午后書(shū)房中考閱讀原文

　　看來(lái)，這個(gè)下午還是務(wù)正業(yè)要緊。

　　這一學(xué)年，為了配合大學(xué)部的課程，謝康樂(lè)山水佳篇已大體講完，余下二首臨終之作，除典故技巧的講解之外，最難處理的是詩(shī)人充滿矛盾的性格與心理。每次講到這個(gè)問(wèn)題，都不免徘徊感慨。其詩(shī)也，富艷精工，其人也，恃才傲物，而詩(shī)篇與行跡之間的距離，最是難以常情衡量理解。把這兩首康樂(lè)生命末期的作品講完，給詩(shī)人送終，這學(xué)年也將結(jié)束了。回顧一學(xué)年以來(lái)，這班課，人數(shù)并不多，但正式選修的學(xué)生，加上一些零星出席的旁聽(tīng)生，倒也始終維持一個(gè)局面。只是，有時(shí)難免反省，未知學(xué)生們可曾從這個(gè)課堂上學(xué)得一些什么沒(méi)有?幾回看到他們茫然的眼神，心底難免著急，唯恐自己的講解乏味，未足以引人入勝。何以這樣在乎學(xué)生的表情呢?也許他們只是偶然出神分心罷了，人人都有特殊的理由分心出神的。

　　我合上謝康樂(lè)詩(shī)集和講義夾子，起身到飯廳去沖一杯熱茶。從前只喝冰水及咖啡，不懂得品茗，近年來(lái)逐漸喜歡喝茶，也許是年歲的緣故吧，稍微解得苦澀中帶甘芳的趣味。尤其午后書(shū)房靜坐，放置一杯熱茶于案頭，頗有些定心的功用，而當(dāng)閱讀略感疲憊之際，或?qū)懽黛`感困躓之時(shí)，更可藉細(xì)啜以為調(diào)劑。

　　再度回到書(shū)桌前。這次，我把《洛陽(yáng)伽藍(lán)記》的各種版本及參考數(shù)據(jù)攤滿眼前。楊衒之寫這本書(shū)，頗具悲壯的使命感，其序文有語(yǔ)：“京城表里，凡有一千余寺，今日寮廓，鐘聲罕聞，恐后世無(wú)傳，故選斯記。”我引導(dǎo)學(xué)生注意楊衒之著述此書(shū)的心態(tài)與筆調(diào)等文學(xué)旨趣，以及歷史觀點(diǎn)方面的問(wèn)題。逐條討論下來(lái)，令學(xué)生仔細(xì)閱讀，慢慢摸索。由于可資參考的論著不多，所以我和學(xué)生一樣懷著誠(chéng)惶誠(chéng)恐的心理，必得戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢準(zhǔn)備充分，才敢踏入教室。

　　然而，畢竟這是一本記述有關(guān)北魏寺院的書(shū)，年輕人讀久了，也許會(huì)厭膩。上課的情形甚不熱烈，空氣窒凝，陷入低潮。那時(shí)，也是我自己家中多事之際，高齡的父親住入醫(yī)院，準(zhǔn)備接受切除腦廇與否?正徘徊猶豫著。我奔走于課堂與醫(yī)院之間，應(yīng)對(duì)人與事，憂慮又疲憊。但面對(duì)環(huán)坐的學(xué)生，便像是一個(gè)粉墨登場(chǎng)的演員，不容表露一己的歡愁情緒，只是偽裝平靜的結(jié)果，終于使我也感染到教室里彌漫的低潮氣氛，深為挫折感所浸蝕。那天于責(zé)備學(xué)生之余，回家后，自己竟然像一個(gè)打敗仗的士兵，頓喪斗志，甚且 萌生辭去教職的念頭。不過(guò)，經(jīng)過(guò)那次責(zé)備以后，學(xué)生們的讀書(shū)情緒似稍提高，堂上的發(fā)言與討論又復(fù)蘇;而父親的白發(fā)也已剃去，所幸緊急會(huì)診之后，決定不予開(kāi)刀，已返家靜養(yǎng)。

　　我消沉的情緒，才又慢慢解散。

　　教書(shū)真是一個(gè)奇妙的行業(yè)。如果自覺(jué)準(zhǔn)備得充分，教得有條理，甚至偶爾還有些許神來(lái)之筆，因而見(jiàn)到學(xué)生之間有振奮的眼神，下課之后，實(shí)在輕松愉快，覺(jué)得世界如此美麗，人生充滿信心!可是，有時(shí)候同樣用心準(zhǔn)備，卻遇著學(xué)生沒(méi)精打采，絲毫不起共鳴溝通，便會(huì)越講越?jīng)]有興趣，為此，常會(huì)一整天都心灰意冷，消沉乏力。

　　有時(shí)在書(shū)房里獨(dú)坐良久，倒也未必是一直專心讀書(shū)寫作。譬如說(shuō)，重讀遠(yuǎn)方的來(lái)信，想象朋友的近況，也是很自然的事情;甚至什么念頭都沒(méi)有，只是空白的發(fā)呆，也是人生的片刻。因?yàn)樵谶@個(gè)寧謐的斗室內(nèi)，我最是我自己，不必面對(duì)他人，無(wú)須偽裝，更無(wú)須武裝，自在而閑適。

　　自在而閑適的時(shí)光，可也最容易不知不覺(jué)地溜走。像現(xiàn)在，我已經(jīng)從方才剛進(jìn)書(shū)房時(shí)的專心一致，而逐漸變得分心出神起來(lái)。許是坐得太久，有點(diǎn)兒累了吧。

　　天色已昏暗，我本想讓吊燈也亮起，可是并沒(méi)有走到門口去開(kāi)那個(gè)開(kāi)關(guān)，反而順手把臺(tái)燈關(guān)熄;于是，薄暮忽然就爬進(jìn)我的書(shū)房里。(本文有刪節(jié))

　　午后書(shū)房中考閱讀題目

　　11.文章插敘父親病情有何作用?請(qǐng)作分析。(4分)

　　12.作者為什么在文章開(kāi)頭和結(jié)尾都寫到臺(tái)燈和吊燈?請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫狻?4分)

　　13.賞析本文結(jié)尾畫線句。(3分)

　　14.閱讀全文，判斷作者的年齡段(青年，中年，老年)，并至少寫出4條理由。(4分)

　　15.有人說(shuō)作者在書(shū)房的這段時(shí)光是自在而閑適的，也有人說(shuō)是糾結(jié)而無(wú)奈的，請(qǐng)結(jié)合文章談?wù)勀愕目捶ā?5分)

　　午后書(shū)房中考閱讀答案

　　11.⑴父親的病情是我深刻的生命體驗(yàn)，表現(xiàn)了中年人的糾結(jié)和無(wú)奈;⑵敘述父親的病情，奠定了全文枯淡落寞的基調(diào);⑶插入父親病情的敘述，突出了散文“形散神聚”的特點(diǎn)。⑷使得標(biāo)題“午后書(shū)房”(或者回答“文章內(nèi)容”)更具豐富的內(nèi)涵和張力。答出一點(diǎn)給2分，以后每多一點(diǎn)給1分，滿分為止，意近即可。

　　12.要點(diǎn)：⑴點(diǎn)題：揭示午后的時(shí)段;⑵結(jié)構(gòu)：收尾照應(yīng)，使文章內(nèi)容盛在書(shū)房這個(gè)容器里;⑶情感：通過(guò)控制燈光的亮度，暗示人物的心境。共4分，答出一點(diǎn)給2分，以后每多一點(diǎn)給1分，滿分為止，意近即可。

　　13.要點(diǎn)：用擬人手 法，生動(dòng)描寫了薄暮降臨書(shū)房的情狀。烘托了作者落寞而無(wú)奈的心情。言有盡而意無(wú)窮，(或留給讀者豐富的想象空間)。共3分，每點(diǎn)1分，意近即可。

　　14.要點(diǎn)：⑴父親已高齡;⑵偏愛(ài)午后書(shū)房的微暗;⑶享受昏暗和薄暮的天色;⑷年歲見(jiàn)長(zhǎng)，喜歡喝茶;⑸講授康樂(lè)生命末期的作品，最有感慨;⑹此文心態(tài)和筆調(diào)帶有中老年人的糾結(jié)和從容。共4分，每點(diǎn)1分，寫出4點(diǎn)即可。

　　15.要點(diǎn)：書(shū)房連著人生，人生本有悲歡。所以，書(shū)房這段時(shí)光是五味雜陳的。既有自在而閑適的，(例子)，也有落寞枯淡的，(例子)，也有糾結(jié)而疲累的，(例子)，也有糾結(jié)而疲累的，(例子)，更有中年人的豁達(dá)和從容，(例子)。共5分。總述1分，分述并舉例4分。意近即可。

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