高三的期末考試是區統考，我們會第一次知道自己在全區中的排名，意義重大。雖然每個區的考察各有側重，但是風格基本統一，那就是對知識點和技能的考察比較細致。因此我們在備考的時候也應該有的放矢，有目的的進行復習。下面就知識點和技能兩個方面，給同學們一些備考的建議。
　　1、如何更好的夯實基礎知識?
　?、僭黾訉χR點多角度的理解
　　為什么要多角度的理解知識點，原因很簡單。首先，一件事情，用不同的角度去解釋和理解，接受的難易程度會有很大的差別。舉一個最簡單的例子，對于機械能守恒的理解，角度至少有三個：能量守恒、勢能動能轉化、總能量的轉移。無論是哪一種理解方式，均代表著觀察事物角度的不同，而觀察事物角度的不同，也決定了解決問題的方法不同，可以說，解題時方法的選擇，恰恰印證對知識點理解的角度，方法便捷還是繁瑣也體現了對知識理解的角度不同。再比如，高三上學期期末之前的重頭戲是電磁感應相關的知識，在切割的情景當中，經常會遇到導體棒處于穩定狀態下力、速度、電流大小等問題的求解，你對穩定的理解是否仍然只局限于受力平衡角度，而忽略了能量守恒角度呢?
　　那么你也許有疑問，在老師沒有引導的情況下，如何做到對知識更多角度的理解呢。方法很簡單，到了高三，同學們在平時的作業和測驗中一定做過大量的習題，當老師在講解或自己整理習題的時候，有沒有某些題目中的解題方法巧妙到讓你覺得眼前一亮，甚至茅塞頓開?如果有，請你再仔細回顧一下這個方法背后的原理，還是那句話，解題方法的不同，就是理解角度的不同，也是因為這樣，同學們解決問題的時候才可以輕松而又愉快。
　?、谠鰪婈U述知識的能力
　　也許你的老師在高一就強調過，學好物理需要很好的抽象能力，要會分析情景與過程。這句話絕對是學習物理的至理名言，多動手練習固然好，但千萬不要忽略的思考。很多同學到了高三一輪復習，會十分的慌張，原因是每當他在回想某一知識點(比如動能定理)時，腦海中只浮現出了一個念頭：一片空白。這種現象并非偶然，為什么對于學過的知識點，我們總是容易忘記，甚至出現大腦空白的情況，很重要的一個原因是我們忽略了這一點--對知識口頭的闡述。這并不是要求每一位同學像背誦課文一樣把定理，定律，定則的內容全部背誦，而是把腦海中對知識的影響闡述成口頭的語言，這時候你甚至可以試想你是一位老師，在給其他人講解知識，這樣，在口頭闡述的時候你自然而然的會發現，自己對某塊知識的接受程度究竟如何。這樣的方式甚至可以幫助你更好的進行查缺補漏，精確的口頭闡述，代表著知識在腦海中深刻的印象，也能夠幫助提高解題時的分析能力。
　　綜上所述，正是因為期末考試對知識考查的細，所以我們對知識的總結也要細致，增加對知識點多角度的理解，加強闡述知識的能力均是提供給同學們的可行有效的方法。
　　2、如果更好提升技巧
　　當然我們在這里強調的是處理問題時的技巧，針對期末考試中技巧的考察，我們對自己的要求應該包括以下幾個方面：
　?、倜鎸ΤＲ姷那榫?，立即反射出運動情況
　　這一條要求說難不難，說易不易，如果能夠做得到，則一定能夠說明你的情景分析能力是很優秀的。高中物理中有很多特點的運動，它們所有的力也是很有特點的，把力與運動特點能對應起來歸納，是我們提高解決一類問題速度的重要方法。
　?、诙嗫偨Y出一類題目的常規處理思路，強調多題一解。
　　雖然解題的角度可以有很多，但是常規的方法普遍適用。舉個例子：在切割的情景中，常常是因為速度的變化影響著電動勢，而電動勢的變化導致電流變化，電流的變化影響導棒所受的安培力，安培力的變化影響導棒的合力，合力變化導致加速度變化，加速度變化最終影響速度的改變。這就是我們所謂的常規處理思路，具有一定的代表性。
　?、厶貏e注意物理原理，物理結論適用范圍的歸納與提煉
　　為什么一道題必須用一種特定的解法、原理去處理?比如曲線運動，有時候我們用動能定理處理，有時候用運動分解的角度處理，有時候找圓心。原因在于每一個物理原理適用的范圍是不一樣的，很多同學做錯題，就是因為復習時候對物理原理適用范圍歸納不到位導致的。對于高三的同學，經常要面臨解題時選擇原理的問題。而“選擇”的第一步就是在找一個題目中所適用的物理原理，排除掉不適合的物理原理。對于常見的動量、機械能守恒的條件，做功與生熱的關系等物理原理的適用范圍，有必要在期末來臨之前再做一次大的總結。
　　結束語：
　　總的來說，復習的目的是讓我們的同學通過反復練習，通過反省，發現自己在學習過程中的問題和不足。期末之前，同學們面臨的壓力是很大的，在正視壓力的同時，我們更要明確我們該認真落實的幾件事情，通過一輪復習的沖刺，為來年的高考打下堅實的基礎。