四川中考散文閱讀原文

　　我所離開的是一個非常貧困的村落。貧困到哪家晚飯時孩子不小心打破一個粗瓷碗就會引來父母瘋狂的追打，而左鄰右舍都覺得這種追打理所當然。這兒沒有正兒八經坐在桌邊吃飯的習慣，至多在門口泥地上擱一張歪斜的小木幾，家人在那里盛了飯就撥一點菜，托著碗東蹲西站、晃晃悠悠地往嘴里扒，因此孩子打破碗的機會很多。粗黑的手掌在孩子身上疾風暴雨般地掄過，便小心翼翼地撿起碎碗片拼合著，幾天后挑著擔子的補碗師傅來了，花費很長的時間把破碗補好。補 過和沒補過的粗瓷碗里很少能夠盛出一碗白米飯，盡管此地盛產稻米。偶爾哪家吃白米飯了，飯鑊里通常還蒸著一碗霉干菜，于是雙重香味在還沒有揭開鑊蓋時已經飄灑全村，而這雙重香味直到今天我還認為是一種經典搭配。雪白晶瑩的米飯頂戴著一撮烏黑發亮的霉干菜，色彩的組合也是既沉著又強烈。

　　楊梅收獲的季節很短，超過一兩天它就會泛水、軟爛，沒法吃了。但它的成熟又來勢洶洶，剎那間從漫山遍野一起涌出的果實都要快速處理掉，殊非易事。在運輸極不方便的當時，村民們唯一能做的事情就是放開肚子拼命吃。也送幾簍給親戚，但親戚都住得不遠，當地每座山都盛產楊梅，贈送也就變成了交換，家家戶戶屋檐下排列著附近不同山梁上采來的一筐筐楊梅，任何人都可以蹲在邊上慢慢吃上幾個時辰，嘟嘟噥噥地評述著今年各座山的脾性，哪座山賭氣了，哪座山在裝傻，就像評述著自己的孩子。孩子們到哪里去了?他們都上了山，爬在隨便哪一棵楊梅樹上邊摘邊吃。

　　孩子們爬在樹上摘食梅樹，時間長了，滿嘴會由酸甜變成麻澀。他們從樹上爬下來，腆著脹脹的肚子，呵著失去感覺的嘴唇，向湖邊走去，用湖水漱漱口，再在湖邊上玩一玩。上林湖的水很清，靠岸都是淺灘，梅樹收獲季節赤腳下水還覺得有點涼，但歡叫兩聲也就下去了。腳下有很多滑滑的硬片，彎腰撈起來一看，是瓷片和陶片，好像這兒打碎過很多很多器皿。一腳一腳蹚過去，全是。那些瓷片和陶片經過湖水多年的蕩滌，邊角的碎口都不扎手了，細細打量，釉面锃亮，厚薄勻整，弧度精巧，比平日在家打碎的粗瓷飯碗不知好到哪里去了。這究竟是怎么回事?難道這里曾安居過許多鐘鳴鼎食的豪富之家?但這兒沒有任何房宅的遺跡，周圍也沒有一條像樣的路，豪富人家的日子怎么過?捧著碎片仰頭回顧，默默的山，呆呆的云，誰也不會回答孩子們，孩子們用小手把碎片摩挲一遍，然后側腰低頭，把碎片向水面平甩過去，看它能跳幾下。這個游戲叫做削水片，幾個孩子比賽開了，神秘的碎片在湖面上跳躍奔跑，平靜的上林湖犁開了條條波紋，不一會兒，波紋重歸平靜，碎瓷片、碎陶片和它們所連帶著的秘密全都沉 入湖底。

　　我曾隱隱地感覺到，故鄉也許是一個曾經很成器的地方，它的“大器”不知碎于何時。碎得如此透徹，像轟然山崩，也像漸然家傾。為了不使后代看到這種痕跡，所有碎片的殘夢都被湖水淹沒，只讓后代捧著幾個補過的粗瓷碗，盛著點白米飯霉干菜木然度日。忽然覺得霉干菜很有歷史文物的風味，不知被多少時日烘曬得由綠變褐、由嫩變干，靠卷曲枯萎來保存一點歲月的沉香。如果讓那些 補碗的老漢也到湖邊來，孩子們撈起一堆堆精致的碎瓷片碎陶片請他們補，他們會補出一個什么樣的物件來?一定是碩大無朋又玲瓏剔透的吧?或許會嗡嗡作響或許會寂然無聲?補碗老漢們補完這一物件又會被它所驚嚇，不得不躡手躡腳地重新把它推入湖底然后倉皇逃離。

　　四川中考散文閱讀題目

　　21.第一段中“一個非常貧困的村落”的“貧困”主要表現在哪兩個方面?(2分)

　　22.理解下列句子中加點部分的含意。(4分)

　　(1)雪白晶瑩的米飯頂戴著一撮烏黑發亮的霉干菜，色彩的組合也是既沉著又強烈 。(2分)

　　(2)補碗老漢們補完這一物件又會被它所驚嚇，不得不躡手躡腳地重新把它推入湖底然后倉皇逃離。(2分)

　　23.從構思的角度看，作者寫故鄉的“楊梅”，主要有哪些作用?(4分)

　　24.賞析最后一段文字的表現手法。(4分)

　　25.作者為什么把那些“瓷片和陶片”稱為“神秘的碎片”?請結合文章內容作簡要探究。(6分)

　　四川中考散文閱讀答案

　　21.一是經濟拮據，小孩子“不小心”打碎一個粗瓷碗便會遭到“父母的瘋狂的追打”，而且破碗還得補好了再使用;二是糧食匱乏，盡管盛產稻米，但村民只能“偶爾”吃到“白米飯”。

　　評分標準：共2分。每點1分，概括準確且有解釋即可。

　　22.(1)白米飯與霉干菜色澤都是不耀眼的素色，給人“沉著”之感，但是黑白的對比又是如此“強烈”;上好的白米飯相配的卻是霉干菜，反差也很“強烈”，暗示了生活的貧窮。

　　(2)用補碗老漢“躡手躡腳”這一小心翼翼的動作，生動形象地表現出他對由“神秘的碎片”組合物件的敬畏，不敢貿然處置而冒犯神靈，只得讓它重歸湖底的心理。

　　評分標準：共4分。每小題2分，意思對即可。

　　23.一是突出故鄉楊梅雖多，卻沒有經濟效益，反成為負擔，照應了前文的“貧困”;二是以此自然而然地聯想到“摘食楊梅”的孩子們，為下文敘寫在湖中發現“瓷片和陶片”等內容做鋪墊。

　　評分標準：共4分。每個要點2分，意思對即可。

　　24.作者運用聯想、想象(虛擬)、比照(對比)和比喻等手法，生動形象地表現了故鄉“曾經”的“很成器”和它的“碎得如此透徹”，不留痕跡，同時品味故鄉“霉干菜”的“歷史風味”和“歲月沉香”，也暗示了故鄉的歷史文化不可復原的神秘性。

　　評分標準：共4分。手法2分，答出“聯想、想象(虛擬)”“比喻”“比照(對比)”中任意一種給1分，答出兩種給2分;表達上的作用和效果2分，意思相近即可。

　　25.①這些碎片“釉面锃亮，厚薄勻整，弧度精巧”，比“在家打碎的粗瓷飯碗”好許多倍，像似“鐘鳴鼎食的豪富之家”的器皿。②這些碎片有些不可思議，“這兒沒有任何房宅的遺跡，周圍也沒有一條像 樣的路”，不像是住過“豪富之家”的地方。③孩子們一時找不到“回答”和解釋。④暗示了“故鄉也許是一個曾經很成器的地方”，但不知“碎于何時”。

　　評分標準：共6分。答出任意一點給2分，答出兩點給4分，答出三點給6分。其他答案言之成理亦可。

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