高考語文記述文閱讀試題原文：

　　別人說，誰時間夠?都一樣。

　　這個人說我時間不多了，省一點是一點。他掏出一個病歷本，打開給人看，說我是癌癥患者。

　　人們沉默了，莊重地給他讓出一個位置。

　　他擠出一點笑容，說謝謝。

　　廣播說前往加格達齊的列車晚點30分鐘。倒霉的火車把癌癥患者的時間又侵占30分鐘。

　　這人上身穿一件藍襯衣，他目光遙遠，無奈和渴求的情緒在臉上奔走，像河上無人掌舵的船，做不了自己的主了。

　　開始檢票。人群像漁網傾瀉的魚，眾人沒費勁已被推到站臺上。

　　我在9車廂。上車后發現對面剛巧坐著那個患者。

　　他靠窗，眼看窗外，顯然在想別的事。過了一會兒，他從包里拿出一個細長的塑料盒，打開，里邊擺十幾種藥。他每樣挑出兩或三片吃下，用泡著不知什么藥材的藍塑料杯里的水把藥沖下。

　　沒用，他對我說，仿佛看到我在觀察他吃藥。他指著藥：都很貴，但吃了沒用。

　　有用，我安慰他。

　　也許吧。他擰上塑料杯的蓋。這些藥，核成錢的話，是我過去沒舍得實現的愿望的多少倍。他指著藥，買一副蝴蝶牌乒乓球拍，一千多，沒舍得。去麗江，沒舍得。上五星級賓館開一個生日派對，沒舍得。給窮孩子買書包更沒舍得。現在舍得了，吃藥。

　　他露出自嘲的笑容，癌癥患者有舍不得錢吃藥的嗎?沒有。

　　我沒敢陪他笑。他可以輕蔑這些藥，但我不能，不知道是啥藥。

　　你看什么書?他問我。

　　我嚇一跳，因為我正在心里揣摩他還能活多長時間，我不小心說出：半年。

　　半年?他指著書的封面說，這不是《卡拉馬佐夫兄弟》嗎?

　　對，我點頭，這是陀思妥耶夫斯基的長篇小說《卡拉馬佐夫兄弟》，上冊。

　　陀斯妥……耶夫……然后還有斯基，這名字太長，說一個名字就要用這么多時間，哪有時間啊?

　　時間。他腦子想的都是時間。

　　我知道這本書。他說，這是陀什么妥最有名的書，被西方列為人類最重要的100本書之一，但我沒時間讀啦。你能用20分鐘給我介紹一下這本書嗎?

　　我……我想起書中的人物——阿遼沙、佐西瑪長老、德米特里大哥、卡嘉、格魯斯卡以及他們錯綜復雜的關系。我說我不能，它很復雜。

　　這本書說什么?人的信仰、罪惡、誘惑和純潔，更多的是苦難的俄羅斯。寫人心深處最隱秘的東西。

　　他擺手，沒用。說這個有什么用?活著已經不錯了，說別的沒用。

　　啤酒、白酒、香腸、燒雞、盒飯啊……推車賣食品的人過來了。“時間不夠”的人木然看窗外。沒人說話，車輪咣當咣當響。

　　車停在了一個什么站，站臺的燈已經亮了。

　　火車再次開動時，車輪咣當咣當，車上的人都不說話，好像在想各自手里的時間。

　　高考語文記述文閱讀試題：

　　11.作者在文中寫了癌癥患者的兩次笑容，其內涵各是什么。(3分)

　　12.結合上下文，解釋文中加點詞語的含義(4分)

　　(1)要檢票了，排隊的人開始膨脹。

　　(2)人們沉默了，莊重地給他讓出一個位置。

　　13.賞析文中畫線部分。(4分)

　　(1)他目光遙遠，無奈和渴求的情緒在臉上奔走，像河上無人掌舵的船，做不了自己的主了。

　　(2)他從包里拿出一個細長的塑料盒，打開，里邊擺十幾種藥。他每樣挑出兩或三片吃下，用泡著不知什么藥材的藍塑料杯里的水把藥沖下。

　　14. 作者花了較大篇幅描寫“我”與癌癥患者談論《卡拉馬佐夫兄弟》的情節有何用意，請簡要分析。(4分)

　　15.結合全文分析作者是如何刻畫這位癌癥患者的，突出了怎樣的小說主旨。 (5分)

　　高考語文記述文閱讀試題答案：

　　11.第一次表示感謝，第二次表示對自己過去生活態度的遺憾(后悔)與無奈，以及現在希望盡量彌補(樂觀)的心理

　　12.(1)比喻的手法寫開始檢票后人流急劇增加(2)人們聽聞癌癥病人的病情后由嘲諷而變為對患者的發自內心地愿意幫助。

　　13.(1)用擬人和比喻手法寫出病人無奈與渴求的情緒，表現了他無助與渴望活出生命最后精彩的想法(2)動作描寫病人吃藥的細節，寫出他絕癥纏身的可憐情況。

　　14.①思想內容上，通過這本書帶出并突出人生是復雜(精彩)的，表現了病人已沒時間體驗的遺憾，表達作者對其境遇的同情;②結構上，為下文病人練呼“沒用”體會到生命美好的情感做鋪墊;③形式上，豐富故事情節，拓展了文章主旨。

　　15.主要用了語言、神態等描寫手法，刻畫了一個重病纏身，渴求把剩余時間活精彩，后悔對往昔生活沒有好好珍惜，并希望把握現在生命美好的患者形象。主旨，啟示我們珍愛健康和當下，活出精彩;在別人遇到困難時盡量幫助和開導

看完這篇文章