為幫助湖南地區(qū)考生更好理解湖南省2017高考改革方案，學(xué)習(xí)啦小編為大家分享教育廳發(fā)布廳長王柯敏對(duì)《湖南省教育綜合改革方案(2015-2020年)》最新解讀吧!

2017湖南省高考改革方案

2015年初，國家教育體制改革領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室下發(fā)通知，要求各地制定教育綜合改革方案。省教育廳透露，湖南省教育綜合改革的總體定位是，通過全面系統(tǒng)的改革，破除體制機(jī)制障礙，創(chuàng)造和釋放制度創(chuàng)新的紅利，加快基本建成教育強(qiáng)省、基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化。

此次改革的總體目標(biāo)是，到2020年，構(gòu)建“四個(gè)制度體系”。

一是構(gòu)建促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展和終身發(fā)展的育人制度體;

二是構(gòu)建管辦評(píng)科學(xué)分離又有機(jī)統(tǒng)一的教育治理體系;

三是構(gòu)建學(xué)校依法辦學(xué)，政府、社會(huì)、師生廣泛監(jiān)督的現(xiàn)代學(xué)校制度體系;

四是構(gòu)建教育與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展協(xié)同聯(lián)動(dòng)的制度體系。

考試招生制度改革方面，湖南省將于2017年啟動(dòng)高考綜合改革，即從2017年進(jìn)入高中一年級(jí)的學(xué)生開始實(shí)施，到2020年高考時(shí)，各高校按照新的高考制度進(jìn)行招生和錄取。

省教育廳透露，新的高考制度最大的變化在于“兩依據(jù)、一參考”，即招生學(xué)校依據(jù)統(tǒng)一高考和高中學(xué)業(yè)水平考試成績，參考綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)擇優(yōu)錄取。

具體來講，考生的總成績由語、數(shù)、外3門全國統(tǒng)一考試科目成績和考生從理、化、生、政、史、地等6個(gè)高中學(xué)業(yè)水平考試科目中任選3個(gè)科目的考試成績構(gòu)成。實(shí)行新的高考制度之后，考生將不分文理科。同時(shí)，全國統(tǒng)考科目將從2016年起采用全國統(tǒng)一命題試卷。

2017湖南省高考改革方案 1、義務(wù)教育階段劃片入學(xué)

王柯敏說，為了化解中小學(xué)擇校難題，《方案》將嚴(yán)格實(shí)行義務(wù)教育階段劃片入學(xué)，試行學(xué)區(qū)制辦學(xué)，探索小學(xué)初中九年一貫招生制度。劃片入學(xué)工作主要由縣級(jí)教育行政部門在市州教育行政部門指導(dǎo)統(tǒng)籌下具體組織實(shí)施，根據(jù)適齡學(xué)生人數(shù)、學(xué)校分布、所在學(xué)區(qū)、學(xué)校規(guī)模、交通狀況等因素，組織轄區(qū)內(nèi)所有公辦初中合理劃定招生范圍，制定劃片招生方案并向社會(huì)公布?，F(xiàn)行設(shè)定的學(xué)區(qū)是否調(diào)整，由縣級(jí)教育行政部門視具體情況依政策確定。

實(shí)行劃片入學(xué)以后，所有的義務(wù)教育階段公辦初中不得擇校招生，民辦學(xué)校在主管教育行政部門的統(tǒng)籌管理下，依照相關(guān)法律法規(guī)，實(shí)行自主招生，招生方案需報(bào)備。

《方案》還提出，將建立優(yōu)質(zhì)學(xué)校集群式發(fā)展模式，推動(dòng)同層次學(xué)校之間聯(lián)合辦學(xué)、組建學(xué)校聯(lián)盟、試行集團(tuán)化辦學(xué)。王柯敏說，其目的就是要解除“大班額”、“擇校熱”難題，通過優(yōu)質(zhì)教育的輻射，使優(yōu)質(zhì)教育資源共建共享，真正實(shí)現(xiàn)區(qū)域內(nèi)教育的均衡發(fā)展。

王柯敏透露，長沙市在這方面進(jìn)行了探索，取得了成功的經(jīng)驗(yàn)，他們將幫扶學(xué)校的發(fā)展納入優(yōu)質(zhì)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃之中，被幫扶學(xué)校的校長或業(yè)務(wù)副校長由優(yōu)質(zhì)學(xué)校派駐，同時(shí)，派出學(xué)科組和骨干教師任教并指導(dǎo)教育教學(xué)和教學(xué)研究等。

2017湖南省高考改革方案 2、初中小學(xué)教師“縣管校聘”

根據(jù)《方案》內(nèi)容，湖南還將推進(jìn)“縣管校聘”。王柯敏說，湖南目前還較為普遍地存在縣域內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校教師管理體制不順暢、教師資源配置不合理等問題，嚴(yán)重影響了義務(wù)教育的均衡發(fā)展。探索實(shí)施義務(wù)教育學(xué)?！翱h管校聘”管理改革，就是在加強(qiáng)縣域內(nèi)義務(wù)教育教師的統(tǒng)籌管理，理順教師隊(duì)伍的管理體制，打破教師交流輪崗的管理體制障礙，更好地推進(jìn)縣域內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校校長教師的輪崗交流。

王柯敏說，實(shí)施縣域內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校校長教師交流輪崗，是推進(jìn)縣域內(nèi)優(yōu)質(zhì)校長教師資源共享，逐步縮小校長教師資源配備的城鄉(xiāng)差距、校際差距，解除擇校難題、促進(jìn)教育公平的重要手段。

此次《湖南省教育綜合改革方案》出臺(tái)后，湖南省將出臺(tái)全省《縣域內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校校長教師交流輪崗工作的意見》，要求各市州、縣市區(qū)盡快制定本地的實(shí)施辦法，同時(shí)按照先行試點(diǎn)，積累經(jīng)驗(yàn)后再逐步推廣的辦法盡快部署實(shí)施。2015年8月，在縣市區(qū)積極申報(bào)的基礎(chǔ)上，湖南省已先期選定了11個(gè)縣市區(qū)作為全省首批縣域內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校校長教師交流輪崗的試點(diǎn)單位，省本級(jí)也設(shè)立了500萬元的專項(xiàng)獎(jiǎng)補(bǔ)資金，對(duì)試點(diǎn)單位進(jìn)行獎(jiǎng)補(bǔ)，各試點(diǎn)單位正在按照國家文件的總體要求，有條不紊地開展試點(diǎn)工作。希望通過3-5年的努力，實(shí)現(xiàn)全省縣域內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校校長教師交流輪崗的制度化和常態(tài)化。

2017湖南省高考改革方案 3、貧困生可免費(fèi)讀3年中職

王柯敏說，此次改革，湖南省提出了“教育功能型精準(zhǔn)扶貧”的思路，制定了《湖南省教育扶貧規(guī)劃(2015-2020)》，實(shí)施校校結(jié)對(duì)幫扶、教育教學(xué)資源云覆蓋、教師隊(duì)伍素質(zhì)提升、技能人才教育培訓(xùn)、基礎(chǔ)教育教研教改等5大工程，在圍繞“精準(zhǔn)”對(duì)接發(fā)力，將人、財(cái)、智、物等精準(zhǔn)對(duì)接到學(xué)校、輸送到教師、作用于學(xué)生，精準(zhǔn)對(duì)接最薄弱領(lǐng)域和最貧困群體，達(dá)到教育強(qiáng)民、技能富民、就業(yè)安民，不斷提升教育服務(wù)貧困地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、服務(wù)貧困家庭脫貧解困的能力，最終實(shí)現(xiàn)阻止貧困代際傳遞的根本目標(biāo)。

王柯敏透露，今后幾年，湖南省將把職業(yè)教育作為人力資源開發(fā)的有效手段，鼓勵(lì)貧困家庭未升學(xué)的初、高中畢業(yè)生接受中職教育，以提高其就業(yè)能力和致富技能，幫助貧困家庭實(shí)現(xiàn)脫貧。“9+3”模式，就是對(duì)貧困家庭學(xué)生在完成9年義務(wù)教育基礎(chǔ)上，可在省內(nèi)中職學(xué)校接受3年免費(fèi)中職教育。

具體來說，在公辦學(xué)校就讀的免除學(xué)費(fèi)3年，在民辦學(xué)校就讀的參照公辦學(xué)校收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)減免學(xué)費(fèi)，所有集中連片地區(qū)和涉農(nóng)專業(yè)一、二年級(jí)在校學(xué)生及部分家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生還可享受國家助學(xué)金。

2017湖南省高考改革方案 4、省屬高校年底完成一校一章程

王柯敏說，推進(jìn)落實(shí)教育管辦評(píng)分離，構(gòu)建政府、學(xué)校、社會(huì)新型關(guān)系，是湖南省全面深化教育領(lǐng)域綜合改革的重要內(nèi)容，是全面推進(jìn)依法治教的必然要求。省教育廳、教育工委將進(jìn)一步深入推進(jìn)簡政放權(quán)、放管結(jié)合，積極轉(zhuǎn)變政府職能，著力優(yōu)化教育治理結(jié)構(gòu)，推進(jìn)教育管辦評(píng)分離：

明晰政府管理教育的邊界。通過編制權(quán)力清單，落實(shí)“法無授權(quán)不可為”、“法定職責(zé)必須為”的要求。2015年初，省教育廳將廳委機(jī)關(guān)的全部行政權(quán)力梳理合并精簡至6類34項(xiàng)，其中行政許可7項(xiàng)、行政處罰17項(xiàng)、行政確認(rèn)4項(xiàng)、行政獎(jiǎng)勵(lì)3項(xiàng)、其他行政權(quán)力3項(xiàng)。下一步，省教育廳將堅(jiān)持“清單之外無權(quán)力”，開展流程再造，打造標(biāo)準(zhǔn)化的權(quán)力運(yùn)行環(huán)節(jié)。

深化行政審批制度改革。省教育廳將按照“能取消的盡量取消，能下放的盡量下放”的原則，切實(shí)精簡審批和管理事項(xiàng)。2015年，省教育廳的行政許可事項(xiàng)由2009年的12項(xiàng)減少到7項(xiàng)，總數(shù)減少了58%。同時(shí)根據(jù)省審改辦的要求，全面梳理了本單位實(shí)施的非行政許可審批事項(xiàng)，取消所有的非行政許可審批事項(xiàng)。同時(shí)，省教育廳、教育工委將切實(shí)下放高校人員選聘、職稱評(píng)審、專業(yè)設(shè)置調(diào)整等權(quán)力，擴(kuò)大高校經(jīng)費(fèi)使用自主權(quán)等權(quán)力。

以教育立法深化教育管理。目前，正在研究制定《湖南省中小學(xué)校、幼兒園規(guī)劃建設(shè)條例》、《湖南省學(xué)校安全條例》、《湖南省實(shí)施<校車安全管理?xiàng)l例>辦法》等地方教育法規(guī)。

以章程規(guī)范學(xué)校管理。指導(dǎo)和推動(dòng)各級(jí)各類學(xué)校以建立現(xiàn)代學(xué)校制度為目標(biāo)，制定和完善學(xué)校章程，落實(shí)和規(guī)范學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)，形成學(xué)校依法辦學(xué)、自主管理，教師依法執(zhí)教，學(xué)生依法維權(quán)的局面。目前，省教育廳、教育工委正在深入推進(jìn)高校章程建設(shè)，2015年底之前將完成省屬高校的章程核準(zhǔn)工作，在全省高校形成“一校一章程”格局。

2017年高考考試制度解讀

1.高考加分項(xiàng)目最大幅度縮減，分?jǐn)?shù)更重要了。

取消體育特長生加分項(xiàng)目

在高中階段獲得“重大國際體育比賽集體或個(gè)人項(xiàng)目前6名、全國性體育比賽個(gè)人項(xiàng)目前6名”、“國家二級(jí)運(yùn)動(dòng)員(含)以上稱號(hào)”的考生，均不再具備高考加分資格;

取消中學(xué)生學(xué)科奧林匹克競賽加分項(xiàng)目

在高中階段獲得全國中學(xué)生(數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物學(xué)、信息學(xué))奧林匹克競賽全國決賽一、二、三等獎(jiǎng)的考生，不再具備高考加分資格;

取消科技類競賽加分項(xiàng)目

在高中階段獲得全國青少年科技創(chuàng)新大賽(含全國青少年生物和環(huán)境科學(xué)實(shí)踐活動(dòng))、“明天小小科學(xué)家”獎(jiǎng)勵(lì)活動(dòng)、全國中小學(xué)電腦制作活動(dòng)一、二等獎(jiǎng)，國際科學(xué)與工程大獎(jiǎng)賽或國際環(huán)境科研項(xiàng)目奧林匹克競賽獎(jiǎng)項(xiàng)的考生，不再具備高考加分資格;

取消省級(jí)優(yōu)秀學(xué)生加分項(xiàng)目

在高中階段獲得省級(jí)優(yōu)秀學(xué)生稱號(hào)的考生，不再具備高考加分資格;

取消思想政治品德有突出事跡加分項(xiàng)目

在高中階段被認(rèn)定為思想政治品德方面有突出事跡的考生，不再具備高考加分資格。

以上加分占?xì)v年高考加分項(xiàng)目的54.55%。

2.得語文者得高考，語文在12年的基礎(chǔ)教育中、在中考和高考中第一重要。

高考改革后，三門統(tǒng)考課語文、數(shù)學(xué)、外語，其中外語可以多次參考，取最高分計(jì)入高考總分，就高考總分的區(qū)分度來講大大降低;數(shù)學(xué)在今后的命題中要大幅度降低難度，區(qū)分度也會(huì)較大下降，只有語文的廣度、難度提升，因此語文在高考總分中區(qū)分度會(huì)最大，最容易拉開學(xué)生檔次。

說得語文者得高考一點(diǎn)都不過分!語文的提高需要長期積累，小學(xué)不抓，中高考就會(huì)后悔，到時(shí)候想抓也來不及。未來語文的地位就像原來小升初中奧數(shù)的決定性作用一樣，而比奧數(shù)更能一錘定音。得語文者得高考，得閱讀者得語文。閱讀習(xí)慣將成為學(xué)生小學(xué)入學(xué)前后第一重要的習(xí)慣，并將一直持續(xù)下去!

3.幼升小、小升初、中考擇區(qū)、擇校重要，擇班同樣更重要。

教改前擇區(qū)、擇校最主要的是獲得更多的優(yōu)質(zhì)教育資源，教改后擇班的重要性會(huì)被進(jìn)一步強(qiáng)化。

教改后小學(xué)、初中弱校、強(qiáng)校間的差異被生源升學(xué)的最大化均等性所弱化，趨同性變得越來越明顯。

高考考試制度變?yōu)椤? 3”、學(xué)業(yè)水平考試、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)和自主招生四者的結(jié)合。其中最重要的3 3和學(xué)業(yè)水平考試這兩項(xiàng)，反映在教學(xué)中必然的唯一選擇是：不久全國的中學(xué)校都將展開“分層教學(xué)”和“走班制”教學(xué)，這就會(huì)出現(xiàn)“同班不同學(xué)”的現(xiàn)象，因此，未來一個(gè)學(xué)生進(jìn)了任何中學(xué)除了獲得這所學(xué)校的名頭外，要想得到更大的好處關(guān)鍵在班級(jí)的選擇上，而班級(jí)的選擇雖然是自由的但卻是完全按照分?jǐn)?shù)進(jìn)行的，不同分?jǐn)?shù)的班講課的難度、進(jìn)度、師資、教材、考題、生源等都是不同的。

所以，教改后你進(jìn)了什么學(xué)校相比較教改前已經(jīng)不那么重要了，而能夠進(jìn)什么班將起更關(guān)鍵和最直接的作用。家長們不要再被名校的光環(huán)所籠罩了，此名校已非彼名校，教育生態(tài)環(huán)境已經(jīng)完全改變，我們的思想觀念要徹底轉(zhuǎn)變了!

4.培養(yǎng)孩子各方面興趣要常態(tài)化，放棄功利化導(dǎo)向，越早越好。

雖然以后的高考取消了文藝、科技、體育等特長生的所有加分，這些興趣愛好似乎都不再重要了，其實(shí)這是重大誤解!

家長們必須要了解到:最多兩年以后，高考錄取將不再區(qū)分一本、二本、三本，甚至連考試大綱也要取消，大學(xué)的錄取將完全按照專業(yè)進(jìn)行，學(xué)什么樣的專業(yè)與孩子的興趣、愛好直接相關(guān)，人學(xué)自己喜歡的、感興趣的，干自己喜歡的、感興趣的就充滿樂趣也更容易成功、成才。

要想知道自己的孩子對(duì)什么感興趣，就要從小學(xué)開始進(jìn)行常態(tài)化發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)。

原來很多家長帶孩子學(xué)文藝、科技、體育特長主要是為了小升初升學(xué)，功利性很強(qiáng)，現(xiàn)在功利性因?yàn)樾∩跎龑W(xué)模式和直升校的緣故已經(jīng)被極大弱化了，但與孩子的前途、未來的關(guān)系卻被強(qiáng)化了，所以學(xué)特長的出發(fā)點(diǎn)、目的都會(huì)不一樣了，后者變得更重要了，越早發(fā)現(xiàn)孩子的興趣、特長所在，家長就會(huì)越輕松、越坦然、越自信，孩子今后的出路也越平順。

5.教改后，高都會(huì)“大亂”，學(xué)校的實(shí)力是關(guān)鍵。

高考改革后最重要的學(xué)科是語文、英語、數(shù)學(xué)，語文會(huì)更凸顯，因此高考改革的走向更偏“文”。

6.高考不再分文理科了，各區(qū)縣學(xué)校的真實(shí)差距家長做到清清楚楚地了解。

所謂的“大亂”，是指各個(gè)高要在幾乎所有的方面做出與改革配套的調(diào)整，是全面的改變而不是局部的。

比如：

分班、分層、一年多考課程的設(shè)置、安排、師資調(diào)配、課時(shí)設(shè)置、教室利用、課程研發(fā)、學(xué)業(yè)課程與高考課程的配置、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)制定、實(shí)施等等。都會(huì)與以往完全不同，對(duì)每所中學(xué)都是前所未有的挑戰(zhàn)。

在這其中學(xué)校的綜合實(shí)力是最關(guān)鍵的，對(duì)學(xué)校的要求遠(yuǎn)勝過對(duì)每個(gè)學(xué)生的要求。

對(duì)普通高而言，更優(yōu)的師資是保障“差生”能超越自身能力有更好、更高起點(diǎn)的決定性因素。

7.綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)進(jìn)入高考，但不起決定性作用

教育部文件對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)做了以下規(guī)定：綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)內(nèi)容包括思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)和社會(huì)實(shí)踐5項(xiàng)。

思想品德

重點(diǎn)是學(xué)生參與黨團(tuán)活動(dòng)、有關(guān)社團(tuán)活動(dòng)、公益勞動(dòng)、志愿服務(wù)等的次數(shù)、持續(xù)時(shí)間;

學(xué)業(yè)水平

重點(diǎn)是學(xué)業(yè)水平考試成績、選修課程內(nèi)容和學(xué)習(xí)成績、研究性學(xué)習(xí)與創(chuàng)新成果等，特別是具有優(yōu)勢(shì)的學(xué)科學(xué)習(xí)情況;

身心健康

重點(diǎn)是《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試主要結(jié)果，體育運(yùn)動(dòng)特長項(xiàng)目，參加體育運(yùn)動(dòng)的效果，應(yīng)對(duì)困難和挫折的表現(xiàn)等;

藝術(shù)素養(yǎng)

重點(diǎn)是在音樂、美術(shù)、舞蹈、戲劇、戲曲、影視、書法等方面表現(xiàn)出來的興趣特長，參加藝術(shù)活動(dòng)的成果等;

社會(huì)實(shí)踐

重點(diǎn)是學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)的次數(shù)、持續(xù)時(shí)間，形成的作品、調(diào)查報(bào)告等。

看過“2017湖南省高考改革方案”