山東高考詩歌鑒賞習題及答案
山東高考詩歌鑒賞習題(一)
綠柳倚門栽 ,金菊映籬開。愛的是流水清如玉,那里想侯門深似海。幽哉,袖拂白云外。彭澤,清閑歸去來。
【注】①白象簡:官員上朝時攜帶的笏扳。②金魚帶:即金魚袋,唐制,二品以上官員佩金魚袋。
(1)上片中的“忙”“緊”二字生動傳神,請作簡要賞析。(4分)
(2)作者在下片主要運用了哪兩種表現手法來間接抒發情感的?請簡要分析。(4分)
山東高考詩歌鑒賞習題答案
(1)答案:“忙”“緊”均為“急忙”的意思,生動地描繪出作者辭官去職的急迫心情和決絕態度,(2分)表現了作者對在污濁官場中虛度光陰的懊悔之情和對回歸田園的渴盼之情。(2分)
【gzywtk解析】答題時注意煉字題的答題步驟:①解釋該字在句中的含義;②展開聯想把該字放入原句中簡譯;③點出該字運用了怎樣的表現手法,有怎樣的表達效果,④營造了了怎樣的意境或表達了怎樣的情感。
(2)答案:①借景抒情。作者通過描寫綠柳倚門、金菊盛開、流水清澈,表現了居處環境的寧靜優美、生機盎然,抒發了對清閑自在的田園生活的喜愛之情。(2分)②用典。作者借“柳”“菊”“彭澤”“歸去來”等與隱士陶淵明有關的詞語和意象,含蓄地表明了作者歸隱后寧靜閑適的心境和淡泊高雅的志趣。(2分)
【gzywtk解析】評價詩歌的思想情感和觀點態度:①從題材入手。同一類題材往往都表達這類似的情感。②從抒情議論的句子入手,這些句子是直接表達思想感情的地方。③從作者和創作背景入手,做到知人論世。④從題目入手,題目往往交代了詩歌的主要內容,創作的緣由和主要表現的思想感情。⑤從用典入手,典故是將歷史和現實對照,含蓄的表達自己的觀點、態度和情感。同時還要注意詩文前面的小序和詩文后面的注解。
山東高考詩歌鑒賞習題(二)
相送
何遜
客心已百念,孤游重千里。
江暗雨欲來,浪白風初起。
注:何遜(?—520),南朝梁詩人。曾任建安王的記室并隨之去江州,后回建康任安成王的幕僚,還兼任過尚書水部郎,中丁。母憂歸,后在廬陵王幕下任職,再度去江州,不久病逝(大約四十歲)。此詩是詩人為即將遠行留贈送行者所作。
(1)請簡要賞析前兩句中的“已”“重”兩字。(4分)
(2)后兩句描繪了怎樣的景象?表達了詩人怎樣的情感?(4分)
山東高考詩歌鑒賞習題答案
(1)【知識點】本題考查考生鑒賞詩歌語言的能力,能力層次為D級(鑒賞評價),重點考查煉字。
【答案解析】“已”,已經;“重”,更。長期作客在外已百感交集,獨自遠游千里更加令人惆悵。(2分)兩句通過“已”“重”兩字構成遞進關系,突出表現了詩人長期漂泊異鄉的惆悵孤獨之情和對朋友的無限珍惜之情。(2分) 解析:先回歸詩句理解字意,再描述詩句的情景,最后說說詩句的情感。抓住“客心”“孤游”去理解情感。
【思路點撥】古人作詩講究煉字,這種題型是要求品味這些經錘煉的字的妙處。答題時不能把該字孤立起來談,得放在句中,并結合全詩的意境情感來分析。答題步驟:(1)解釋該字在句中的含義。(2)展開聯想把該字放入原句中描述景象。(3)點出該字烘托了怎樣的意境,或表達了怎樣的感情。
(2)【知識點】考查考生鑒賞作者的情感的能力,能力層次為D級(鑒賞評價)。
【答案解析】后兩句描繪了江上風雨欲來的景象:江面濃云密布,一場暴雨即將來臨;狂風乍起,江中涌起滾滾白浪。(2分)既是寫分手時江上的實景,又象征著前方等待詩人的是江上風雨一般的艱難險阻,表達了對未來的憂慮之情。(2分) 解析:先總體描述詩句的景象,再抓住主要意象理解情感,“江”“雨”“浪”“風”等。一定要注意注釋的提示作用。
【思路點撥】“分析詩歌的思想感情”的答題步驟為:①總說;全詩(詩歌的某些句子)表現了作者什么樣的思想感情。②結合具體的意象、詩句進行分析。(如果作者在表達思想情感時用了表達技巧,請點明)
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