刻碑名手高考閱讀原文

　　他對父親說：“鄰市的望江樓重修一新，有塊《重修望江樓記》碑要刻哩。”

　　范玉成顯得特別高興。他記得四十多年前，也就是1966年春節過后，那時他才三十來歲，與一些同行應邀到望江樓公園刻一條詩碑長廊。一直刻到冬天，眼看就要完工了。有一天傍晚，突然來了很多戴紅袖章的學生和工人，把望江樓的臺階撬開了，把門窗卸了，把樓梯拆了，把里面的字畫等文物燒了，一座清乾隆時的三層樓閣剎那間被當做“四舊”毀掉了。他只能遠遠地看著，淚水縱橫。第二天，那些刻好的詩碑，也被一一砸碎，并把他們這些刻碑人驅趕回了老家。他后來聽說，在望江樓原址，豎起一座巨大的工農兵“造反有理”群雕像。又過了些年，雕塑拆了，改建成了一個大花壇?，F在恐怕是拆了花壇，再在原地重建了望江樓。范玉成渴望舊地重游，那樓可還是往日模樣?

　　兒子說：“現在正是炎夏，太熱，您暫時別去。等我在那里閱好了稿，選好了石，‘上墨’、‘過朱’、‘打樣’后，準備刻碑了，您再來，一邊指點我，一邊看看風景，好嗎?”

　　范玉成答應了。

　　日子一天天過去。范玉成在心里計算著：兒子該閱稿了，那文章是誰撰寫的呢?又是哪個書法家書寫的墨本呢?字的大小、行距、結構，兒子是否都了然于心了?選的是什么石頭，漢白玉石還是大理石?選好了石，先要用砂石打磨平整，再用細刀磚磨光，直至膩滑方可。接下來，兒子該“上墨”了：用磨濃研勻的上等墨汁刷在石上;墨汁干后，再用烙鐵燙上白蠟，薄薄地在墨上覆蓋一層。下一道工序應是“過朱”：把透明拷版紙覆在墨本上，雙鉤臨描，然后再用銀朱做紅線雙鉤。待做完這些，就該“打樣”了：把“過朱”的雙鉤拷版紙，平鋪在上過蠟的碑石上，用木榔頭墊著羊毛氈，敲擊鉤本字樣，讓雙鉤紅線清晰地印下去。

　　范玉成乘車趕到鄰市的望江樓公園，在一間工作室里，找到兒子時，兒子正好完成了“打樣”。

　　“爹，我正準備打電話哩。”

　　“爹知道你的功夫，該用多少時間，我心里有數?！?/p>

　　兒子笑了：“知子莫若父啊?！?/p>

　　范玉成開始閱稿，文章是本市華聲撰寫的，還不錯，情文并茂;墨本是請北京一位老書法家幾個月前書寫的，那老書法家寫好寄來后因心肌梗塞竟鶴歸道山了。字真好，行書，有《蘭亭序》帖的味道，可惜天不憫才啊。

　　再看一遍文章，范玉成頭上冒出了一層熱汗，文中說望江樓毀于1967年春，這就失實了，分明是1966年冬!聽說還年輕，不到五十歲，又不是本地人，恐怕沒有細細考察，就輕率地作了結論。

　　范玉成說：“這碑暫不能下刀，一定要改過來。”

　　兒子急了：“爹，我們只管刻就是了，這不是我們的錯。再說，人家會改嗎?再說書寫的人都死了，誰能把墨稿改正過來，而且風格絲毫不差呢?”

　　“若不肯改，這個活兒我們退了!碑者，史也，是留給后人看的，不能以訛傳訛?！?/p>

　　兒子不做聲了。

　　頓了一陣，兒子說：“爹，您還沒去望江樓吧，我陪您去?！?/p>

　　范玉成一甩手，說：“不去!”

　　第二天一早，范玉成讓兒子把公園的負責人找了來，當面說明了情況。

　　主任姓陳，很年輕，不到四十歲，大學中文系畢業。聽完范玉成的話，說：“我就去找，謝謝范老的提醒?！?/p>

　　中午快吃飯時，陳主任興沖沖地回來了，說：“華讓我轉達對您的敬意，而且交代一定要改!”

　　范玉成呵呵地笑了。

　　“文章好改，只是這墨本上的字怎么改寫過來呢?”陳主任問。

　　“你放心。這位老書法家的字，我熟悉，要改的字，我可以補寫得和他分毫不差，這個功夫我還是有的?！?/p>

　　一個月后，《重修望江樓記》碑刻好了，看過的人都嘖嘖稱贊。

　　父子倆走之前，認認真真地登上了望江樓，看古色古香的橫梁直柱、飛檐翹角，撫紅漆欄桿、雕花門窗，品匾額、楹聯的內容和書法，確實可稱之為杰構。他們登到頂樓，騁目遠望：湘江如帶，白帆點點;遠山似簇，村鎮籠煙。

　　刻碑名手高考閱讀題目

　　(1)下列對這篇小說思想藝術特色的分析和鑒賞最恰當的兩項是(5分)

　　A.小說開篇重點對范玉成的手進行了描繪，小蒲扇一樣，骨節突出，輕輕一握咔吧吧

　　作響，主要表現他作為刻碑人的身份特征。

　　B.小說寫范玉成盡管年已古稀，而且已退休多年，但仍愿意為兒子把關，目的是為下

　　文糾正《重修望江樓記》碑文的情節做鋪墊。

　　C.兒子范致遠在小說中是個線索人物，所有重點情節都是由兒子引出，但兒子的性格

　　卻沒有在小說中明確表現。

　　D.小說中華聲這個人物雖沒有出場卻栩栩如生，其撰寫的碑文“情文并茂”，可

　　見其才華，轉達對范玉成的敬意并改正錯誤，可見其對勞動者的尊重和知錯就改的

　　工作作風。

　　E.小說娓娓道來，像講述身邊故事，詳略處理得當，情節連貫順暢，對兒子的工作程

　　序通過范玉成的心理活動表現，既突出了主要人物，又使情節發展自然。

　　(2)簡要分析小說中范玉成這一人物形象。(6分)

　　(3)小說結尾處描寫望江樓及周圍風景有何作用?請簡要分析。(6分)

　　(4)小說中寫范玉成糾正了碑文中時間的錯誤，但碑文的墨稿卻無法由書法家修改，而是由范玉成補寫，這一情節是否合理?請結合材料簡要分析。(8分)

　　刻碑名手高考閱讀答案

　　(1)AE(E3分，A2分B1分B不完整，C“兒子的性格卻沒有在小說中明確表現”錯，D“對勞動者的尊重”片面)

　　(2)范玉成是古城的年已古稀的刻碑名手。①珍惜傳統文化，__時古樓遭破壞，他“淚水縱橫”;②雕刻技術嫻熟，對兒子的工作程序了如指掌;③一絲不茍，閱稿時從內容到墨跡都很詳細;④尊重歷史，對歷史負責，發現碑文錯誤要求改正;性格耿直，若不改要退活。(寫對3個要點即可)

　　(3)①渲染祥和、自然、和諧的 氣氛;②烘托范玉成父子坦然舒暢的心情;③突出主題，還原歷史，才有和諧美景;④給人留下想象的空間，余味無窮。(寫對3個要點即可)

　　(4)觀點一：合理。體現了對歷史的尊重，對文化的責任意識。①把重修時間修改為1966年冬，符合歷史事實，避免以訛傳訛。②華聲決定一定要改，也尊重原作者。③補寫得和書法家分毫不差，體現范玉成雕刻技術高超，也能夠給后人呈現一個完美的碑刻，得到了嘖嘖稱贊。

　　觀點二：不合理。違背了歷史的真實，是小說情節設置的不嚴密。①雖然把時間修正是尊重歷史，但書法家的墨跡已經無法重寫，由范玉成模仿，這也是對歷史的不尊重，即使模仿的分毫不差，也是對觀賞者的欺騙。②盡管情節上造成大的矛盾沖突，彰顯了人物性格，但在表達主題上卻缺少了嚴密性。③范玉成是一個雕刻名手，是一個對歷史有責任意識的人，他自己卻要模仿字跡改書法家的墨跡，這似乎與人物身份不相吻合。

　　(觀點2分，每點理由2分)

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