分裂者宮崎駿閱讀原文

　　分裂感在宮崎駿的身上幾乎無(wú)處不在。他是著名的反戰(zhàn)主義者，同時(shí)也是著名的武器愛(ài)好者。童年經(jīng)歷讓他曾極度厭惡日本，批評(píng)起日本來(lái)毫不留情，但出國(guó)時(shí)，他又會(huì)視日本的榮辱為己任，一再提醒同行者要注意自己的行為舉止。

　　最后，宮崎駿總能把各種分裂處捏合在一起。當(dāng)被問(wèn)到他身上的矛盾之處時(shí)，他回答：“這是沒(méi)辦法的事情。沒(méi)有矛盾的人估計(jì)也是無(wú)趣的人。”現(xiàn)在，盡管看起來(lái)，他似乎已經(jīng)變成他本人曾期望的“有著溫厚的白發(fā)和胡須的老人”。其實(shí)，歲月并沒(méi)有把他變得心平氣和。他說(shuō)，即使他很努力地想讓自己變沉穩(wěn)，卻怎么也辦不到。

　　“我的內(nèi)心似乎住著一個(gè)我所不知道的‘宮崎駿’。”他在67歲時(shí)寫(xiě)道：“我是個(gè)在諸如兇殘的部分或是憤怒、憎惡之類的情緒部分，都比別人強(qiáng)上一倍的人。明明是個(gè)偶爾會(huì)陷入失控的危險(xiǎn)境地的人，卻在日常生活中盡量壓抑住這部分，因而甚至被認(rèn)為是個(gè)‘好人’。這和我的真面目是不一樣的。”

　　在共事近五十年的老朋友高的勛眼里，宮崎駿“有孩子氣的一面，天真無(wú)邪又任性率真，所以會(huì)把自己的欲望表現(xiàn)在臉上。可是，卻又因?yàn)橛兄葎e人多一倍的律己、禁欲意志及羞恥心，所以經(jīng)常想要加以隱藏，使得表現(xiàn)出來(lái)的行為顯得曲折不可測(cè)”。

　　給無(wú)數(shù)人帶來(lái)美妙童年的宮崎駿自己并沒(méi)有一個(gè)美妙童年，他甚至也沒(méi)有一個(gè)悲慘童年。他的童年以“好孩子”的姿態(tài)平淡度過(guò)。“在朋友之中，我應(yīng)該算是頗為開(kāi)朗的人。但在內(nèi)心深處，卻存在著一個(gè)充滿極度惶恐與恐懼的自己。”他記得自己18歲之前，總是躲在房間里亂吼亂叫，看那些描述恨意和不快事物的連環(huán)畫(huà)，一心一意想要忘掉一切。他真的忘掉了，他能記得初次見(jiàn)到蟬的眼睛有多漂亮，也記得螯蝦那呈現(xiàn)剪刀形狀的大螯有多感人，但是關(guān)于自己與他人那時(shí)互動(dòng)的模樣，卻全部從記憶里消失了。“所以我后來(lái)會(huì)制作兒童動(dòng)畫(huà)，其實(shí)是一種補(bǔ)償心理。”宮崎駿后來(lái)總結(jié)：“童年不是為了長(zhǎng)大成人而存在的，它是為了童年本身、為了體會(huì)做孩子時(shí)才能體驗(yàn)的事物而存在的。”

　　在準(zhǔn)備高考的黑暗季節(jié)里，宮崎駿看到了日本首部長(zhǎng)篇彩色動(dòng)畫(huà)片《白蛇傳》。看完電影后，他幾乎失魂落魄地晃蕩在飄雪的回家路上，蜷縮在桌爐邊哭了一整晚，這里面夾雜著考生的抑郁、青春期的惶恐和少年的懷春。正在模仿憤世嫉俗連環(huán)畫(huà)的宮崎駿感覺(jué)醍醐灌頂：其實(shí)他不想畫(huà)那些，他渴望自己能夠肯定這個(gè)世界。

　　“人類是無(wú)可救藥的東西。”這句母親的口頭禪曾經(jīng)無(wú)數(shù)次引發(fā)宮崎駿的激辯，但抗議的同時(shí)，他又確實(shí)因?yàn)閼?zhàn)敗后的丑惡現(xiàn)實(shí)感到無(wú)地自容。許多年后，宮崎駿與他尊敬的作家堀田善衛(wèi)和司馬遼太郎對(duì)談，聽(tīng)到他們也說(shuō)出“人類真是無(wú)可救藥”，心情競(jìng)輕松了許多。“如果把它說(shuō)成一種透徹的虛無(wú)主義，或者會(huì)招致誤解。這是歸結(jié)于現(xiàn)實(shí)主義的說(shuō)法，并沒(méi)有否定人類的意思。”宮崎駿說(shuō)。按照高畑勛的想象，老去的宮崎駿應(yīng)該一邊感嘆“人類真是無(wú)可救藥”，一邊泰然自若，寄希望于未來(lái)……

　　(摘編自《南方人物周刊>)2013年第9期)

　　分裂者宮崎駿閱讀題目

　　(1)下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(5分)

　　A.白須白發(fā)的官崎駿穿著白西服，而不是那件標(biāo)志性的白色大圍裙，這一細(xì)節(jié)顯示出主人公退休的決心和誠(chéng)意，看來(lái)這次是真的要退休了。

　　B.退休發(fā)布會(huì)上，官崎駿嚴(yán)肅批評(píng)了自己先前的退休聲明，接著鄭重其辭地宣稱“這次是認(rèn)真的”，從而證明過(guò)去的所謂退休都是有名無(wú)實(shí)的。

　　C.為了創(chuàng)作出精品，官崎駿要求自己“必須忍受非人性的現(xiàn)實(shí)”，“心安理得地成為工作之奴”，因此，每當(dāng)身心俱疲時(shí)產(chǎn)生退休的想法是很自然的。

　　D.母親說(shuō)“人類是無(wú)可救藥的東西”時(shí)，曾引起官崎駿無(wú)數(shù)次的激辯和抗議，但后來(lái)聽(tīng)到兩位作家也持這樣的觀點(diǎn)時(shí)，官崎駿已經(jīng)能比較愉快地接受了。

　　E.官崎駿因?yàn)閮?nèi)心深處充滿對(duì)現(xiàn)實(shí)的極度惶惑和恐懼，所以他就在動(dòng)漫電影里采用溫暖的風(fēng)格，用電影藝術(shù)的獨(dú)特形式表現(xiàn)自己對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的信心。

　　(2)“分裂者官崎駿”的“分裂”主要表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面?請(qǐng)根據(jù)全文內(nèi)容分點(diǎn)概括。(6分)

　　(3)文中畫(huà)線部分對(duì)人物形象的刻畫(huà)很有特色，請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。(6分)

　　(4)官崎駿是“在全球動(dòng)畫(huà)界具有無(wú)可替代的聲望”的動(dòng)畫(huà)大師，但本文并未敘寫(xiě)他的成就、地位和影響等內(nèi)容。你認(rèn)為本傳記的選材有什么特點(diǎn)?這樣寫(xiě)有什么好處?請(qǐng)結(jié)合文本談?wù)勀愕目捶ā?8分)

　　分裂者宮崎駿閱讀答案

　　(1)【答案】D E

　　【考點(diǎn)】本題考查對(duì)文本內(nèi)容的分析概括，能力層級(jí)為C級(jí)。

　　【解析】D項(xiàng)中“愉快地接受”比原文“心情竟輕松了許多”表達(dá)的意思要更重一些,表達(dá)不夠準(zhǔn)確;E項(xiàng)因果關(guān)系不充分,“表現(xiàn)自己對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的信心”的說(shuō)法不符合原文意思。

　　(2)【答案】①工作方面,對(duì)自己,一邊嚷著要退休,一邊又拼命地工作;對(duì)他人,雖討厭專職意識(shí),卻又唯才論人。②是著名的反戰(zhàn)主義者,卻同時(shí)又是一個(gè)著名的武器愛(ài)好者。③對(duì)國(guó)家和人類態(tài)度方面,曾極度厭惡自己的國(guó)家,批評(píng)起來(lái)毫不留情,但又以國(guó)家的榮辱為己任;是認(rèn)同“人類是無(wú)可救藥的”虛無(wú)主義者,卻又相信未來(lái),寄希望于未來(lái)。④性格、形象上,內(nèi)里愛(ài)憎強(qiáng)烈鮮明,表面上看卻像是一個(gè)沉穩(wěn)、溫厚(或心平氣和)的“好人”(或“老人”);人們看到的“天真無(wú)邪有人性率真”的“孩子氣”的背后,其心里卻是“極度惶恐與恐懼”的。(每點(diǎn)2分,任答三點(diǎn)即可)

　　【考點(diǎn)】本題考查篩選文中相關(guān)信息和分析概括的能力，能力層級(jí)為C級(jí)。

　　【解析】這種對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行分析和歸納的試題，首先要明確題干要求，瀏覽原文，找到相應(yīng)答題區(qū)間，然后篩選出符合題干要求的答案要點(diǎn)，由于文本信息分散在各段落之中，很多時(shí)候并不是簡(jiǎn)單的篩選，而需要把各文段當(dāng)中已篩選的信息進(jìn)行抽象概括，分類合并，準(zhǔn)確、全面、分點(diǎn)作答。

　　(3)【答案】劃線部分在刻畫(huà)人物是運(yùn)用了語(yǔ)言描寫(xiě)、神態(tài)(或情態(tài))描寫(xiě)和細(xì)節(jié)(或動(dòng)作)描寫(xiě),通過(guò)詳細(xì)描寫(xiě)宮崎駿顯示認(rèn)真嚴(yán)肅繼而率真開(kāi)朗的表情,生動(dòng)形象的刻畫(huà)了一個(gè)矛盾、“分裂”的主人公形象。(手法3分,性格特點(diǎn)分析3分)

　　【考點(diǎn)】本題考查品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)的能力。能力層級(jí)為D級(jí)(鑒賞評(píng)價(jià))。

　　【解析】劃線部分運(yùn)用了語(yǔ)言描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)和動(dòng)作描寫(xiě)，既然是“賞析”，那就要在“手法”之后點(diǎn)出這樣寫(xiě)的好處(效果)。

　　(4)【答案】特點(diǎn)：這篇傳記不寫(xiě)宮崎駿盡人皆知的成就、影響等“大事情”,而是通過(guò)獨(dú)特視角刻畫(huà)主人公溫厚的形象,剖析主人公的精神、性格的獨(dú)特性——分裂感。(2分,作答著眼于“寫(xiě)‘小事情’,寫(xiě)個(gè)人化的性情”即可)

　　好處：①揭示了主人公的精神世界,給讀者開(kāi)通了一條了解宮崎駿的新路。②刻畫(huà)出一位可親可敬的長(zhǎng)者形象,既拉近了主人公和讀者的距離,給人親近感,又使文本具有了人文關(guān)懷的內(nèi)蘊(yùn)。③文本敘述的內(nèi)容,明白地告訴了讀者宮崎駿的作品為什么會(huì)有“精湛的技術(shù)、動(dòng)人的故事和溫暖的風(fēng)格”,宮崎駿為什么會(huì)“占有超重量級(jí)的地位”,“具有無(wú)可替代的聲望”,成為“全球最具影響力的人物”。(每點(diǎn)2分,共6分,言之成理即可)

　　【考點(diǎn)】本題考查對(duì)文學(xué)作品組織材料、謀篇布局分析、鑒賞的能力，層級(jí)為F(探究)。

　　【解析】本文組織素材確實(shí)比較特別，給人耳目一新之感，讓讀者感知到官崎駿鮮為人知的地方。從表現(xiàn)形式上分析也可以適當(dāng)給分，比如“選材獨(dú)特，與眾不同”等等。

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