初二物理浮力的學習方法

　　其大小等于被物體排開流體的重力。

　　在液體內，不同深度處的壓強不同。物體上、下面浸沒在液體中的深度不同，物體下部受到液體向上的壓強較大，壓力也較大，可以證明，浮力等于物體所受液體向上、向下的壓力之差。

　　例如：石塊的重力大于其同體積水的重量，則下沉到水底。浮木或船體的重力等于其浸入水中部分所排開的水重，所以浮于水面

　　例如：氣球的重量比它同體積空氣的重力小，即浮力大于重力，所以會上升。這種浸在水中或空氣中，受到水或空氣將物體向上托的力叫“浮力”。

　　例如，從井里提一桶水，在未離開水面之前比離開水面之后要輕些，這是因為桶受到水的浮力。不僅是水，例如酒精、煤油或水銀等所有的液體，對浸在它里面的物體都有浮力。所有液體都一樣。當然，浸在氣體中的物體也受到浮力的作用。

　　浸在液體中的物體，當它所受的浮力大于重力時，物體上浮;當它所受的浮力小于所受的重力時，物體下沉;當它所受的浮力與所受的重力相等時，物體懸浮在液體中，或漂浮在液體表面上。

　　二、浮力的概念是什么?它的三要素是什么?

　　浮力的概念：一切浸在液體或氣體里的物體受到液體或氣體對它向上托起的力，這個力叫浮力。

　　浮力三要素：

　　1;產生原因:物體上下表面受到的液體(或者氣體)壓力大小不同

　　2;大小(豎直向上)

　　3;方向 (和被物體排開的液體(或者氣體)的重力相等)

　　三、浮力的公式

　　公式推算，假設有一正方體沉于水中，

　　A、F浮=ρgh2*S-ρgh1*S(可適用于完全或稍微浸沒在水中)=ρgS*Δh =ρ液gV排(通用)=G排液

　　B、當物體懸浮或漂浮時，F 浮=G物=m物g

　　(1)h2為正方體下表面到水面距離，h1為正方體上表面到水面距離，Δh為正方體之高。

　　(2)“F浮=ρ液gV排=G排液”最重要。

　　F浮=ρ液gV排的公式推導：浮力=排開液體所受重力——F浮=G(物體所受重力)排液=m排液g =ρ液gV排所以有F浮+G=0

　　(3)給出沉浮條件(實心物體，如果是空心物體，則下面公式中的密度表示物體的平均密度，即物體的總質量除以總體積得到的結果)

　　對于浸沒在液體中的物體

　　1.若F浮>G物，即ρ物<ρ液，物體上浮

　　2.若F浮<ρ液，物體下沉

　　3.若F浮=G物，即ρ物=ρ液，物體懸浮

　　4.ρ物>ρ液， 沉底，G物=F浮+F杯底對物的支持力(三力平衡)

　　四、物體的浮沉條件：

　　(1)前提條件：物體浸沒在液體中，且只受浮力和重力。

　　(2)示意圖

　　(3)、說明：

　　① 密度均勻的物體懸浮(或漂浮)在某液體中，若把物體切成大小不等的兩塊，則大塊、小塊都懸浮(或漂浮)。

　?、谝晃矬w漂浮在密度為ρ的液體中，若露出體積為物體總體積的1/3，則物體密度為(2/3)ρ

　　分析：F浮 = G 則：ρ液V排g =ρ物Vg

　　ρ物=( V排/V)·ρ液= 2 /3ρ液

　?、?懸浮與漂浮的比較

　　相同： F浮 = G

　　不同：懸浮ρ液 =ρ物 ;V排=V物

　　漂浮ρ液 >ρ物;V排<V物

　　④判斷物體浮沉(狀態)有兩種方法：比較F浮 與G或比較ρ液與ρ物 。

　?、?物體吊在測力計上，在空中重力為G,浸在密度為ρ的液體中，示數為F則物體密度為：ρ物= Gρ/ (G-F)

　　⑥冰或冰中含有木塊、蠟塊、等密度小于水的物體，冰化為水后液面不變，冰中含有鐵塊、石塊等密大于水的物體，冰化為水后液面下降。

　　五、阿基米德原理：

　　(1)、內容：浸入液體里的物體受到向上的浮力，浮力的大小等于它排開的液體受到的重力。

　　(2)、公式表示：F浮 = G排 =ρ液V排g

　　從公式中可以看出：液體對物體的浮力與液體的密度和物體排開液體的體積有關，而與物體的質量、體積、重力、形狀 、浸沒的深度等均無關。

　　(3)、適用條件：液體(或氣體)

　　六.漂浮問題“五規律”：

　　規律一：物體漂浮在液體中，所受的浮力等于它受的重力;

　　規律二：同一物體在不同液體里漂浮，所受浮力相同;

　　規律三：同一物體在不同液體里漂浮，在密度大的液體里浸入的體積小;

　　規律四：漂浮物體浸入液體的體積是它總體積的幾分之幾，物體密度就是液體密度的幾分之幾;

　　規律五：將漂浮物體全部浸入液體里，需加的豎直向下的外力等于液體對物體增大的浮力。

　　七、浮力的利用：

　　(1)、輪船：

　　工作原理：要使密度大于水的材料制成能夠漂浮在水面上的物體必須把它做成空心的，使它能夠排開更多的水。

　　排水量：輪船滿載時排開水的質量。單位 t 由排水量m 可計算出：排開液體的體積V排= m/ρ液;排開液體的重力G排 = m g ;輪船受到的浮力F浮 =m g 輪船和貨物共重G=m g 。

　　(2)、潛水艇：

　　工作原理：潛水艇的下潛和上浮是靠改變自身重力來實現的。

　　(3)、氣球和飛艇：

　　工作原理：氣球是利用空氣的浮力升空的。氣球里充的是密度小于空氣的氣體如：氫氣、氦氣或熱空氣。為了能定向航行而不隨風飄蕩，人們把氣球發展成為飛艇。

　　(4)、密度計：

　　原理：利用物體的漂浮條件來進行工作。

　　構造：下面的鋁粒能使密度計直立在液體中。

　　刻度：刻度線從上到下，對應的液體密度越來越大

　　八、浮力計算題方法總結：

　　(1)、確定研究對象，認準要研究的物體。

　　(2)、分析物體受力情況畫出受力示意圖，判斷物體在液體中所處的狀態(看是否靜止或做勻速直線運動)。

　　(3)、選擇合適的方法列出等式(一般考慮平衡條件)。

　　初二物理學習方法指導

　　1.學好相關學科，墊石鋪路

　　物理課是初中學生感到難學的課程，其原因是：物理課不但有系統、嚴密的物理概念和知識，而且物理課與數學、語文課的知識聯系也很密切。數學中的方次運算、小數分數混合運算、極值的討論等知識在物理教學中經常應用。物理中的概念、定理、定律的文字敘述言簡意深，需具備一定的語文基礎。所以學好數學和語文對學好物理課很重要。(特別是在八年級物理，要學會建立圖像，其中T-t，s-t，m-v的理解)

　　2.聯系生活實踐，培養學習興趣

　　理論物理課與生活實踐聯系很密切，鼓勵學生聯系生活實際，不但是學以致用的學習方法，而且能培養學生的興趣。在物理運算中也要聯系實際。數學運算中有一個四舍五入的原則，但在物理運算中不一定適用。有一次我在講浮力時讓學生計算8個人渡河需幾根相同的原木時，學生計算結果是需要5.2根，幾乎全班同學都采取四舍五入，答案是5根。我讓學生從實際出發分析5根原木受到的浮力與8人重力相比哪個大，會有什么結果，從而使學生知道，物理中有時不能生搬硬套數學原則。

　　3.總結交流學習方法

　　在一章或一個單元學完后讓學生總結這部分知識的基本結構，即這部分知識的基本概念、基本原理、基本方法以及它們之間的相互聯系。在總結的基礎上讓每個學生寫出學習小結，提出不懂的問題。在對知識歸納總結的基礎上讓學生進行相互交流、相互學習。交流知識的重點、難點，交流學習方法。

　　4.注重實驗探究性活動的培養

　　在新課程中物理探究性的活動非常多，如：1.平面鏡中成像的問題，2比較物質的物理屬性(如硬度跟那些因素有關)等等，在日常生活中，體育課上擲鉛球，你認為鉛球是不是用純鉛做的，在活動中，因注意觀察現象、與原理的理解。通過自己的交流與合作，掌握理解新知識。
看過“初二物理學習方法指導”