復習備考的總體思想：注重學科內綜合。而所謂的理科綜合能力測試，實際上就是某一學科內的綜合，學科間綜合難度應該不會很大，而且一般學生都能夠解決。　
　　一、掌握必要知識點　
　　落實每一個知識點，通過學生的自學，解決知識的覆蓋面，盡管高考試題考查的不是所有知識點，但常見的知識點是常考不衰，而且該考的知識點都考到位了。　
　　高考以能力立意進行命題，但是能力的考查，必須結合具體的知識點和技能點進行，因此掌握必要的知識和技能是前提條件。以下是高考常見的考點：　
　　1、阿伏加德羅常數；
　　2、氧化還原反應；
　　3、離子反應、離子方程式；
　　4、溶液、離子濃度及其轉化；
　　5、“位一構—性”，即元素在周期表中的位置、原子結構和性質，核外電子排布，電子式
　　6、化學鍵、晶體類型及性質、特點；
　　7、代表物質的重要性質——元素及其化合物；
　　8、化學反應速率、化學平衡——要求巧解；
　　9、陰、陽離子的鑒定、鑒別——涉及實驗評估，物質的除雜、凈化、分離、確認；
　　10、鹽類水解——離子濃度關系(包括大小比較)；
　　11、離子共存；
　　12、溶液的pH及其計算；
　　13、電化學：原電池、電解池；
　　14、有機化學思想：官能團化學、官能團的確定、同分異構、同系物；
　　15、有機物燃燒規律；
　　16、十大反應類型——有機合成；
　　17、有機聚合體和單體的相互反饋及簡單計算；
　　18、實驗儀器的洗滌；
　　19、實驗裝置(儀器組裝)、基本操作；
　　20、藥品的存放；
　　21、原子量(相對原子質量)、分子量(相對分子質量)、化合價的計算；
　　22、化學計算——注意單位和解題規范；
　　23、混合物的計算；
　　24、化學史、環境保護、能源、化工；
　　25、信息、新情景題的模仿思想。　
　　二、培養實驗能力　
　　重做課本中的演示實驗和學生實驗部分；實驗復習組成“三套專題”：①化學實驗的基本操作，常見物質的分離、提純和鑒別；②常見氣體的實驗制備；③實驗設計與綜合實驗，包括實驗評價；要注意實驗與基本概念原理、元素化合物知識、有機化合物知識、化學計算等方面的綜合。　
　　三、學會處理信息題 先看問題再讀題
　　信息綜合題特點是：信息新、閱讀量大、隱蔽性強，一般提供的內容有：
　　1、匯總、概括元素及其化合物的結構和性質等知識；
　　2、給出某些實驗現象、數據、圖表等；
　　3、敘述某些討論對象的合成路線、制取方法、發展史料、應用前景；
　　4、結合最新的科技動態、社會熱點問題、環保問題等與化學相關的內容。　
　　對于大多數信息給予題而言，有用的信息一般隱含于其中，關鍵在于如何摘取、重組和加工，由于所給材料冗長、陌生，從上到下逐字逐句讀完不僅費時耗力、主次不分，而且常常云里霧里前看后忘。　
　　對于這種題目，建議先看問題后看正文，做到每題心中有數，相關信息隨手畫出。全力尋找突破口，由點到面擴大成果，針對題目可能會給出的或平行或階梯形的信息，找出其中的聯系。
　　復習建議：
　　1、根據課本挖掘知識，總結規律。
　　2、適當給學生增加信息，使學生在解信息題時，心中有數，充滿信心。
　　3、注意媒體，如：中國科技的“十大”成就，神舟飛船，可燃冰，納米材料，水稻基因的檢驗等，讀懂圖表、資料也是解題的關鍵。　
　　同時，掌握解答信息題的方法也是很重要的：
　　1、先看問題后看正文；
　　2、針對問題，全力尋找突破口；
　　3、由點到面，擴大成果，每一個信息給予題一般會提出若干問題，它們彼此間或許是平行的，或許是階梯形的，有的可能是連環網絡式的，要看清題與題的關系，逐步攻克；
　　4、復檢結果和信息之間的相關矛盾，表達是否符合題意及一般規范，避免低級錯誤。　
　　四、總對策　
　　1、注重主干知識，進行網絡化歸納復習；
　　2、適當降低難度，要多從學生的角度考慮；
　　3、控制講，加強練；
　　4、將主干知識組成專題；
　　5、不同層次的學生要用不同方法指導高考備考，夯實基礎面向大多數同學。建議：優生采用引導的方法，教學復習中面向中等學生，對困難學生加強個別輔導和指導；
　　6、研究春季高考試題，進行有目的的模擬訓練，培養學生的應試能力和應試技巧。