣詞和連詞的前后，往往是該斷句的地方。

技巧四：找出動詞，明確句意

古漢語中，找出了動詞或形容詞謂語，也就區分出獨立的句子，明確了語句的意思，從而正確斷句。

技巧五：借助名詞(代詞)斷句

一般完整的句子都有主謂賓，而主語一般由名詞或代詞充當。名詞一般為文章陳述、描寫、說明或議論的對象，在它們的前后往往要進行斷句。找出文中反復出現的名詞或代詞，就基本上可以斷出句讀了。常見代詞有：“我”(吾、予、余、我)，“你”(爾、汝、女、公、卿、若、君、而、乃、子)，“他”(之、彼、其、此)。

技巧六：利用對稱句式斷句

解題時，注意古文講究整齊對稱、行文中上下句常用相同的字數和相同的結構等特點。

二、實詞解釋

技巧一：直接遷移法

又稱“聯想推斷法”，即聯系課內學過的有關語句中該詞的用法推斷詞義。如上面一題中“申子嘗請仕其從兄”的“嘗”，如果能聯想到《岳陽樓記》中“予嘗求古仁人之心”的“嘗”字的意思，就能理解該句“嘗”的意思為“曾經”。

技巧二：語境推斷法

解釋詞義時，要緊緊抓住上下文，結合具體語境理解。如上面二題中“獨不聞天子好田獵乎”的“聞”，結合語境可知“聞”應為“聽說，知道”的意思。

技巧三：組詞推斷法

將文言文中的詞語進行擴充，組成現代漢語中的詞語，然后再根據具體語境確定文言實詞的詞義。如上面二題中“以供歲賦”的“賦”的意義推斷，大家可以把“賦”組成幾個詞語，從中做選擇：賦稅、詩詞歌賦、天賦……通過篩選，不難找到“賦稅”這個意思。

技巧四：古今對照法

即以古今構詞特點比照推斷詞義。漢語詞匯中有一部分詞古為今用，但意義往往古今不同，需要特別注意其不同之處。現代漢語中的一個詞，在古漢語中可能是兩個詞。如“地方”在古漢語中是兩個詞，“地”是“土地”之意，“方”是“方圓”之意;在現代漢語中“地方”是一個詞，表“處所”等。

技巧五：成語印證法

成語中保留著大量的文言詞義，可以用熟知的成語來推斷文言文中的實詞詞義。如上面一題中“申子有怨色”的“色”，可聯系成語“面不改色”的“色”來理解，理解為“臉色”。

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如何學好文言文

首先把課內的課文弄清弄懂，在學習課內文言文中最基本的是課下的注釋還有通篇解釋時不懂的字詞意思或者語法，做到最起碼能夠把整篇文章完整的翻譯成現代語言，即大家能懂得意思。

其次，在初學文言文階段，文言文對我們而言如同一門外語，我們不了解的很多，這時需要我們要有一種較真的精神，具體到每一個字都弄明白它的意思或者作用。

另外，多讀課文。“書讀百遍，其意自現”，起初不明白的，多讀幾遍意思慢慢就明白了，在讀的時候注意怎么斷句，培養自己的語感。在判斷如何斷句的時候，它的意思大概就浮現眼前了。

課內文言文要做到熟練，對文中的字、詞、語法、作用做到印象深刻，自己課下做好總結，即同一個詞它的作用遇到過多少個，分別是什么，根據課文記住例子。

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