(1)注重基礎(chǔ)：化學(xué)基本概念與基本理論題的揮毫潑墨
　　隨著高考試卷整體難度的調(diào)整和試卷長度的縮短，高考化學(xué)基本概念、基本理論試題也越來越注重考查基礎(chǔ)知識和主干知識。題目涉及的內(nèi)容和背景資料基本上為考生所熟知，例如高考常考不懈的“五同”的概念、原子的構(gòu)成、化學(xué)鍵的類型、離子反應(yīng)、平衡體系中反應(yīng)物的轉(zhuǎn)化率、勒夏特列原理的應(yīng)用等都是化學(xué)基本概念、基本理論中的重點(diǎn)，也是基點(diǎn)。
　　(2)突出遷移：概念、理論試題的神來之筆
　　高考化學(xué)概念與理論試題重視基礎(chǔ)，但不是就基礎(chǔ)考基礎(chǔ)，而是注重化學(xué)概念與理論基礎(chǔ)的延伸和拓展，注重將課本理論知識的綜合和應(yīng)用。例如“氫鎳電池”、“熔融鹽燃料電池”、“鎳鎘可充電電池”、“甲醇燃料電池”等，都是課本原電池知識的靈活遷移。
　　(3)面向現(xiàn)實(shí)：概念、理論試題的依附淵源
　　高考命題不拘泥于大綱，引導(dǎo)學(xué)生注意社會實(shí)際問題，經(jīng)常用化學(xué)視角觀察現(xiàn)實(shí)問題。試題密切聯(lián)系生產(chǎn)和生活中各類化學(xué)問題，重視化學(xué)與環(huán)境、能源、資源、健康、科技等方面的聯(lián)系。概念、理論試題更有這方面的優(yōu)勢。
　　(4)再現(xiàn)探究：理論試題的發(fā)展創(chuàng)新
　　高考概念、理論試題在強(qiáng)調(diào)知識應(yīng)用的同時，還嘗試對學(xué)生拓展性學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)的考查，強(qiáng)化對學(xué)生獲取信息、處理信息、運(yùn)用信息解決問題的能力的考核。適當(dāng)增加開放性試題，鼓勵有創(chuàng)造性的答案，要求用研究性的思路考慮問題，提出更優(yōu)的實(shí)驗(yàn)方案。試題不具難度但有深度，體現(xiàn)了考改與課改的一致性，配合和支持了中學(xué)新課程改革。
　　(5)體現(xiàn)區(qū)分：概念、理論試題的選拔功能
　　雖然高考試題難度下降，但其作為選拔性考試的性質(zhì)決定了高考試題要有必要的區(qū)分度和適當(dāng)?shù)碾y度。縱觀近幾年的高考試題，體現(xiàn)這種區(qū)分和選拔功能的試題大多為基本概念、理論試題。概念、理論試題在高考試卷的選拔功能中起著重要作用。試卷中低于整卷難度系數(shù)的無論從題量還是從分?jǐn)?shù)權(quán)重大多為理論試題，有個別試題甚至成為全卷的難題。
　　(6)熱點(diǎn)重復(fù)：概念、理論試題的不簡單連續(xù)
　　據(jù)統(tǒng)計(jì)，高考理論試題的比重每年都比考試說明規(guī)定的要高，基本理論是高考考查的重點(diǎn)內(nèi)容之一。近幾年高考化學(xué)各理論板塊的題量和分值，不難看出每年各理論板塊具有一定數(shù)量和分值的試題，理論部分的考點(diǎn)多，重現(xiàn)率高。但這種連續(xù)和重復(fù)不是簡單的連續(xù)和重復(fù)，漸變和創(chuàng)新貫穿其中。