蘇州中考散文強化閱讀原文

　　④假使從蘇州直接到西山，出蠡口，就展開了圖畫，山更多，湖更大，變幻就更多。王鏊“山與人相見，天將水共浮” ，馮善“震澤春浮漲碧漪，凈涵天影漾玻璃” ，能把湖山之勝，描繪得恰到好處。道書上所說的第九洞天——林屋，就在西山。到了里面，石壁嶙峋如雕塑，是洞庭一奇。這里有許多神話，和山農們閑談，妄言妄聽，也增添了些興趣。而西邊的消夏灣，更附會著西施的種種傳說。山灣柔順的湖水，淺而澄清，可以游泳。有著荷花、菱葉，清風徐來，頗有涼意，確是夏天避暑的好去處。到了包山寺，才窺見縹緲峰突起在叢林雜樹之上。近觀不如遠眺之美，大凡山水之勝，都有這個境界。有了山，有了水，才見得山的靈秀，水的空明。太湖就以此特饒奇勝。

　　⑤太湖還有四個畫面，和洞庭東山、西山合起來，差不多得見其全貌。一是從湖州到無錫的一段水程，在群山斷續中經過，前后左右可以看到云巒起伏，似乎它們都有動態，與人游戲。一是從無錫到宜興，數十分鐘的汽車行程，在湖邊掠過，太湖平鋪在車外，遠山幾抹，可望而不可即。一是無錫的黿頭渚，割取了太湖的一角，經過人力的整理，有著怪石突兀、驚濤洶涌的奇趣。不僅有色，而且有聲。夕陽將下，余暉照映湖面，金光璀璨，不可名狀。一是蘇州光福的石壁，也是太湖的一角，更見得靜止處，已不是空闊浩渺的光景。而即小見大，可以使人有更多的推想。

　　⑥陰、晴、風、雨、云、霧，固然使山水多變，適逢其會，逸趣橫生。便是朝曦、夜月下特有的湖光山色，也是可遇而不可求的。古今詩人畫師，盡管靈思妙想，攝取片斷到詩畫里，有著他們的杰作，還是概括提煉。我更無能，憑我接觸到的，寫了些體味，或許有三言兩語，能引起到過太湖者的同情，作會心的微笑。畢竟是“嘗鼎一臠” ，太湖實在是描寫不盡，描寫難工的。

　　蘇州中考散文強化閱讀題目

　　15. 下列對文章有關內容的理解和賞析，不正確的兩項是( 4 分)

　　A .作者對太湖東山、西山及太湖在陰、晴、風、雨、云、霧下的變幻作了詳細的描繪，表現了太湖山水的多變與逸趣橫生。

　　B .文章引用形容太湖的套語、詩句，談及蘇州園林、道書記載和神話傳說，增添了太湖的人文色彩和傳奇性。

　　C .文章用“一塊翡翠放在一個玻璃盤里” ，比喻四圍山石被削取的石公山兀立湖面這一湖山相映的景致，極為生動形象。

　　D .第⑤段寫太湖的四幅畫面，都運用想象和移步換景的方法，結合色彩、聲音等變化，表現不同時空之下的太湖奇景。

　　E .本文寫太湖美景，詳略有致，既有整體勾勒，又有局部描寫，自然景色與審美體驗有機融合， 韻味豐富。

　　16. 文章第②段寫了東山—帶哪些“勝概”?表達了作者怎樣的思想惑隋?請簡要概括。 ( 6 分)

　　17. 結合全文，分析標題“太湖碎錦”的內涵和作用。 ( 6 分)

　　18. 文中說： “近觀不如遠眺之美，大凡山水之勝，都有這個境界。 ”你是否贊同這個說法?

　　蘇州中考散文強化閱讀答案

　　15.【答案】CD

　　【解析】C“四圍山石被削取”錯誤，文中是說“石公山像斧削過”。D“都運用想象和移步換景的方法”錯誤，沒有想象。

　　16.【答案】山下坡田種類豐富的農作物、種類多樣的園藝、朝出暮歸的千百艘大小漁船，表達了作者對太湖的贊美和熱愛之情。

　　【解析】抓住題干，確定篩選的區域，“文章第②段”;然后回歸文本，先找后概括。

　　17.【答案】“碎錦”本義是細碎的錦緞，比喻零散知識的集合。“太湖碎錦”的意思是太湖的零散美景，使用比喻的修辭，表達對太湖的贊美之情。作用：點明對象，總領全文;奠定文章的基調;揭示文章的主題。

　　【解析】標題的內涵：1.注意修辭2.表層含義3.深層含義4文本的中心5.作者感情

　　18.【答案】贊同。俗話說距離產生美。身在其中，往往忽略了其魅力之所在，可能更多的是發現其缺點。比如太湖，因遠觀而發現“縹緲峰突起在叢林雜樹之上”“山的靈秀，水的空明”等美景。我們在欣賞自然美、社會美和藝術美等等的審美過程中，必須保持特定的、適當的距離，如時間距離、空間距離和心理距離，否則就會影響和削弱審美主體的審美效果

　　【解析】可以針對這句話到文中找遠觀的效果，再結合生活常識解答即可。

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