1、五帶的劃分

回歸線是熱帶和溫帶的分界線。極圈是寒帶和溫帶的分界線。熱帶在南北回歸線之間，溫帶在北回歸線和北極圈之間、南回歸線和南極圈之間的地區，-年中沒有極夜和極晝的現象，四季變化明顯。寒帶在北極

圈以北和南極圈以南的地區，有極夜和極晝的現象。

2、世界氣溫的分布

世界氣溫從低緯度向極地逐漸降：同緯度的海洋和陸地，夏季陸地氣溫高，海洋氣溫低。季相反。氣溫還受地勢高低的影響，海拔大致每升高100米，氣溫約降低0。6°C。

3、 世界降水量的分布

一般規律： .赤道附近地帶降水多;兩極地區降水少;南、北回歸線兩側，大陸西岸降水少，大陸東岸多;中緯度沿海地區降水多，內陸地區降水少。

4、巴基斯坦

位于阿拉伯半島西側，是歐、亞、非三大洲的交通樞紐。發展滴灌和噴灌技術。

5、埃圾

位于非洲東北部，全境90%以上是沙漠，尼羅河全長6600多千米，是世界上第一長河， 發源于非洲東部高原，注入地中海。過去，長絨棉一直是埃及的出口商品。近年，埃及的石油、運河、僑匯和旅游收入都超過了棉花，成為埃及的主要經濟支柱。

高考地理必考知識點

一、氣壓帶性質和風帶風向與氣候特點

低氣壓帶負極地低氣壓帶為氣流上升區，降水多;副熱帶高氣壓帶、極地高氣壓帶為氣流下沉區，降水少;極地東風由高緯吹向低緯，性質干燥;西風由低緯吹向高緯，性質濕潤。受信風帶影響的大陸西部和中部地區，一般為晴朗干燥天氣，受信風帶影響的大陸東岸降水則較多;受單一氣壓帶、風帶的影響，氣候季節差異小;氣壓帶風帶交替控制，氣候季節差異大。

二、影響地面輻射的因素及熱力環流原理

1、影響地面輻射的主要因素

第一，緯度因素。緯度不同，年平均中午太陽高度不同，第二，下墊面因素。下墊面狀況不同，吸收和反射的太陽輻射比例也不同。第三，氣象因素。大氣狀況不同，影響地面獲得的太陽輻射不同。

2、熱力環流原理

形成原因。太陽輻射在地表的差異分布。形成過程。地面間冷熱不均，導致空氣的上升或下沉，再間接導致同一水平面上的氣壓差異變化，從而引發大氣中的水平運動。

三、水循環的主要類型、主要環節、地理意義

1、水循環是指自然界的水在4大圈層中，通過各個環節連續運動的過程，它的能量來源是太陽能和重力能。水循環的類型，包括海陸間大循環，內陸循環和海上內循環3種主要環節有包括蒸發水汽輸送降水下滲徑流，而徑流分為地表和地下徑流。

2、水循環的意義，第1個是是聯系四大圈層在他們之間進行能量交換和物質遷移，塑造地表形態，第二是各種水體相互轉化，維持全球水的動態平衡，第三更新陸地水資源。

3、人類對水循環的影響主要是對地表徑流及對小范圍的蒸發降水環節進行影響，修建水庫，跨流域調水和人工降雨等是常見的形式。

高三地理學習方法與技巧總結

一、文理交融，學法兼用

高中地理中的自然地理，包括宇宙、大氣、海洋、陸地等，主要屬于理科內容。特別是其中的地球運動及時間計算、太陽高度角、各種日照圖以及氣候、洋流、各種等值線圖等內容，具有鮮明的理科特點，需要較多的邏輯思維。學習時，應該采用偏重理科的學習方法，強調理解重于記憶，以會用為目的，側重于對地理原理、地理規律的理解運用，聯系實際分析解決問題。平時還應多做練習，重視解題思路，特別要多畫圖，以加深理解和鞏固所學知識。

高中地理中的人文地理和區域地理,主要屬于文科內容，適合采用偏重文科的學習方法，在理解的基礎上加強記憶非常重要。學習時要多看書，熟悉和掌握知識要點;會看書，把握教材的脈絡和主要思想、觀點;還要多思多想，善于總結，形成自己的看法。學習人文地理側重于觀點、方法的運用，結合實際進行評價與反思。

二、圖文結合，易學好記

地理學習離不開地圖，必須重視地圖，識圖、用圖也是地理學科最重要的基本技能。高中地理教材中有著豐富多彩的各種類型的插圖，與文字配合，使教材內容的呈現更加直觀、形象、生動。學習時，不論是自然地理還是人文地理，都要重視圖的學習和運用，采用圖文結合的方法，才能更好地認識、理解和掌握各種地理事物和現象、地理規律和原理，使地理易懂易學、好記好用。

例如，晝夜長短和正午太陽高度的變化內容，必須結合二分二至日全球晝長和正午太陽高度角的圖像來學習，才能闡述清楚，理解透徹，遇到相關知識的試題時才能靈活運用，順利解答，脫離了地圖是難以弄懂和解答這類問題的。又如，世界城市化的進程內容，結合世界城市人口比重的增長圖和上海城市建設用地的擴展圖學習，使我們比較容易地理解城市化的概念，記住城市化的三個主要標志。

地圖是地理知識的載體和學習地理最重要的工具，運用地圖記憶地理知識是最準確、最牢固、最有效的記憶方法。地理內容紛繁復雜，但幾乎所有的地理知識都源于它在相關圖上的位置。學習時要做到看書與看圖相結合，將地理知識逐一在圖上查找落實，熟記;平時要多看地圖(還可以填圖、繪圖)，圖不離手，把地圖印在腦子里，并能在圖上再現知識。這樣，當我們解答地理問題時，頭腦中就能浮現出一幅形象、清晰的地圖:地球運動，大氣分層，山河分布，洋流流向，國家位置，鐵路干線，工業中心于是，我們就可以從中準確而有效地提取需要的信息，從容作答。有的同學可能會認為，看圖太費時間，不如看書來得快。殊不知落實到圖上的知識印象深刻，經久難忘，便于運用，避免了死記硬背文字造成的多次重復耗時，枯燥無味，知識容易張冠李戴等弊病。因而從整體效果上看，圖文結合實際耗時并不多，效果卻很明顯。同學們學習地理，應該養成讀圖用圖的習慣，培養讀圖用圖的能力，只要胸有成圖，定能事半功倍。

三、知識聯系，融會貫通

高中地理的學科特點主要可概括為以下幾個特點：

1.學習的側重點是掌握有什么規律為什么怎么辦的問題。

初中地理更多的是學習在什么地方有什么樣的事物有什么特點等問題，因此不可避免的涉及大量的記憶性的內容，因此其學習方法的側重點就是解決怎樣科學地、高效地記憶這些地理事實材料。

而高中地理側重解決的是地理事物的規律及其對人類生產生活的影響，通過探究這些規律的形成原因來為形成人類的相應對策服務。也就是說，應側重于通過多因素的綜合分析、歸納那些繁雜的地理事實材料，從中推導出一些規律，從本質上掌握其成因，最后形成人類生產生活的相應對策。可見，高中地理的學法核心是理解而非記憶，是應用而非記憶。

2.無論自然地理或是人文地理都表現為以人地關系為主線的顯著特點，幾乎所有的地理問題都跟人類的生產、生活有著密切的關系，學習地理必須緊扣這條主線。

3.許多地理問題都有知識與能力的跨學科特點。自然地理部分主要與數學、物理、生物學科聯系較多，人文地理主要與政治聯系較多。對于我們面臨的高考大綜合考試意義尤其重大。

4.高中地理是建立在初中區域地理基礎之上的，初中地理中區域的位置、地形、氣候、河流、資源等地理要素，往往是高中系統地理，特別是人文地理的基礎。因此，具備必要的初中地理知識是學好高中地理的保障。但是，由于種種原因，一些同學的初中地理知識已經淡忘，影響到高中地理的學習，因而有必要在高中地理的學習過程中適當復習一些初中地理的知識。一是可以抽點時間瀏覽一下初中地理教材，主要是地球地圖知識、大洲大洋的分布、世界主要國家和地區的基本情況、中國分區地理等內容，加深這些基礎知識在頭腦中的印象。二是在高中地理的學習中，當涉及初中知識時，及時查找區域地圖或復習初中相關內容，注意高初中知識的有機聯系，把系統地理知識落實到具體的地理區域中去理解、分析、解決問題，使知識得以融會貫通。

四、小結：高中地理學習方法的基本原則和一般規律介紹

1.哪些內容應成為學習的重點內容

⑴地理基本概念。

①能說明某種特點地理現象的特定概念。如太陽高度、正午太陽高度，低氣壓、高氣壓、地球的`自轉、公轉等

②反映某種地理事物類別的特定概念(對這類概念特別要注意概念的內涵與外延的分析)

⑵地理基本規律與基本原理。

地理事物的時空分布規律及其成因分析。

⑶地理基本技能。如等值線的分析應用、各類經濟圖表的繪制與判讀、各種地理示意圖的繪制與判讀、圖文轉換與圖圖轉換能力等等。

⑷地理內容的文字邏輯表達能力

⑸收集、整理地理資料的能力

2.怎樣高效地掌握上述學習重點內容

⑴用理科思維的方法學習自然地理。

①充分運用圖解法，從三維空間的角度理解基本概念、基本規律和基本原理。

②用跨學科的知識解決地理問題

⑵注重各類地理圖表的表達功能及其相互之間的轉換關系

⑶用文科思維方法學習人文地理。

所謂人文地理，這部分內容的學習與自然地理的學習有較大的差異，它所涉及的內容主要是社會生產活動，從歷史的角度分析各社會生產部門是怎樣發展起來的，為什么會沿著這樣的軌跡發展，人類目前面臨的怎樣的可持續發展問題;從經濟的角度多因素的分析各社會生產部門布局的合理性、科學性，這部分可能與政治課的內容有較多的聯系，同學們應該把政治課上學到的知識運用到地理學習上來。

高三地理逆襲方法有哪些

1、地理并不像政治和歷史一樣，如果上課溜了號還可以自己看書補回來。地理的知識很多都是經過推理等連環性的知識得出的答案，所以文科上在復習地理的時候，千萬要按照老師的進度走，當然如果是一些地理知識比較扎實的，建議可以自己買一些練習題做。

2、買練習題是好的，但是切記不要盲目，一定要看好練習冊與你的教材是否符合，還有適不適合你當時的學習層次。當然也建議大家買一些理念的高考真題做，各個省的都可以，與感受一下高考出題的難度。

怎么讓地理成績提高

要形成地理思維方式，學會運用原理、方法和技能來解決新問題。

在日常的地理學習中可以借鑒數學的思維模式，在腦中建立地圖模型，更加便于做題。

突出主干，落實基礎，注意對學科體系的整體把握和相互聯系，提高綜合分析能力。

抓住文中主要內容，重點復習，更不要忘記基礎知識的鞏固!

精心練習，以一當十，以不變應萬變。一些考生可能對地理概念、原理、規律掌握得還比較好，但一到實際做題時就束手無策了。最好的方法是在做題過程中認真分析試題已知條件，找出隱含知識，深刻理解題意，明確要求，在從自己所掌握的知識中求解。