湖北高考議論文閱讀練習題原文

　　巴金曾經指出：“為了應付新的需要，有人注意到了優點和缺點, 于是在正面人物身上加入一些缺點，在動搖人物身上加入一些優點，總之使得每個人甚至反面人物都帶有‘人情味’。但是作品里面的那些人仍然沒有血色，不像人。為什么呢?我想有一個原因是，除了優點和缺點以外，活人的身上還有別的東西。”人類復雜的內心圖景，不是用幾筆鮮明的色彩可以描畫清楚的，不是“優點”“缺點”這種具有確定范圍的概念語言可以概括的。事實上，人的性格世界有很大的模糊特征，了解人物形象的模糊性，對作家塑造人物性格，將產生積極的影響。

　　性格元素模糊性主要包括兩層意思。

　　一是構成性格整體的各種元素之間往往是不同向的，甚至是彼此矛盾對立的：一部分性格元素表現為肯定性方向，表現為善，表現為美，表現為真，表現為圣潔;另一部分性格元素表現為否定性方向，表現為丑，表現為偽，表現為鄙俗。這種雙向性，使一個人的性格表象變得紛紜復雜，使一個人有時像他自己，有時又不像他自己;有時忠于他自己，有時又背叛他自己。這就是說，構成性格整體的各種元素往往不能按照同一確定的方向運動，而正是這種非同向發展的各種性格因素，才形成人物性格的模糊性。例如構成阿Q性格整體的元素是非常復雜的，而這些復雜的性格元素，又表現為雙向性：質樸愚昧又狡黠圓滑，率直任性又正統衛道，自尊自大又自輕自賤，爭強好故弄又忍辱屈從……這些元素在自身運動的過程中，互相碰撞，互相交叉，形成復雜的性格表象。

　　性格元素模糊性的另一層意思，則是每一個性格元素內部都帶有二重性，肯定中包含著否定，否定中包含著肯定。因此，性格元素自身的性質不可能完全確定，它在不同的情境中總是顯示出不同的內容和形式，不斷變化。例如，當一個人在追求真理時，“倔強”的性格元素就表現為肯定性質的“韌性，”而當真進不復存在時還要硬去碰撞，“倔強”元素就轉化為否定性質的“固執”。一個人的勇敢，在某種情況下可表現見義勇為的善，在某種情況下則又可能表現為不又亦為的忍。李逵的勇猛有時表現為非?？蓯鄣膽鸲肪?，有時則表現為“排頭砍去”的魯莽。

　　此外，性格元素的本質往往不是直接袒露著的，它會被假象包裹著，從而顯現出表里矛盾、似是而非的情狀，使人們感到難以捉摸。狄德羅曾說：“說人是一種力量與軟弱、光明與盲目、渺小與偉大的復合物，這并不是責難人，而是為人下定義。”因此，要寫出鮮活的人物形象，確實值得寫作多下一番功夫。

　　湖北高考議論文閱讀練習題題目

　　6、下列對本文主旨的概述，正確的一項是

　　A、文學作品中一個個活生生和真實的人物形象，其性格充滿著內在的矛盾，具有較高的審美價值。

　　B、多向的性格構成，雜多的性格元素，相互影響，相互交叉，使人們性格表象紛紜復雜，不斷變化。

　　C、性格元素模糊性對塑造人物形象有重要的作用，要刻畫鮮明的人物，離不開對人物性格模糊性的體察

　　D、性格元素之間的非同向和每一個性格元素內部的二重性，是構成性格元素模糊性的兩層主要意思。

　　7、下列理解和分析，不符合原文意思的一項是：

　　A、有人將人物的“優點”“缺點”機械疊加，以寫出“人情味”，但這樣還體現不出人物性格的模糊性。

　　B、人物性格具有模糊性，這要求創作都塑造人物不能從表象入手，以避免人物形象的明確性和概念化。

　　C、一個人追求真理時的堅定和自以為是時的固執，顯示了倔強這一性格元素在不同情境中的不同表現。

　　D、要解讀人物性格元素的本質，不能僅僅睥外的言談舉止，更要努力深入他的內心和靈魂。

　　8.根據原文內容，下列表述不正確的一項是 ( )

　　A.“所有的人，正像我一樣，都是黑白相間的花斑馬—好壞相間，好好壞壞，亦好亦壞。”這句話道出了人的性格模糊的特征。

　　B.某作家說自己的寫作經歷過“把好人當壞人寫，把壞人當好人寫，把自己當罪人寫”三個階段，這體現了他對人物性格模糊性的重視。

　　C.曹禺在《雷雨》中塑造的周樸園這一人物，既偽善霸道，又對侍萍懷有某種真摯的情感，具有很強的性格元素模糊性。

　　D.魯迅在《祝?！分型ㄟ^“我” 的敘述，來展現祥林嫂性格元素的模糊性，而“我”自身性格元素的模糊性是缺失的。

　　湖北高考議論文閱讀練習題答案

　　6.C (AD不屬于主旨概括，B不合文意。)

　　7.B (原文無依據。)

　　8.D (選項不合文意。)