參加自學考試的考生都有一個共同的體會，自考試題覆蓋面廣，題量大，很難記憶。有的考生甚至中途放棄參考，而有的考生從頭到尾“背誦”整個教材，結果考試成績并不不理想。究其原因，是學習方法有問題。掌握了良好的學習方法，不僅能順利地通過自學考試，同時對參加其他學習考試以及社會實踐也會有所幫助?，F將自己的一些方法介紹出來，希望對考生有所啟發。　　習題輔助法。每看完一節或一章教材，則需結合考試大綱和教材的習題進行練習，以加深對教材的熟悉和對學習效果的檢驗。在反復的練習中，自然地掌握了知識。有些考生習慣于將教材與習題或試卷分離，要么只看教材，要么只一味的做題。實踐證明這兩種方法都是不可取的，其效果更是事倍功半！
　　歸納要點法。做到這一點并不難，許多自考教材的要點在大綱中都有明確的體現或者用大小寫數字明確地表識出來，平時多記憶多理解，就能做到“綱舉目張”，從而避免對教材中詳細闡述的文字材料費時費力地背誦。這樣既有利于對學科的整體把握，又可以應付單選、多選、簡答等題型，還可以提高邏輯思維能力。
　　圖表記憶法。這是筆者最推崇的一種方法。我們知道，人的大腦分為左腦和右腦，左腦主要用于邏輯思維，右腦主要用于形象思維。實踐證明，形象的記憶符合人們認識客觀事物的規律，直觀形象的材料較之抽象的材料易于記憶，而教材的文字材料一般都表述于平面之中，并且比較抽象、枯燥，很難記憶。筆者每學習一門課程，都是在熟悉大綱和教材的基礎上，將重點難點內容制成各種圖表，這樣，需要記憶理解的知識就變得直觀、形象、立體、簡單、條理、清晰，從而便于掌握了。與此同時，自己的形象思維能力也得到了提高。
　　歸納比較法。需要學習的知識中，總是有一些相似但又不完全相同的文字材料，非常容易混淆。一般來講，這些材料不外乎分為異中求同和同中求異，而試題大都表現為比較不同點。在比較過程中，記住了彼，可以聯想出此，從而全面準確地掌握知識。例如學習馬克思主義哲學原理課程中的感性認識和理性認識時，從概念、階段、形式、特點等的方面去比較，就做到了完整的理解，并且相當深刻，不易忘記。
　　以上這些方法，雖不是每一個人都適用，但是卻可以使讀到此文的考生由此想到更好的學習方法，而筆者拋磚引玉的目的也便達到了，筆者的總結也便會存在的有些價值了。