湖南高考小說閱讀練習題原文

　　老汪紅著臉：“拿紙筆來，我給你做一篇述論

　　人：“有，咋說不出來呢?”

　　老汪嘆息：“我跟你說不清楚，揉人之辭多，吉人之辭寡

　　但不管辭之多寡，學堂上《論語》中“四海困窮，天祿永終"一句，哪有翻來覆 去講十天還講不清楚的道理?自己講不清楚，動不動還跟學生急：“啥叫朽木不可雕呢? 圣人指的就是你們.*

　　四處流落七八年.老汪終于在鎮上落下了腳.

　　老汪的私塾，設在東家老范的牛屋.老汪親題了一塊匾，“種桃書屋”，掛在牛屋的 門楣上.老范自家設私整，允許別家孩子來隨聽，不用交束倚，自帶千糧就行了.十里 八鄉，便有許多孩子來隨聽.由于老汪講文講不清楚，徒兒們十有八個與他作對，何況 十有八個本也沒想聽學，只是借此躲開家中活計，圖個安選罷了.但老汪是個認真的人， 便平添了許多煩惱，往往講著講著就不講了，說：“我講你們也不懂

　　如講到“有朋自遠方來，不亦樂乎”，徒兒們以為遠道來了朋友，孔子高興，而老 汪說高興個啥呀.恰恰是圣人傷了心.如果身邊有朋友.心里的話都說完了，遠道來個人，不是添堵嗎?恰恰是身邊沒朋友，才把這個遠道來的人當朋友呢：這個遠道來的人， 是不是朋友，還兩說著呢;只不過措著這話兒，拐著彎罵人罷了.徒兒們都說札子不是 東西.老汪一個人傷心地流下了眼淚.

　　老汪教學之余，有個癖好，每月兩次，陰歷十五和三十，中午時分，愛一個人四處 亂走•拽開大步，一路走去.見人也不打招呼•有時頎著大路，有時在野地里.夏天走 出一頭汗，冬天也走出一頭汗•大家一開始覺得他是孔走，但月月如此，年年如此，也 就不是亂走了.十五或三十，偶爾刮大風下大雨不能走了，老汪會被憋得滿頭青場._ 天中午，東家老范從各村起租子回來，老汪身彼褂子正要出門.兩人在門口碰上了.老 范想起今天是陰歷十五，便攔住老汪問：“老汪，這一年一年的，到底走個啥呢?：

　　老汪：“東家，沒法給你說，說也說不清

　　這年端午節，老范招待老注吃飯，吃著吃著，又說到走上•老汪喝多了，趴到襄商 上哭著說：“總想一個人.半個月積得憋得慌，走走散散，也就好了

　　這下老范明白了 ： “怕不是你爹吧，當年供你上學不容易.*

　　老汪哭著搖頭：“不會是他

　　老范：°如果是活著的人，想誰，找姙一趟不就完了?"

　　老汪搖頭：“找不得，找不得，當年就是因為個找.我差點去了命

　　老范心里一驚，不再問了，只是說：“大中午的，野地里不干凈，別歧著無常.》

　　老汪搖頭：“緣渓行，忘路之遠近.*

　　又說：“碰到無常也不怕，他要讓我走，我就跟他走了.

　　老汪的老婆叫恨瓶•銀瓶不識字，但艱老注一起張羅私墊•老汪嘴笨，銀瓶嘴卻能 說•但A說的不是學堂的事，盡是些東鄰西舍的閑話•嘴諏刮風似的，想起什么說什么. 人勸老汪：“老汪，你是有學問的人，你老婆那個嘴，你也勸勸

　　老汪一聲嘆息：“一個人說正經話，說得不對可以勸他;一個人胡言乳語，何勸之有?”

　　銀瓶除了嘴能說，還愛占人便宜，不占便宜就覺得吃虧.逛一趔集市，買人幾棵蔥. 非拿人兩頭蒜;買人二尺布，非搭兩綹線•夏秋兩季，愛到地里拾莊稼，碰到誰家還沒 收的莊稼，也順手牽羊捋上兩把•從學堂出南門離東家老范的地畝最近，所以捋拿老范 的莊嫁最多.一次老范到后院牲口栩看牲口，管家老季艱了過來：•東家，把老汪辭了吧

　　老范：“為啥? ”

　　老季：“老汪教書，娃兒們都聽不懂 老范：“不僅才教，懂還教個啥?”

　　老季：“不為老汪 老范：“為啥?”

　　老季：“為他老婆，愛偷莊稼，是個域 老范揮擇手：“娘們兒家.•

　　又說：“戰就蚨吧，我五十頃地，還養不起一個賊?"

　　這話被哏牲口的老宋聽到了.老宋也有一個妓珉著老汪學《論語》，老宋便把這話 又學給了老汪.沒想到老汪潸然淚下：“啥叫有朋自遠方來?這就叫有朋自遠方來

　　湖南高考小說閱讀練習題

　　(1)下列對本文相關內容和藝術特色的分析和鑒賞.最恰當的兩項是(5分)

　　A. 本文擅長以經典文句的使用來表現人物性格.如老汪翻來覆去講不清楚“四 海困窮，天祿永終”，就說明了作為鄉村墊師的他迂腐無能.

　　B. 文中老汪毎月兩次的“亂走”令人備感困惑，直到端午節老汪酒后吐真言.暴 露內心秘密.說出“總想一個人”時.才真相大白•

　　C. 本文在人物關系的參照之中塑造老汪的形象•如他對學生、銀瓶及老范等不同 的人就有不同的言談、態度，很好地表現了他的個性.

　　D. 本文以白話口語為主，又摻入了方言和文言，讀來別有風味•同時，這樣的語 言既契合老汪的身份和生活環境，也暗合他的®尬處境•

　　E、本文雖只是選段•但故事情節相對完整'作者以簡約沉穩的白描手法•生動 地塑造了人物群像•展開了一幅北方村鎮的風俗畫卷.

　　(2)東家老范是一個什么樣的人?請結合全文簡要分析•(6分〉

　　(3) 老汪對《論語》中“有朋自遠方來”一句的獨特理解•其實源于自身人際關系的 體驗，請結合全文簡要分析•(6分)

　　(4) 老汪這一形象與魯迅筆下的孔乙己在性情氣質上有不少相似之處•但二人稍神困 境的根源實則不同.請簡要分析這種相似與不同•(8分)

　　湖南高考小說閱讀練習題答案

　　(1)BE

　　(2)信息概括題。要結合老范的行為進行總結提煉：如老范設立私塾，但是允許別家孩子免費來聽;老范直接問老汪;老范并不辭退老汪，也讓老汪媳婦偷麥子。一個率直，樸實，開明，尊師重道的老汪躍然紙上。

　　(3)總結提煉。老汪的人際交往不多，也不被人理解，甚至自己的媳婦也無法進行精神層面的溝通，所以結合他對“有朋自遠方來”的另類解釋和老汪最后對老范行為的感嘆進行理解，就是知音難覓。

　　(4)比較闡述。一定要分清，孔乙己是一個可悲的人物形象，而老汪則不是。兩者相似在書呆子，不同則在于孔乙己的根源對封建舊思想抱殘守缺式的迂腐，以及周圍人對他看小丑式的無情調笑;而老汪則是對學問的認真和投入，周圍人的不理解和交流上的困難，但是總體上對他還是友好的。