鏨磨師傅高考語文閱讀題及答案
《鏨磨師傅》高考閱讀原文
天到半下午，太陽的光減了力量，在陰涼里就有點冷。鏨子和錘子單調的悶音叮叮當當響。磨盤上，鏨子沿著原先的槽子，一點一點地拱。石匠師傅全然不在意我的存在，哼起歌子來：
“懷揣著雪刃刀，懷揣著雪刃刀，行一步，啊呀哭，哭號陶，急走羊腸去路遙，天，天哪!且喜得明星下照，一霎時云迷霧罩。”
節拍沉郁慷慨，雖然是在師傅的嗓子眼里，但呼出的氣卻有一種破籠而出的掙扎，在叮當的鏨子里穿行。
在師傅的眼窩里，我看出了水珠，汪汪的，本是干涸的松皺的眼袋忽的明亮。
我問唱的什么?他放下錘子。“《夜奔》。”
“《夜奔》是什么?”
“就是夜里走路到梁山。逼得夜里走路。”
梁山，在我們平原的邊緣上。但為何成為“夜奔”，我還是不明白。師傅說，大了，有了識見，就會明白。①
我問師傅見過山嗎?他笑了，說他就從很遠的深山里，在農閑的時候到平原來，憑著手藝叮叮當當地掙錢。在我的眼睛里，師傅是見過世面的人，很神秘，那一鏨一鏨的有節奏的聲音，也像是魔力和韻調。
平原外的一切是什么模樣?師傅問我想跟他走嗎。
“想!”
“為什么呢?”
“天天吃煎餅。”
師傅放下鏨，把錘子放到磨盤上，“孩子，你還小。”他摸著我的頭頂說。
“大山不好嗎?”
這一問，好像捅到了師傅的苦處。他搖搖頭， “你還小，哪里都有作難的時候啊，大了，等你見到山，經歷了，就明白了。②”我感到師傅的話極深奧，就想他許是不愿意帶我去看山看水磨。
我有點想哭，就纏著他，讓他等著我，等我長大了，到山里去找他，師傅樂了。
父親看我如此的樣子，就說拜石匠做師傅，將來能拿動錘子鏨子，可以背著褡褳的年紀，就跟著師傅到平原外走動。于是，我恭恭敬敬地叩了頭。父親打了酒，殺了一只雞，配上從地里摘下的還有黃花的黃瓜。
第二天師傅走了，我和父親送他到村外的土路。一個光光的腦殼，一個褡褳，一把鏨子叮當著遠了。
這以后的日子，師傅在霜降的時候，都會來我們的村子。
每次師傅來的時候，總不會空手，帶一些平原不常見的物件，煎餅、山核桃、榛子……他從褡褳里掏出那些東西的時候，總會說“我的小徒弟”。我發現師傅十分地珍愛師徒關系，在學屋里，我曾比較老師和師傅，覺得老師不會給我帶來平原外的神奇，而師傅說，等我大一點，他就會給我打一把鏨子和錘子，和他到平原外走一走。
有一年，到了霜降，師傅沒來，到了寒露，師傅還沒來，村子里的幾家磨都鈍了，變得喑啞。貼近年關的時候，我在村外看到了一個背褡褳的人，他告訴我師傅死了，在一家的磨道里，拿著鏨子，忽然一放錘子，一口氣沒上來，走了。
我聽了，傷心地哭了起來，平原外牽念我的人走了，我對平原外的牽念也減了許多。我常想，也許，收我做徒弟，他本身是不當真的，但他對一個平原孩子的愛卻是十分珍重的。也許師傅有許多的苦楚，我想到他第一次不自制地在一個平原深處的孩子面前唱起《夜奔》。后來，我在空余時，喜歡起篆刻，工具也置備齊全。我有一個愿望，哪天就刻一方肖像印章，內容是林沖在雪夜，斜背著長槍，槍端處，挑著的是酒葫蘆，也是天黑得緊，雪也下得緊……
《鏨磨師傅》高考閱讀題目
11.簡析①②兩處畫線的句子在文中的作用。(3分)
12.賞析文中畫曲線的句子。(3分)
13.簡要概括鏨磨師傅的形象特點，并作簡要分析。(5分)
14.聯系全文，簡析“我”在文中的作用。(4分)
15.聯系全文，簡析文章結尾畫線句的意蘊。(5分)
《鏨磨師傅》高考閱讀答案
11.答：行文前后呼應(1分);體現鏨磨師傅只身在外闖蕩，孤單、寂寞、歷經滄桑、飽含無奈的心理(2分)。
12.①運用白描手法，動作、細節描寫，(1分)②表現了石匠招攬生意的熟練主動，熟知人情世故;(1分)③反映出鄉民之間簡單淳樸、相互信任的關系;(1分)④描繪出一幅石匠走村串戶鏨磨的鄉間風情畫。(1分)(答出3點即3分)
13. 鏨磨師傅是一位生活在社會底層為生活四處奔波的山民。(2分)他手藝高超、勤勞樂觀;(1分)他歷經滄桑，生活艱辛卻堅忍;(1分)他與人和善，珍惜緣分，即使對“我”這個小徒弟也特別珍愛。(1分)
14.第一人稱的敘述增強故事的真實性;(1分)通過“我”這一孩子的視角觀察成人世界，以孩子的天真懵懂好奇，增強人物的神秘感，烘托鏨磨師傅這一主要形象;(1分)“我”在鏨磨師傅的影響下，開啟了心智，逐漸成長;(1分)通過“我”的回憶敘述，表達了對鏨磨師傅的感恩懷念之情。(1分)
15.“夜奔”內容的描寫，照應了前文師傅的忘情哼歌。(1分)更深一層的體現出“我”對師傅當年唱《夜奔》時的心情的理解;(1分)并含蓄表達師傅的堅忍、樂觀精神對“我”的深刻影響;(1分)以及對勤勞、不幸、堅忍的肯定與悲憫;(1分)林沖雪夜上梁山的情景，也增強了鏨磨師傅結局的悲劇色彩。(1分)
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