福建高考文言文閱讀原文：

　　【注】①此文是袁枚寫給名醫(yī)薛雪(號(hào)一瓢)之孫薛壽魚的一封信，信中借如何評(píng)價(jià)薛雪，批評(píng)了當(dāng)時(shí)重理學(xué)輕技藝的社會(huì)風(fēng)氣。②若：和，同。③不祿：死的委婉說法。④夭札：因病而早死。⑤藝成而下：語出《禮記•樂記》“德成而上，藝成而下”。藝，技藝。⑥周、程、張、朱：即周敦頤、程顥、程頤、張載、朱熹，均為理學(xué)家。⑦刀圭：用來量取藥末的器具，代指藥物。

　　福建高考文言文閱讀題目：

　　1.對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是

　　A.而不意寄來墓志無一字及醫(yī) 意：猜測(cè)

　　B.今執(zhí)途之人而問之曰 執(zhí)：拉住

　　C.貌襲之，道藝兩失 襲：承襲

　　D.可以拯人，可以壽世者 壽：使……長壽

　　2.下列句子中加點(diǎn)詞的意義和用法，相同的一組是

　　A.仆方思輯其梗慨以永其人　　　　使工以藥淬之

　　B.是即孔子“老安少懷”之學(xué)也　　窮且益堅(jiān)，不墜青云之志

　　C.一瓢先生其理學(xué)乎　　　　　　　蓋將自其變者而觀之

　　D.子不尊先人于百無一人之上　　　臣誠恐見欺于王而負(fù)趙

　　3. 作者反對(duì)重理學(xué)輕技藝，下列句子中不能體現(xiàn)他這一態(tài)度的一句是

　　A. 羿之射，秋之弈，俞跗之醫(yī)，皆可以不朽也。

　　B. 相公借布衣以自重，則名高;而布衣挾相公以自尊，則甚陋。

　　C. 醫(yī)之效立見，故名醫(yī)百無一人;學(xué)之講無稽，故村儒舉目皆是。

　　D. 仆昔疾病，性命危篤，爾時(shí)雖十周、程、張、朱何益?

　　4. 下列對(duì)本文的理解，不正確的一項(xiàng)是

　　A. 周公、孔子是不朽的，精通某種技藝的人也可以不朽。

　　B. 薛雪留下的奇特病案和有效方劑比理學(xué)語錄有意義得多。

　　C. 醫(yī)術(shù)也是仁術(shù)，薛雪通過行醫(yī)實(shí)踐了孔子的仁學(xué)，體現(xiàn)出他的價(jià)值。

　　D. 薛雪行醫(yī)救人很有成就，但盛年辭世，令人痛惜。

　　5. 把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)

　　(1) 雖子之仇，無異詞也。(2分)

　　(2) 子不以人所共信者傳先人。(2分)

　　(3) 而先生獨(dú)能以一刀圭活之，仆所以心折而信以為不朽之人也。(4分)

　　福建高考文言文閱讀題答案：

　　1.A【解析】本題考查理解文言文實(shí)詞在句中的含義。A項(xiàng)的“意”應(yīng)該是“意料、料想”的意思。

　　2.B【解析】本題考查理解常見文言虛詞在文中的意義和用法，A項(xiàng)的第一個(gè)“以”為目的連詞，“用來”，第二個(gè)“以”為介詞“用”。B項(xiàng)的兩個(gè)“之”都是助詞。C項(xiàng)的第一個(gè)“于”為介詞，“到、在”，第二個(gè)“于”為介詞，表被動(dòng)。D項(xiàng)的第一個(gè)“其”為副詞，“大概”，第二個(gè)“其”為代詞，事物。

　　3.B【解析】本題考查文章理解和篩選文中信息的能力。B項(xiàng)與“反對(duì)重理學(xué)輕技藝”無關(guān)。

　　4.D【解析】本題考查分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力，D項(xiàng)的分析是錯(cuò)誤的，應(yīng)該是“痛惜的是他的后人竟然忌諱而不愿宣揚(yáng)，甘心舍棄你祖父神奇的醫(yī)學(xué)成就”。

　　5.【解析】本題考查文言文的翻譯能力，第一句的關(guān)鍵詞是“雖”“ 詞”。第二句的關(guān)鍵詞是“以”“ 傳”“ 所共信”。第三句的關(guān)鍵字是“活：使……活”“ 所以：……原因”。

　　答案：(1)即使是您的仇人，也不會(huì)有不同的說法。(2)您不用人們都相信的事來為過世的祖父作傳。

　　(3)而唯獨(dú)一瓢先生能用少許藥物救活我，(這)就是我從內(nèi)心折服而確實(shí)認(rèn)為他是不朽之人的原因。

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