避免中考作文偏題或離題的方法

　　(1)全面把握話題材料，揣摩話題作文的命題意圖。

　　例如：有人說，有什么都不要緊，千萬不要有病;沒有什么都無關(guān)緊要，千萬不要沒有錢。也有人說，金錢不是萬能的，沒有金錢是萬萬不能的。請你以“我看錢這東西”為話題，寫一篇文章。 這兩個(gè)“有人說”過分肯定了金錢的作用。沒有錢固然不方便，但錢是不是人的惟一生存條件?這種說法代表了許多人對金錢的認(rèn)識(shí)誤區(qū)。這個(gè)話題作文的命題意圖顯然是要我們?nèi)リU述充分肯定金錢的作用，但是也要闡明對金錢的正確態(tài)度，即要合法地追求金錢，正確使用金錢，讓金錢給自己、家人和社會(huì)帶來幸福。這就是全面把握材料，讓文章在合理的范圍之內(nèi)縱橫馳騁，而不游離于命題之外。

　　(2)找出“題眼”比一比。

　　“題眼”就是題目中最重要的詞，要找?guī)讉€(gè)題目來作比較，能幫助審清題意，明確中心。例如《春天的田野》這個(gè)題目，跟《春天的果園》、《春天的校園》、《春天的色彩》這幾個(gè)題目比較相近，但要求的范圍不同，這就要緊緊地抓住它們的“題眼”：“田野”。

　　(3)拆開“零件”看一看。

　　“零件”是指題目的字、詞，在動(dòng)筆之前要對題目中的每一個(gè)詞語進(jìn)行琢磨、推敲。例如《憶我童年中的一件趣事》。“憶”是提示我們回想在過去童年中發(fā)生的事;“我”指出文章中主要人物是寫自己，不能寫別人;“童年中”指從幼兒園到小學(xué)這段兒童時(shí)期;“一件”限定只能寫一件事：“趣事”是指令人歡樂、愉快，令人發(fā)笑有趣的事。這么一分析題目，文章寫什么、怎么寫就基本確定了，基本上不會(huì)犯偏題、離題的錯(cuò)誤了。

　　(4)抓住“要求”想一想。

　　有些題目中還有附加要求的，要把這些附加“要求”，認(rèn)真想一想，進(jìn)行周密的審題。例如《孝心》這個(gè)題目的附加要求：選擇一件你自己孝敬長輩(爸爸或媽媽、爺爺、奶奶、老師等)的事，寫一篇600字以上的記敘文。這些“要求”實(shí)際上規(guī)定寫《孝心》這篇文章的中心和范圍，如果超出了范圍，文章就偏離中心，你就是文章寫得再好也是離題了。

　　二、點(diǎn)好題

　　作文中點(diǎn)題是考場作文避免偏題的一種最有效的手段。即便是內(nèi)容有些偏，但只要你點(diǎn)題點(diǎn)得好，也能達(dá)到一種扶正的效果。而一篇文章有一個(gè)好的結(jié)尾點(diǎn)題，也的確能讓讀者體會(huì)到那種照應(yīng)之美，同時(shí)又能品味到言有盡而意無窮的韻味。有一位閱卷老師這樣說：“考場作文的立意不僅要準(zhǔn)確，而且還應(yīng)該在行文時(shí)將其顯豁地展現(xiàn)出來，在作文中要不斷提到話題，點(diǎn)明你的行文和話題的關(guān)系，引領(lǐng)讀者隨你的思維而去。”點(diǎn)題技巧 主要從以下4個(gè)方面把握。

　　(1)標(biāo)題點(diǎn)題

　　只要在話題的基礎(chǔ)上稍微改變一下，一個(gè)顯豁、醒目的標(biāo)題可能就出來了。近幾年的全國各地的中考高分作文，大部分都是從標(biāo)題開始點(diǎn)話題的。即使不是直接點(diǎn)到話題，那也是非常清晰地顯現(xiàn)話題含義的，比如中考滿分作文《我在愛的春風(fēng)中成長》 《把妒忌的影子甩在身后》《共享一片綠蔭》《不該丟失的童年歌謠》 《大家好才是真的好》 (“團(tuán)隊(duì)”話題)，《閱讀，讓我充實(shí)快樂》(“閱讀”話題)，《人生立志趣當(dāng)先》(“趣”話題)， 《競爭是一首歌》(“競爭”話題)等等。

　　有些高分作文的標(biāo)題看起來與話題關(guān)系不大，但考生很會(huì)補(bǔ)救。或者用副標(biāo)題顯示，如有一篇滿分作文《人之常情》，考生后來可能是發(fā)現(xiàn)這個(gè)標(biāo)題與話題“珍愛生命”相距太遠(yuǎn)，因此又加了一個(gè)副標(biāo)題《好好活著》。 或者在題記中點(diǎn)明話題題義，有一篇滿分作文的題目是《踮起腳尖》，單從這個(gè)標(biāo)題看，我們很難看出它與話題“母愛”有什么聯(lián)系，因此，作者馬上就來了個(gè)題記：“從春到冬，母親踮起腳尖迎接新的一天;從小到大，母親踮起腳尖為我撐一方愛的晴空。”揭示了作者要通過踮起腳尖寫“母愛”的主題。這樣一來，話題的題義就凸顯出來了。

　　(2)首尾點(diǎn)題。

　　開頭是考場作文的重頭戲，考生要開門見山，開篇便點(diǎn)明題義。結(jié)尾也是閱卷老師重點(diǎn)關(guān)注的，肯定也來不得半點(diǎn)馬虎，要卒章顯“題”，把點(diǎn)題的句子放在醒目的位置。如果是前面的內(nèi)容很少提到話題甚至有偏題的嫌疑，那最后的亡羊補(bǔ)“題”就顯得更為重要了。考場高分作文往往都是很重視首尾點(diǎn)題的。

　　如中考滿分作文《生活需要笑聲》開篇寫到：“笑一笑，十年少，生活需要?dú)g樂，生活需要笑聲…… ”這種開頭緊扣標(biāo)題，又總領(lǐng)全文，容易使中心突出，閱卷老師讀起來也能很快地抓住要領(lǐng)，掌握內(nèi)容，深刻了解主題。

　　中考滿分作文《弄堂的滋味》這樣結(jié)尾：“眷戀弄堂的味道，因?yàn)槟抢镉屑业奈兜溃袩熁鹑藲獾奈兜馈?rdquo;一句話既緊扣了文題，也點(diǎn)明了對“家的眷戀”這個(gè)主題。

　　(3)中間醒目處點(diǎn)題

　　首尾點(diǎn)題固然很重要，但我們也不能把中間的主體段落給忘了。在中間的關(guān)鍵處、醒目處適當(dāng)?shù)貋砩蠋讉€(gè)點(diǎn)題的句子，常常可起到提綱挈領(lǐng)、突出主旨的作用，同時(shí)也是在不斷提醒閱卷老師，我是緊扣話題作文的。

　　1. 點(diǎn)題句獨(dú)立成段。

　　把用于點(diǎn)題的幾個(gè)語句以獨(dú)立成段的形式表達(dá)，或者就用小標(biāo)題的方式顯現(xiàn)，這應(yīng)該是最醒目的點(diǎn)題方式。例如《忘記和銘記》的中間幾段，就是幾個(gè)點(diǎn)題句獨(dú)句成段，“忘記歷史，意味著成為眾矢之的”，“忘記痛苦，銘記快樂”，“忘記名利，銘記奉獻(xiàn)”;而另一篇滿分作文，則是用點(diǎn)題的句子作為中間每一部分的小標(biāo)題，“因?yàn)橥洠詾t灑”，“因?yàn)橥洠詫捜?rdquo;，“因?yàn)殂懹洠詾榫?rdquo;，題義凸顯，引領(lǐng)全篇。

　　2. 點(diǎn)題句段首明義。

　　將點(diǎn)題的話語放在中間文段的開頭，也是非常引人注目的。如話題作文《學(xué)習(xí)之趣》，分別在中間幾段段首用“學(xué)習(xí)之趣首先在于知識(shí)的增長，能力的提高”，“學(xué)習(xí)之趣還在于可以使你身心愉悅，干勁倍足”，“學(xué)習(xí)之趣更在于相互合作，相互競爭”點(diǎn)題句作分論點(diǎn)，使文章既結(jié)構(gòu)清晰，主旨鮮明，又很好地論述了話題，大有一氣呵成的氣勢。

　　3.點(diǎn)題句分析論據(jù)。

　　議論文中，敘述完事例論據(jù)后，如果能緊扣話題進(jìn)行適當(dāng)?shù)胤治鲎h論，既能避免羅列事例、文體不清的毛病，又能起到畫龍點(diǎn)睛、突出中心的作用。 如《人生立志趣當(dāng)先》，在簡單敘述完愛迪生的事例后，緊接著來了幾句議論分析，“以趣當(dāng)先之所以能夠催人去做、助人成功，其根本原因是充分調(diào)動(dòng)并尊重了個(gè)人的興趣愛好與選擇。”，只短短兩句話，可它把事例與話題緊緊連在一起了。

　　(4)“拉一拉、扭一扭、靠一靠”

　　萬不得已而點(diǎn)題 以上幾種點(diǎn)題方法是在行文構(gòu)思時(shí)就應(yīng)該考慮到的，進(jìn)而在文章中表現(xiàn)出來。但是，有時(shí)寫文章寫到中間或結(jié)尾時(shí)，忽然發(fā)現(xiàn)“離題萬里”了，應(yīng)該怎么辦呢?這時(shí)候就可以在文章結(jié)尾處補(bǔ)加一些與話題或主題有關(guān)系的句段來挽救敗局。也就是“拉一拉、扭一扭、靠一靠”，什么意思呢?

　　“拉一拉”就是意識(shí)到“跑題”之后，馬上“懸崖勒馬”，調(diào)轉(zhuǎn)方向;“扭一扭”就是把“文脈”扭轉(zhuǎn)到“正題”上來;“靠一靠”就是努力用一些結(jié)論性的文字對上文進(jìn)行總結(jié)，即使是畫蛇添足也要往正題上“湊一湊”，說不定還能起到畫龍點(diǎn)睛的作用呢!

　　點(diǎn)題具體的做法是：

　　一要不斷出現(xiàn)話題詞語(命題作文則主要點(diǎn)標(biāo)題或主題)，文中點(diǎn)題扣題的字眼宜多不宜少，不斷地告訴閱卷老師，我的作文沒有偏題。

　　二要學(xué)會(huì)在關(guān)鍵處或醒目處點(diǎn)題。

　　何謂關(guān)鍵處或醒目處?標(biāo)題自然是，開頭結(jié)尾肯定不能忘，中間幾段最好能在段首或在段尾分別點(diǎn)題，是議論文的，在事例論證后也別忘了點(diǎn)題，必要之時(shí)，要把點(diǎn)題的句子單獨(dú)成段。

　　在考場上，作文切勿跟話題若即若離，最積極而有效的辦法就是反復(fù)點(diǎn)題，渲染并突出話題。當(dāng)然，這里的反復(fù)也是相對而言的，它既不是亂點(diǎn)題，也不是濫點(diǎn)題，不宜也不必過多，否則，就會(huì)弄巧成拙。用作點(diǎn)題的話語可以設(shè)計(jì)五六處分別出現(xiàn)在段首，中間和文末，以便步步勾聯(lián)，彼此照應(yīng)，渾然一體，構(gòu)成最優(yōu)化組合。這樣的點(diǎn)題設(shè)計(jì)既能使話題得以逐漸強(qiáng)化，升值，又可以讓主旨不斷呈現(xiàn)，深化，幫助考生在緊張的考場上，成就佳作，獲得高分。 下面是一篇學(xué)生的習(xí)作，劃直線的五處點(diǎn)題，使文章扣題更緊、思路更清、主題更明。

　　中考作文范例

　　范例一：受到鼓勵(lì)之后

　　一句簡簡單單的鼓勵(lì)，有時(shí)會(huì)給人帶來無窮的力量。(點(diǎn)題，總起下文) 記得我小時(shí)候，成績很差，數(shù)學(xué)經(jīng)常掛紅燈。有人老師說我腦子發(fā)育不全，天生的笨小孩。看到哥哥每逢放假都拿獎(jiǎng)狀回家，而我只有那剌眼的“不及格”……

　　有一天，當(dāng)老師的大伯來我家做客，而我很不懂事，專心地玩著我的拼盤。大伯看得好奇，便駐足于我身邊看我拼。一幅不大的拼盤，棋子像“沙場秋點(diǎn)兵”一樣一一被我點(diǎn)到，各就各位。我拼好后，拿給大伯看，大伯滿意地點(diǎn)了點(diǎn)頭，用手撫摸著我大大的腦袋瓜子說：“侄子，你很聰明嘛!好小子，很有前途，努力發(fā)現(xiàn)自己吧!”我似懂非懂地點(diǎn)著頭。啊，這是鼓勵(lì)嗎?我可從來都沒有嘗過這種味道呀!我心里樂開了花，頓時(shí)覺得自己好像聰明了起來。 (詳寫大伯的鼓勵(lì)，我受到鼓勵(lì)時(shí)的心理)

　　以后，每當(dāng)我在學(xué)習(xí)上遇到難題，我都抱著這樣的想法：“連當(dāng)老師的大伯都說我聰明，這題憑我的聰明才智一定可以做出來。”這樣，經(jīng)過一場場“搏斗”，一道道題乖乖地投降了。我狀態(tài)越來越好，隨著一道一道的題目被我攻克，我積累一套一套的經(jīng)驗(yàn)，遇到難題的時(shí)候，我便使用自己總結(jié)的內(nèi)容。數(shù)學(xué)成績也呈幾何級(jí)數(shù)遞增，原先三個(gè)字的“不及格”化作了雙字的“及格”，進(jìn)而變?yōu)閱巫?ldquo;優(yōu)”。全家都為我的進(jìn)步而高興，連哥哥也要向我取經(jīng)呢!(大伯的鼓勵(lì)，給了我力量，促使我進(jìn)步)

　　上了初中，題目越來越難，靠一些小聰明就不能對付了，需要好好地努力學(xué)習(xí)了，而且高手也越來越多，每當(dāng)我遇上難題，思慮堵塞的時(shí)候，眼前總浮現(xiàn)大伯夸獎(jiǎng)鼓勵(lì)我的畫面：“你很聰明嘛!”這句話便會(huì)在我耳旁回蕩，我就會(huì)鼓足勇氣，再次向難題挑戰(zhàn)。我并不認(rèn)為他們比我聰明，在難題中摸打滾爬一陣后，我終于發(fā)現(xiàn)了一條屬于我自己的解題思路，雖然現(xiàn)在其他幾門談不上好，但是數(shù)學(xué)我認(rèn)為絕對是“頂呱呱”。就是其他幾門功課，我相信，我也一定能夠?qū)W好。 (大伯的鼓勵(lì)，給了我信心)

　　誰說笨鳥不能飛，我想，我真正開始起飛是從大伯那句鼓勵(lì)開始的。 這句簡簡單單的鼓勵(lì)，它也許會(huì)影響我的一生。 (結(jié)尾再次點(diǎn)題，呼應(yīng)開頭，點(diǎn)明鼓勵(lì)的非凡意義)

　　范例二：我該怎么報(bào)答你

　　我認(rèn)識(shí)她的時(shí)候，她是我的監(jiān)考老師，矮矮胖胖的，很慈祥，很有親和力。她似乎看出了我的緊張，走過來，輕輕地說：“不要緊張，要相信自己，今年你并不是唯一一個(gè)外省來的，加油。”她的語氣就像母親那樣，聽著很舒服。當(dāng)時(shí)我就在想她要是我的老師就好了。

　　考試后幾天我接到了通知書，可以在開學(xué)時(shí)入學(xué)，但必須通過自己的努力才能爭取學(xué)籍。等到開學(xué)那天，我被分到了七年七班，班主任就是她。那時(shí)我才知道，她叫權(quán)學(xué)玲，有二十年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，她在我心目中的形象又高大了幾分。她也看到了我，走過來，拉著我的手說：“歡迎你來我的班級(jí)，希望你好好學(xué)習(xí)。”幾句話語，讓我覺得好感動(dòng)。

　　沒到一天，我的困難就來了，南北教學(xué)方式的相差很大;同學(xué)都說方言，我聽不懂;在學(xué)校住不習(xí)慣等等，這些都讓我很頭痛，幾乎要放棄。那天晚自習(xí)，她把我叫出來，對我說：“趙玉呀，別著急，咱們慢慢來，你每天下了晚自習(xí)到我宿舍吧，我?guī)湍恪?rdquo;就這樣，在她的幫助下，我用了一個(gè)月學(xué)會(huì)了河南方言，第二次月考我考到了學(xué)籍，一年時(shí)間我完全適應(yīng)了南方教學(xué)的方式。在辦公室中，在宿舍中，充滿了我無數(shù)溫馨的回憶。時(shí)間慢慢流逝，我們之間的感情一天天變得深厚。

　　她很喜歡槐花，喜歡五月時(shí)節(jié)的氣氛，她說：“孩子們就像五月盛開的槐花，充滿了朝氣，充滿了美麗，清清爽爽地惹人愛。”在五月時(shí)，她的辦公桌上總有很多捧學(xué)生們送來的槐花，到那時(shí)我總是很氣憤，為什么我來送花時(shí)都沒有地方放呢!每當(dāng)這時(shí)，她會(huì)笑呵呵地把我的花插在花瓶里。

　　我們在一起相處了兩年，我走那天，她含著眼淚從新鄉(xiāng)送我到鄭州，在我轉(zhuǎn)身時(shí)她說：“好孩子，放假一定要回來呀!” 　　到現(xiàn)在我也忘不了她說過的一句話，“沒有什么人能夠放棄你，是你自己放棄了自己，也沒有什么人不愛你了，是你自己不愛自己”。 老師呀，你教給我的太多太多了，你教會(huì)我的不只是學(xué)習(xí)，更是生活，可我該怎么報(bào)答你呀!

　　升格指導(dǎo)：

　　小作者的這篇文章回憶了與權(quán)老師的相遇與熟識(shí)的過程，兩年的時(shí)間師生結(jié)下了深厚的情誼，寫得自然、樸實(shí)。雖然沒有生動(dòng)優(yōu)美的句子，沒有精細(xì)的謀篇布局，沒有超凡脫俗的主題，但文章中表達(dá)的對曾經(jīng)的班主任權(quán)老師的那份真情卻很能打動(dòng)人。基于這一點(diǎn)，本習(xí)作如果在布局謀篇、文章主旨挖掘方面在稍加修改，就會(huì)成為一篇很優(yōu)秀的習(xí)作。

　　修改建議：

　　1、調(diào)整寫作思路，重新謀篇布局。

　　文中提到權(quán)老師喜歡槐花，那我們就以“槐花”為切入口，引入我和老師的交往，體現(xiàn)老師對我的關(guān)愛和我對老師的感激與思念之情。在結(jié)構(gòu)上最好能做到首尾呼應(yīng)。

　　升格作文：我心中那束美麗的槐花

　　清風(fēng)陣陣，花香襲人，不經(jīng)意間看到了窗前那束開得正艷的槐花，一種感動(dòng)涌上心頭，看到了槐花，就不由自主地想起了她。

　　我認(rèn)識(shí)她的時(shí)候，她是我的監(jiān)考老師，矮矮胖胖的，很慈祥，很有親和力，總有種相識(shí)的感覺。她似乎看出了我的緊張，走過來，輕輕說：“不要緊張，要相信自己，今年你并不是唯一的一個(gè)外省來的，加油。”她的語氣就像母親那樣，聽著很舒服。當(dāng)時(shí)我就在想她要是能教我就好了。

　　終于等到了通知書，在開學(xué)那天，我被分到了七年七班，沒想到班主任竟是她。她也看到了我，走過來，拉著我的手說：“歡迎你來到我的班級(jí)，希望你好好學(xué)習(xí)。”簡短的話語，讓我覺得好親切。此后，我才知道，她叫權(quán)學(xué)玲，有二十年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，是一位勝似母親的優(yōu)秀教師。

　　沒到一天，我的困難就來了，南北教學(xué)方式差異很大;同學(xué)都說方言，我聽不懂;在學(xué)校住不習(xí)慣等等，這些都讓我很頭痛，幾乎要放棄在這里學(xué)習(xí)。那天晚自習(xí)，權(quán)老師把我叫出來，對我說：“趙玉呀，別著急，咱們慢慢來，你每天下了晚自習(xí)到我宿舍吧，我?guī)湍恪?rdquo;就這樣，在她的幫助下，我用了一個(gè)月學(xué)會(huì)了河南方言，第二次月考我正式考到了學(xué)籍，一年時(shí)間我完全適應(yīng)了南方教學(xué)的方式。在辦公室中，在宿舍中，充滿了我無數(shù)溫馨的回憶，有時(shí)幸福的我想喊她一聲“媽媽”。

　　我知道她很喜歡槐花，她說：“孩子們就像五月盛開的槐花，充滿了朝氣，充滿了美麗，淡淡地香，清清爽爽惹人愛。”在五月時(shí)，她的辦公桌上總有很多捧學(xué)生們送來的槐花，到那時(shí)我總是很氣憤，為什么我來送花時(shí)都沒有地方放呢!每當(dāng)這時(shí)，她會(huì)笑呵呵地把我的花插在花瓶里。看到那花，我突然覺得那樸實(shí)的花朵，淡淡的香氣與她是多么的相似。

　　我們在一起相處了兩年，我走那天，她含著眼淚從新鄉(xiāng)送我到鄭州，在我轉(zhuǎn)身時(shí)她說：“好孩子，放假一定要回來呀!”我強(qiáng)忍淚水，不敢去正視她，一眼瞥見路邊那槐花開得正濃。

　　窗前的槐花依然燦爛綻放著，那香氣早已浸潤我的心脾，鋪滿我人生的道路，成為我生命中最美麗的記憶。

　　升格評點(diǎn)： 文題改為《我心中那束美麗的槐花》，然后以“槐花”為感情基點(diǎn)，自然而然地過渡到寫“我”和權(quán)學(xué)玲老師的交往，突出權(quán)老師對我無微不至的愛及“我”對權(quán)老師深切的懷念，這種師生情彌足珍貴。 此外，修改后的開頭和結(jié)尾，既做到了首尾呼應(yīng)，又和本文的中心密切相關(guān)。這樣修改以后，不僅思路清晰，而且又深化了文章的主旨。本文借花喻人，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了一個(gè)南方老師對北方女孩子的關(guān)愛。小作者對情感世界的透視是很深刻的，細(xì)節(jié)描寫尤為傳神。本文感情真摯，細(xì)膩，于平凡中見真情。

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