我們還有上策——精做2000年來歷年考題中的詞匯部分，除正確選項外其他迷惑項也要牢記含義，如能達到這種境界，你會發現在考試當中很多試題會似曾相識的感覺，那種感覺——酷斃了!

如果真題還沒有做到爛熟，那么應拋棄模擬題，因為模擬題永遠是“仿”而不“真”，對應考的作用及其有限。考生往往存在一種誤解，以為出過的題目不會再出，實際上恰恰相反，四級考試在詞匯題上的考察體現出了一種馬太效應——使富者愈富，貧者愈貧——好多詞越是考過越喜歡再考，越是沒考過越喜歡繼續打入冷宮。如comply(與with搭配)考過7次，5次成為主考選項;conform(與to搭配)考過6次，4次成為主考選項;其他obscure，trivial等等，不勝枚舉。還有一些詞則比較“郁悶”，如persist，算上其各種形式(形容詞、副詞、名詞)共考察了9次，其中成為正確選項的次數是0;constrain的命運也是一樣，所以如果考場上遇到實在不會做的題目，有這樣的概念也可提高懵對的概率。

二、命題趨勢及應對策略

1.語法在所有英語考試當中都呈淡出趨勢，四級也不例外——97年后只考詞匯不考語法。詞匯題分三種考察形式：難詞辨析、近義詞辨析和形近詞辨析。都說詞匯題無技巧，其實形近詞辨析還是有技巧可循的：“長”得最像的選項當中容易產生正確答案。如98年6月50題：

Some people think that a translation, or word-for-word translation, is easier than a freetranslation.

A) literal C) liberal B) literary D) linear

該題目無須看題干也能判知答案極可能在a和b中出現，因為它們前六個字母完全一樣，屬于“押頭韻”的情況，正確答案果然就是a——這是必然的，既然考形近詞辨析，當然長得越像越具迷惑性，如果沒有正確答案在其中，干嗎要迷惑你呢?J考生應能由此推知“壓尾韻”的選項同樣具有提示作用。難詞辨析也有技巧：一旦出現構成反義詞的選項，則極有可能產生答案。如99年6月44題：

I am afraid that you have to alter your views in light of the tragic news that has justarrived.

A) pessimistic C) distressing B) indifferent D) optimistic

a和d構成嚴格反義詞，答案是d。

2.近年來詞匯考察偏難。97年以前的四級考試中反復考察的很多四級單詞，如convey，在四級新題中倒是時有出現，而在四級中已然銷聲匿跡。當然四級詞匯題中四級詞匯還是占到了考點的近40%，在此只是提醒大家在沒有把握的情況下不要貿然選擇過于簡單的詞，如drive這樣的中學詞匯成為正確選項的概率是極低的。強調一下：此處的所謂技巧，是在正常方式無法索解的情況下的last resort而絕非first choice。如果能夠直接判定答案，即使不符合1、2中所述原則，也應相信自己，go ahead!

3.近年來詞組和搭配的考察明顯減少。97年1月考了8道這方面的題目，而從02年1月到03年9月的5次最新題中一共只出現了5題，平均每次一題，所以大家在沖刺階段可以義無返顧地放棄掉這一部分，因為四級考到的往往都是相對較難、使用頻率較低的詞組(如02年6月考到了draw up表起草、擬定義)，復習起來漫天撒網，廣種薄收，性價比極低，為了0.5分，實在不劃算。聰明的人懂得如何解決問題，更加聰明的人懂得如何回避問題。詞組的掌握對于英語學習當然重要，但是此時宜從權變。

4.重復率居高不下。前面已經提到，在此不再贅述。03年6月出現了5道原封不動或者稍加改頭換面的老題即是明證。

5.語義邏輯關系的推斷凸顯重要性。四級考試是標準化考試，標準化考試當然要保證答案的唯一性。對于詞匯部分而言，就是要在題干中蘊涵空格所填詞的含義，這種蘊涵常常通過同義或反義關系得到體現，也就是說，把題干中的某個詞的同義詞或反義詞填入空格。把握這種分析技巧，可以有助于我們提高解題速度和準確率，何樂而不為呢?另外詞與詞之間的關聯性也值得注意，有時面對長句難句，不需要看懂它(在考場上有時也根本看不懂)也可以獲解。解四級詞匯題如與高手過招——須內外兼修方不致剎羽而歸。內功是詞匯量，招式則為語義邏輯關系的分析。沒有內功，所有招式都成為無本之木;而深湛內功輔以變化繁復之招式，則必將生出摧枯拉朽、碎金裂石之功效。(這就是為什么四級久已告別語法卻仍將第三部分命名為vocabulary&structure的原因，分析句子結構的重要性可見一斑。)下面舉幾個例子說明。

02年6月51題

Some educators try to put students of similar abilities into the same class because theybelieve this kind of grouping is advisable.

A) homogeneous C) spontaneous B) instantaneous D) anonymous

此題存在because引導的原因狀語從句，前面具體說明grouping的方式，如能看出從句中對grouping的重述則可得該句之關鍵詞similar，此處構成同義的只有a選項(表由相同性質的部分組成的)。

03年1月41題

Others viewed the findings with , noting that a cause-effect relationship between passivesmoking and cancers remains to be shown.

A) caution C) optimism B) passion D) deliberation

此題好多同學不知cause-effect relationship為何物，于是束手無策，其實注意到現在分詞結構當中賓語從句的謂語remains to be shown即可索解，既然是一種有待證明的關系，當然要以謹慎態度(caution)對待咯!(閱讀中遇到長句難句，解除方式之一也是找謂語，這點一定要引起大家重視。)

03年1月55題

In order to prevent stress from being set up in the metal, expansion joints are fittedwhich the stress by allowing the pipe to expand or contract freely.

A) reclaim C) rectify B) reconcile D) relieve

無數同學在這道題折戟沉沙，因為題干所述內容太過專業，看過后根本不知所云，但是如能注意到其中inorder to引導的目的狀語問題就解決了一半——目的既然是prevent stress，手段當然應該與之一致，而手段是在which引導的定語從句中由空格加stress表示的，于是找prevent的同義詞，此處只有d選項(減輕、緩解)可以勝任。

最后我們再看一個用關聯性解決的經典難題：

The of a cultural phenomenon is usually a logical consequence of some physical aspect inthe life style of the people.

A) implementation C) demonstration B) expedition D) manifestation

此題即使翻譯過來也會使很多同學望而卻步：一種文化現象的_______通常是人們生活方式當中某些物質層面的邏輯結果。看來理解全句的企圖是徒勞的，好在我們可以抓住小連接——四個選項均由動詞變來，我們看看哪個動詞可以與文化現象構成最好的搭配呢?

a(實現、執行)和b(遠征)顯然不行，c選項含義較多，最具迷惑性的是“表達”，但是這和d選項“表現”比起來顯然也并不合適。所以正確答案就是d了——看看，根本不需要理解全句!

由于篇幅所限，在此只為大家簡單介紹一下語義邏輯關系的把握：對于小連接，我們應該注意ratherthan(兩端成反關系)， and(兩端成正關系)， or(引導同位語則為正關系，前面有either或whether則為反關系)， not……but……(反關系);

對于大連接，我們應該注意因果關系(since, because, for, therefore, 兩端成正關系)、轉折關系(although, though, but, even, while, 兩端成反關系)、并列關系(and, 分號，逗號，句號， 兩端成正關系)、解釋及補充說明(從句，非謂語動詞，成正關系)等關系。

三、結語

如果實在沒有時間復習，也不要勉強自己，畢竟應對英語考試，重在平時積累，臨陣磨槍提高終究有限，所以最重要的是考前以良好的精神狀態走進考場，祝大家考試順利通過!!!