湖南高考現代文閱讀原文

　　法官或法學家的判斷，不能情緒化或恣意為之。還有下列因素是貝氏所未討論的：法官受訴訟審級的制約或合議形成法庭意見而非一人獨斷獨行，至于學者的見解原本就是不具拘束力之公共論壇中的一種聲音而已。

　　貝提以具體個案為例，他認為有兩個步驟：首先，確定現行法律規范所欲保護的利益;其次，在欠缺可供裁判采用的法則時，就應以先前所講的補充方式獲致裁判所依據的法則。法律的原始意義是主體，現時的個案構成要件事實是客體，這時不是硬將主體配合客體，認為這樣就可保持主體的原意不變。事實并非如此，相反的，須是客體趨近于主體，因為客體是反映不斷變動中的法律生活之現實，應納入法律適用的功能范圍之內。至于法規客觀上能符合并反映因變動不居之社會生活的事實關系，正有賴于詮釋學了。

　　湖南高考現代文閱讀題目

　　1.下面不屬于法律詮釋方法功能的是

　　A.發現真理 B.主體與客體相符合

　　C. 主客兩者調和一致 D.認知

　　2.下面對于“歷史解釋”的理解，正確的是

　　A.歷史解釋須從歷史的原著者中獲致單純的知識

　　B.歷史解釋須以語言學方法來獲致單純的知識

　　C.歷史解釋可以考慮現實的需要，實現補充性的解釋功能

　　D.歷史解釋是發現立法者內心的意思或評價

　　3.下面關于法律解釋目的的說法中，正確的是

　　A.尋找法律的原意 B.將法律條文的原始意義加以重組

　　C.讓法規接近事實，以保持立法原意 D.實現社會共同生活的工具性目的

　　4.法官行使解釋權，容易產生情緒化或者恣意為之的弊病，但由于一些因素的存在，這些弊病受到一定的約束.這些因素中不包括

　　A.法律解釋的基本價值 B.訴訟的審級

　　C.合議形成的法庭意見 D.學者的見解

　　5.下面關于補充性解釋的說法中，不正確的是

　　A.補充性解釋功能可以通過歷史解釋實現 .

　　B.補充性解釋是一個法規適應事實的過程

　　C.補充性解釋容易產生恣意為之的弊病

　　D.補充性解釋可以將變動的法律生活事實納入法律適用范圍

　　湖南高考現代文閱讀答案

　　1、A

　　2、C

　　3、D

　　4、D

　　5、A

湖南高考現代文閱讀習題及答案相關