古詩表現手法鑒賞練習題1：

　　1.請從“動與靜”的角度賞析下面一首宋詩。

　　暮春即事

　　葉　采

　　雙雙瓦雀行書案,點點楊花入硯池。

　　閑坐小窗讀周易,不知春去幾多時。

　　解析:此題的要求就是賞析詩歌的動靜手法,那么,解答題目時就要分析詩歌中何為動,何為靜,并體會動靜關系,結合詩歌內容指明表達效果。

　　答案:這首詩運用動靜相生的手法描寫了讀書人埋頭書案、苦心研讀的情景。開頭兩句寫麻雀慢行的影子映落在書桌上,楊花輕輕飄入硯池,這是動景,并以此來映襯“閑坐小窗讀周易”的靜景。這樣動靜結合,以靜意觀動景,表現了環境的寧謐,讀書的投入,達到了忘我境界。

　　2.(2014浙江蕭山五校高三聯考)閱讀下面這首唐詩,然后回答問題。

　　早寒有懷

　　孟浩然

　　木落雁南度,北風江上寒。

　　我家襄水曲,遙隔楚云端。

　　鄉淚客中盡,歸帆天際看。

　　迷津欲有問,平海夕漫漫。

　　簡析畫線句的表現手法及其所包含的情感。

　　解析:畫線句寫的是景,但景中含情,所以所運用的表現手法就很清楚了。前文有“鄉淚”,本句有“迷津”,所以自然有對家鄉的思念,對前路的迷茫。若答“烘托,以黃昏江景的迷茫烘托出作者心境的迷茫”(或“對于前路漫漫的迷茫”“欲歸不得的迷茫”)也可。

　　答案:以景結情,融情入景。滔滔江水,與海相平,漫漫無邊,加以天色陰暗,已至黃昏,作者于迷茫的黃昏江景中寄寓了思歸的哀情和前路茫茫的愁緒。

　　3.閱讀下面一首詩,然后回答問題。

　　臺　城

　　韋　莊【注】

　　江雨霏霏江草齊,六朝如夢鳥空啼。

　　無情最是臺城柳,依舊煙籠十里堤。

　　【注】 韋莊(826—910),晚唐京兆杜陵(今陜西西安)人。

　　這首詩從整體看最突出的表現手法是什么?試作簡要分析。

　　解析:本題從小注可知詩人身處晚唐,因為此時的唐王朝全面走向衰落,昔日的繁華已蕩然無存。此時詩人憑吊臺城古跡,流露出濃重的對時事的感傷情緒。

　　答案:這首詩最突出的表現手法是借古諷今。詩人身處晚唐,此時的唐王朝全面走向衰落。詩人憑吊臺城古跡,回顧六朝舊事,今之視昔如來者視今,六朝的先盛后衰的命運使詩人聯想到唐王朝,懷古傷今。

　　4.閱讀下面這首詞,然后回答問題。

　　蝶戀花·旅月懷人

　　宋　琬

　　月去疏簾才幾尺。烏鵲驚飛,一片傷心白。萬里故人關塞隔,南樓誰弄梅花笛?

　　蟋蟀燈前欺病客。清影裴回①,欲睡何由得?墻角芭蕉風瑟瑟,生憎②遮掩窗兒黑。

　　【注】 ①裴回:即徘徊。②生憎:此處作厭惡解。

　　請結合具體內容分析作者在寫“懷人”時用了哪些手法。

　　解析:本題考查對詩歌表現手法的鑒賞。回答這類題目,首先要找出詩歌在藝術表現方面用了哪些手法,然后結合對詩句的分析回答。

　　答案:①借視覺之景來描繪悲涼意境,融情于景。借近在咫尺的月兒、驚飛的烏鵲以及瑟瑟秋風下的芭蕉來凸顯作者懷人而不得的傷感。②運用襯托手法。借梅花笛的哀怨以及燈前鳴叫的蟋蟀的攪擾,襯托出作者的懷人之痛。③借用典故。用曹操《短歌行》中的“烏鵲南飛”以及李清照的《聲聲慢》中的“守著窗兒,獨自怎生得黑”來襯托自己的孤寂。④運用擬人手法。借寫蟋蟀欺負“病客”的不通人情來襯托作者的悲涼心境。

　　古詩表現手法鑒賞練習題2：

　　1.閱讀下面這首詩,回答問題。

　　客　意

　　元好問

　　雪屋燈青客枕孤,眼中了了【注】見歸途。

　　山間兒女應相望,十月初旬得到無?

　　【注】 了了:了然,清楚。

　　請簡要賞析這首詩運用的主要表現手法。

　　解析:注意分析出詩人之所見(實)與所思(虛)及其表達作用。

　　答案:虛實結合(以虛寫實)。詩中第一句是“實”,是詩人身處寒冷屋內,面對昏暗燈火,孤枕難眠的情形;后三句是“虛”,寫想象中仿佛看見了回鄉的路,看見兒女們在山間眺望,聽到了他們在計算歸期。拓展了詩歌意境,使“客意”表現得更加含蓄而深沉。

　　2.閱讀下面的詞,完成題目。

　　蘇幕遮

　　周邦彥

　　燎沈香,消溽暑。鳥雀呼晴,侵曉窺檐語。葉上初陽干宿雨,水面清圓,一一風荷舉。

　　故鄉遙,何日去?家住吳門,久作長安旅。五月漁郎相憶否?小楫輕舟,夢入芙蓉浦。

　　寫相思的古詩詞中有一種常用的寫法:以想象對方思念的情境來表達自身柔腸似斷的思念。這首詞有這種寫法嗎?試作分析。

　　解析:本題題干已明確點明寫法——想象,命題人既然這么問,自然是有這種寫法的。下片最后三句明顯就是詞人的想象。

　　答案:有“五月漁郎相憶否?”不直接說自己思念友人,而是從友人角度落筆;在這盛夏五月的時節,我的在故鄉一起釣魚的朋友們,你們是否想念我?我可非常想念你們,在夢中劃著小船,和你們一起暢游芙蓉浦中。這樣,更突出了詞人的鄉愁。

　　3.閱讀下面的宋詞,完成題目。

　　臨江仙

　　徐昌圖

　　飲散離亭西去,浮生①長恨飄蓬②。回頭煙柳漸重重。淡云孤雁遠,寒日暮天紅。

　　今夜畫船何處?潮平淮月朦朧。酒醒人靜奈愁濃。殘燈孤枕夢,輕浪五更風。

　　【注】 ①浮生:一生。古人語“人生世上,虛浮無定”,故曰“浮生”。②飄蓬:飄浮無定之意。

　　有人認為下闋中的“酒醒人靜奈愁濃。殘燈孤枕夢,輕浪五更風”與柳永的《雨霖鈴》“今宵酒醒何處?楊柳岸,曉風殘月”有異曲同工之妙。請結合詩句談談你的看法。

　　解析:要從內容和手法兩方面分析二者的相同之處。

　　答案:有異曲同工之妙。兩者都寫了離人不堪離別之苦,借酒澆愁;兩者都設想了酒醒后的情景,為虛寫;突出了孤獨無依、凄苦難耐之感。

　　4.閱讀下面古詩,回答問題。

　　同友人游青溪

　　(清)王永彬

　　溪聲引我入村煙,紆曲山盤古洞天。

　　蒼石堆云撐峭壁,碧濤濺雪擁飛泉。

　　煎茶小憩清涼界,問柏能知魏晉年。

　　囑咐同人歸去早,此間住久恐成仙。

　　有人評價這首詩“于平凡之處翻出新語,于平凡之景中翻出新意”,請結合頸聯和尾聯作簡要賞析。

　　解析:抓住頸聯中“問柏”及尾聯中“此間住久恐成仙”分析其新意即可。

　　答案:這兩聯將平凡的景象寫出了新意。頸聯充滿神奇的想象,不說柏樹栽種于魏晉時期,而說它能講述魏晉間的事(此處是化用《桃花源記》中的“乃不知有漢,無論魏晉”而來),本是枯燥的時間交代就寫出了新意。尾聯借囑咐同伴之趣話,側面烘托這人間仙境之優美迷人,寫法也很新穎。

　　5.閱讀下面一首宋詞,按要求答題。

　　關河令

　　周邦彥

　　秋陰時晴漸向暝,變一庭凄冷。佇聽寒聲,云深無雁影。

　　更深人去寂靜。但照壁孤燈相映。酒已都醒,如何消夜永!

　　全詞主要運用了什么表現手法?表達了作者怎樣的思想感情?

　　解析:整首詞從表現手法方面分析,主要是在寫景,上片寫秋雨秋云無雁影,下片寫夜深人靜,只有照壁孤燈相映。最后兩句“酒已都醒,如何消夜永”,流露出作者孤獨寂寞,長夜漫漫難熬的情懷。由此推知,前面的寫景句,句句含情,寓情于景,情景交融。

　　答案:全詞用了情景交融的手法,上片寓情于景,寫秋雨秋云無雁影,渲染凄寒的氛圍;下片以照壁孤燈、夜永之景襯情,把旅居之人酒后的孤獨、冷清刻畫得很清晰。全詞表達了羈旅孤棲、難熬寒夜、思念親朋的思想感情。

　　6.閱讀下面的宋詩,然后回答問題。

　　游月陂

　　程　顥

　　月陂堤上四徘徊,北有中天百尺臺。

　　萬物已隨秋氣改,一樽聊為晚涼開。

　　水心云影閑相照,林下泉聲靜自來。

　　世事無端何足計,但逢佳節約重陪。

　　“林下泉聲靜自來”一句運用了什么表現手法?請簡析其效果。

　　解析:“水心云影閑相照,林下泉聲靜自來”,營造了月夜靜幽的氛圍,淙淙的泉水聲,更突出了月夜的寧靜,所以這是反襯手法的運用。

　　答案:反襯(以動寫靜、以有聲襯無聲),淙淙的泉水聲在寧靜的月夜響起更突出了月夜之寂靜。