湖南高考現(xiàn)代文閱讀原文

　　法官或法學(xué)家的判斷，不能情緒化或恣意為之。還有下列因素是貝氏所未討論的：法官受訴訟審級的制約或合議形成法庭意見而非一人獨(dú)斷獨(dú)行，至于學(xué)者的見解原本就是不具拘束力之公共論壇中的一種聲音而已。

　　貝提以具體個(gè)案為例，他認(rèn)為有兩個(gè)步驟：首先，確定現(xiàn)行法律規(guī)范所欲保護(hù)的利益;其次，在欠缺可供裁判采用的法則時(shí)，就應(yīng)以先前所講的補(bǔ)充方式獲致裁判所依據(jù)的法則。法律的原始意義是主體，現(xiàn)時(shí)的個(gè)案構(gòu)成要件事實(shí)是客體，這時(shí)不是硬將主體配合客體，認(rèn)為這樣就可保持主體的原意不變。事實(shí)并非如此，相反的，須是客體趨近于主體，因?yàn)榭腕w是反映不斷變動(dòng)中的法律生活之現(xiàn)實(shí)，應(yīng)納入法律適用的功能范圍之內(nèi)。至于法規(guī)客觀上能符合并反映因變動(dòng)不居之社會(huì)生活的事實(shí)關(guān)系，正有賴于詮釋學(xué)了。

　　湖南高考現(xiàn)代文閱讀題目

　　1.下面不屬于法律詮釋方法功能的是

　　A.發(fā)現(xiàn)真理 B.主體與客體相符合

　　C. 主客兩者調(diào)和一致 D.認(rèn)知

　　2.下面對于“歷史解釋”的理解，正確的是

　　A.歷史解釋須從歷史的原著者中獲致單純的知識(shí)

　　B.歷史解釋須以語言學(xué)方法來獲致單純的知識(shí)

　　C.歷史解釋可以考慮現(xiàn)實(shí)的需要，實(shí)現(xiàn)補(bǔ)充性的解釋功能

　　D.歷史解釋是發(fā)現(xiàn)立法者內(nèi)心的意思或評價(jià)

　　3.下面關(guān)于法律解釋目的的說法中，正確的是

　　A.尋找法律的原意 B.將法律條文的原始意義加以重組

　　C.讓法規(guī)接近事實(shí)，以保持立法原意 D.實(shí)現(xiàn)社會(huì)共同生活的工具性目的

　　4.法官行使解釋權(quán)，容易產(chǎn)生情緒化或者恣意為之的弊病，但由于一些因素的存在，這些弊病受到一定的約束.這些因素中不包括

　　A.法律解釋的基本價(jià)值 B.訴訟的審級

　　C.合議形成的法庭意見 D.學(xué)者的見解

　　5.下面關(guān)于補(bǔ)充性解釋的說法中，不正確的是

　　A.補(bǔ)充性解釋功能可以通過歷史解釋實(shí)現(xiàn) .

　　B.補(bǔ)充性解釋是一個(gè)法規(guī)適應(yīng)事實(shí)的過程

　　C.補(bǔ)充性解釋容易產(chǎn)生恣意為之的弊病

　　D.補(bǔ)充性解釋可以將變動(dòng)的法律生活事實(shí)納入法律適用范圍

　　湖南高考現(xiàn)代文閱讀答案

　　1、A

　　2、C

　　3、D

　　4、D

　　5、A

湖南高考現(xiàn)代文閱讀習(xí)題及答案相關(guān)