我們參觀一個單位，游覽一個景區(qū)，總會有些見聞感受，常常需要把參觀游覽的情景寫下來，這樣的文章就是游記或訪問記，我們又稱之為游記類文章。近年來，在應試寫作中，形式與內容均比較自由、靈活的游記類文章已成為不少中、高考考生喜愛的一種文體。雖然不乏優(yōu)美篇章，但多數文章依然形式拘謹，內容單調，行文呆板，未能真正體現出這一文體靈活而富有情感色彩的特色。
　　寫好一篇參觀游覽的文章，要從以下幾個方面著眼。
　　1、要努力把握住游覽參觀所見自然風光和社會風貌的基本特點，內容要真實。怎樣才能獲得真實的內容呢？這得依靠觀察。只有邊參觀游覽邊調動各種感官去全方位地觀察，全方位地體驗，才能把握住游覽時所見到的自然風光和社會風貌的基本特點，也才能得到真實的內容。
　　2、要有選擇、有重點地去寫。游覽一個地方，必然會觀察到許多值得寫的東西，如果此時不加選擇，將觀察所得平鋪直敘地寫出來，那么寫成的只能是一篇“流水賬”，這樣文章就失去了吸引人的力量。《藍藍的威尼斯》一文介紹意大利的名城威尼斯的綺麗風光，重點展現了威尼斯的“水都”美、建筑美和秋色美。而描寫威尼斯秋色一段，作者重點寫了秋天的圣馬可廣場。這樣寫，既有“面”的描寫，又有“點”的突出。
　　3、寫參觀游覽的文章，既要寫景，又要抒情，要使筆下景與作者胸中情統(tǒng)一起來。人常說“觸景生情”，我們游覽一個地方總有不同于以往見聞的感觸，所以，寫游記或參觀訪問記，應該追求情景交融的最佳效果，使游記中的景與情統(tǒng)一起來，這樣的文章才會景真情也真，才能情文并茂，引人入勝。寫情可以是寫景以后直接抒情，也可以是把情融入寫景的字里行間。柳宗元的《小石潭記》突出了小石潭寂靜幽清的景物特點，字里行間融入作者被貶后抑郁憂傷的心情。《阿里山紀行》一文形象地描繪了作者游覽阿里山所見的迷人風光，抒發(fā)了作者的獨特感受，由衷地贊美“阿里山的風光美如畫”，贊揚臺灣人民利用生態(tài)發(fā)展旅游的先進理念，含蓄地表達了兩岸人民的心融會在一起的共同愿望。這兩篇記游散文都是情景交融的典范，真是一切景語皆情語。
　　4、寫參觀游覽的文章要條理清楚，這是至關重要的一點。寫參觀游覽的文章，常用的有這樣幾種思路：
　　(1)移步換景法。用這種思路寫游記類文章，作者猶如一位導游，按照腳步移動的先后順序，寫出一路上看到的各種景物，也讓讀者跟隨作者的腳步，游遍全景，看到作者心儀已久的阿里山秀美的風光和具有傳奇色彩的神木的風采，《阿里山紀行》這篇游記就采用了這種方法來描寫阿里山風光。作者把行蹤線索交代得很清楚，“從臺北的松山機場搭機，僅40分鐘就到了臺灣中部的嘉義，然后改乘森林小火車進山”；“經過三個多小時的運行，到了阿里山站”；“從火車站到神木，尚有一段路程”；“峰回路轉，迂曲穿過一片木區(qū)”；“曲徑幽路”；“在樹身之間穿行了一陣，我們終于看到了神木”；“下山的路上”。從進山到下山，行蹤交代得非常清楚，作者邊行進邊描寫所見風光。用移步換景法寫景，一定要注意這樣幾點：①立足點的變換必須交代清楚；②抓住景物的特征描寫，不能寫成“流水賬”；③注意從不同立足點看到的局部景物應各具特色。
　　(2)分類摹寫法，也叫總分法。掌握了參觀訪問的材料之后，先給以分類，然后一項一項敘述、描摹。這種方法包括先總寫后分寫、先分寫后總寫及先總寫后分寫再總寫三種。一般可以先總后分。總寫部分一般擔負著總體介紹、概括敘述的任務，而分寫則既可以按方位分幾部分寫，也可以按時間分幾個時段寫，還可以按景物種類逐個來寫。《美麗的西雙版納》一文就是采用這種分類摹寫的方法向我們展示了西雙版納的自然景觀和人文景觀。文章開頭一段以歌詞作為引子，用“神奇秀麗”來概括西雙版納的景物特征，以“心馳神往”寫出人們對西雙版納的神往。這段文字，概括了全文的內容，點明了題目，起著總領全文的作用。五部分都設有小標題，分別寫了五種景觀：“高高望天樹”、“竹樓映藍天”、“悠悠野象谷”、“嫵媚傣寨水”、“笑對生與死”。這樣，使文章從五個方面，即五個角度，突出了總標題中的”美麗“二字。用總分法寫參觀游覽的文章，總寫應成為全文的綱，而分寫則是總寫的再擴展。
　　5、寫參觀游覽的文章形式可以靈活自由，語言一定要生動形象。游記類文章的體裁可以是日記、書信、散文，但以散文為主。中學階段學習的游記類文章，不論是文言文還是現代文，都是散文，而且它們都有一個共同點——語言優(yōu)美，筆底含情，真可謂“觀山則情滿于山，觀海則意溢于海”。