四川高考詩歌鑒賞訓練題(一)

　　21.這首詞上下闋分別扣住 與 兩個地點的變遷，寫出了倍加感傷的世事滄桑。(2分)

　　22.本詞寫了登臨所見哪些意象?有什么作用?(5分)

　　四川高考詩歌鑒賞訓練題答案

　　21.六朝勝地，行宮內院。(2分)

　　22. (1)空曠青山，破敗離宮，萋萋芳草，無人松徑，荒涼落日，明滅鬼火，凄清明月。(2分)(2)與所寫虛景結合(或虛實結合)，突出表達了長江一線連年征戰、豪杰消磨、功業成空的蒼涼悲壯，詠出了風云易消、青山常在的感慨，意境更深遠，情感更深沉。(3分)

　　四川高考詩歌鑒賞訓練題(二)

　　淮上與友人別

　　唐 鄭谷 宋 志南

　　揚子江頭楊柳春，楊花愁殺渡江人。 古木陰中系短篷，杖藜扶我過橋東 。

　　數聲風笛離亭晚，君向瀟湘我向秦。 沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風。

　　⑴ 賞讀不同時代兩位作者的兩首絕句，分析它們的相同之處與不同之處。(2分)

　　⑵ 鄭詩有一個別開生面和富于情韻的結尾，使得它受到較高的評價。請從用詞和情韻兩方面賞析它的結尾。(4分)

　　⑶ 志南絕句的后兩句是傳世佳句，他傳神地寫出了江南春景的神韻，請圈定關鍵詞重點賞析。(3分)

　　四川高考詩歌鑒賞訓練題答案

　　⑴相同點：景物、季節。都寫了以楊柳為代表的江南春景;(1分)不同點：情感、情趣。一個是樂景寫哀情，一個是春日美景中充盈著愜意的春游樂趣。(1分)

　　⑵“向”字重疊，“君”“我”對舉，(1分)增添了畫面的張力和詩句詠嘆的情味。(1分)作者用一系列物象情景對離情進行反復渲染，結句的突然而止，(1分)讓讀者的自然流淌的感情遭遇制動的猛沖(臨歧握別的黯然傷魂，各向天涯的無限愁緒，南北異途的深長思念，乃至漫長旅程中的無邊寂寞，都一瞬間充盈到讀者心中。)作者言盡而讀者意無窮。(1分)

　　⑶ “欲濕”、“不寒”。“欲濕”，表現了濛濛細雨似有若無的神韻，(1分)“不寒”二字，點出春風拂面感受，(1分)細雨滋潤了云蒸霞蔚般的杏花，江南春雨的嬌妍紅暈，細長柳條的輕盈多姿，表現的春風嫵媚宜人。(1分)

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