一、學會處理信息題 先看問題再讀題
　　信息綜合題特點是：信息新、閱讀量大、隱蔽性強，一般提供的內容有：
　　2)給出某些實驗現象、數據、圖表等;
　　1)匯總、概括元素及其化合物的結構和性質等知識;
　　4)結合最新的科技動態、社會熱點問題、環保問題等與化學相關的內容。
　　3)敘述某些討論對象的合成路線、制取方法、發展史料、應用前景等;
　　對于大多數信息給予題而言，有用的信息一般隱含于其中，關鍵在于如何摘取、重組和加工，由于所給材料冗長、陌生，從上到下逐字逐句讀完不僅費時耗力、主次不分，而且常常云里霧里前看后忘。
　　對于這種題目，建議先看問題后看正文，做到每題心中有數，相關信息隨手畫出。全力尋找突破口，由點到面擴大成果，針對題目可能會給出的或平行或階梯形的信息，找出其中的聯系。
　　復習建議：
　　(1)根據課本挖掘知識，總結規律。
　　(3)注意媒體，如：中國科技的“十大”成就，神舟飛船，可燃冰，納米材料，水稻基因的檢驗等，讀懂圖表、資料也是解題的關鍵。
　　(2)適當給學生增加信息，使學生在解信息題時，心中有數，充滿信心。
　　同時，掌握解答信息題的方法也是很重要的：
　　3)由點到面，擴大成果，每一個信息給予題一般會提出若干問題，它們彼此間或許是平行的，或許是階梯型的，有的可能是連環網絡式的，要看清題與題的關系，逐步攻克;
　　1)先看問題后看正文;
　　4)復檢結果和信息之間的相關矛盾，表達是否符合題意及一般規范，避免低級錯誤。
　　2)針對問題，全力尋找突破口;
　　二、掌握必要知識點
　　落實每一個知識點，通過學生的自學，解決知識的覆蓋面，盡管高考試題考查的不是所有知識點，但常見的知識點是常考不衰，而且該考的知識點都考到位了。
　　高考以能力立意進行命題，但是能力的考查，必須結合具體的知識點和技能點進行，因此掌握必要的知識和技能是前提條件。以下是高考常見的考點：
　　1)阿伏加德羅常數;
　　2)溶液、離子濃度及其轉變;
　　3)“位一構—性”，即元素在周期表中的位置、原子結構和性質，核外電子排布，電子式——10電子;
　　4)氧化還原反應;
　　5)化學鍵、晶體類型及性質、特點;
　　6)離子反應、離子方程式;
　　7)代表物質的重要性質——元素及其化合物;
　　8)化學反應速率、化學平衡——要求巧解;
　　9)混合物的計算;
　　10)陰、陽離子的鑒定、鑒別——涉及實驗評估，物質的除雜、凈化、分離、確認;
　　11)十大反應類型——有機合成;
　　12)有機聚合體和單體的相互反饋及簡單計算;
　　13)實驗儀器的洗滌;
　　14)實驗裝置(儀器組裝)、基本操作;
　　15)藥品的存放;
　　16)鹽類水解——離子濃度關系(包括大小比較);
　　17)離子共存;
　　18)溶液的pH及其計算;
　　19)原子量(相對原子質量)、分子量(相對分子質量)、化合價的計算;
　　20)化學計算——注意單位和解題規范;
　　21)電化學：原電池、電解池;
　　22)有機物燃燒規律;
　　23)化學史、環境保護、煤、石油、化工;
　　24)有機化學思想：官能團化學、官能團的確定、同分異構、同系物;
　　25)信息、新情景題的模仿思想。
　　三、培養實驗能力
　　重做課本中的演示實驗和學生實驗部分;實驗復習組成“三套專題”：①化學實驗的基本操作，常見物質的分離、提純和鑒別;②常見氣體的實驗制備;③實驗設計與綜合實驗，包括實驗評價;要注意實驗與基本概念原理、元素化合物知識、有機化合物知識、化學計算等方面的綜合。
　　四、總對策
　　1)研究春季高考試題，進行有目的的模擬訓練，培養學生的應試能力和應試技巧。
　　2)注重主干知識，進行網絡化歸納復習;
　　3)控制講，加強練;
　　4)將主干知識組成專題;
　　5)適當降低難度，要多從學生的角度考慮;
　　6)不同層次的學生要用不同方法指導高考備考，夯實基礎面向大多數同學。建議：優生采用引導的方法，教學復習中面向中等學生，對困難學生加強個別輔導和指導;