武漢中考語文傳記閱讀習題及答案
武漢中考語文傳記閱讀原文
所有各省都掛起來了，這個旗呀，是我們被服廠一夜兩天秘密做出來的，我們把旗發出去，所有的旗都掛出來，日本人居然不知道，我就講這段事情。曲折?沒有什么曲折，就是他們逼我們不許掛，不要跟南京走。我跟你講過，那個人我佩服他到萬分，就是田中派來的特使——林權助。這個人，那真是外交天才。他本來是誰呀?他是皇太子——就是日本后來的皇帝的老師呀。哎呀，這個人可會講極了，那他把我講得呀，勸說我好多的話，方方面面都替我想到了。我總是不給他一個明確答復。到最后呀，他要走，回日本去。我請他吃飯，他再三逼我。我說，不過有一件事情，你沒替我想到。他說哪件事情?我很愿意知道。我說，你忘記了我是中國人。他不講話了。所以我知道我失言了。有人說我不易幟，自己獨立的話，東北可能可以保下來。那我就變成日本的傀儡了。那東北是大呀，你大概不知道，可是我們完全在日本人手里，日本要怎么辦就怎么辦呀!
我在東北的家產都扔給日本人了，我給你講過這事兒沒有?你要知道我在東北的家產有多大?我沒講過，我在那個時候的錢，雖然不能說稱億吧，反正我有五六千萬家產。日本人把我的家產都要還我呀，“九一八”以后要還我呀，他們弄了三列火車把我的東西都送來了，我那畫都很值錢呀。我跟本莊繁是好朋友，很好的朋友，我上日本也是他陪我去的。他給我寫封信，說你那東西是我花錢給你包上的，都包得很好，三列火車，送到北京正陽門外車站。他還派來一個人，還寫封信給我。我大火呀，我說你這是在羞辱我呀，我是地方長官呀，我決不拿我自己的東西，要還，你把東三省還給國家!我火就火在這兒，我說我是封疆大吏，我將疆土丟掉了，你送還我的東西，你是給我羞辱!我的東西照樣給我拿回去，原來擺在哪兒你給我擺在哪兒。這樣就又拉回去了，他就都拍賣了。
[編者注]東北易幟是指1928年12月29日，張學良宣布東北易幟，擁護南京中央政府。
武漢中考語文傳記閱讀題目
(1)下列對材料有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是(5分)( )( )
A.張學良引用自己寫的詩《謁延平王祠》，將自己與鄭成功作對比，都為祖國的統一和領土完整做出了名垂青史的巨大貢獻。
B.名義上收回大連旅順，用選舉的辦法讓野大連、旅順就像成為一個公共集市一樣冶，充分體現出張學良的政治智慧。
C.“我就知道東北不得了了”，張學良說“不得了了”既指東北危險了，又指東北在日本人心中的地位極其重要。
D.“曲折?沒有什么曲折，就是他們逼我們不許掛，不要跟南京走。”反映了張學良對重大歷史事件的客觀態度。
E.張學良拒絕日本人的拉攏和扶植，毅然決然地放棄割據而歸順南京中央政府，子承父志，實現了國家的統一捍衛了民族的尊嚴。
(2)“我說，你忘記了我是中國人。他不講話了。”張學良為什么說自己失言了?請結合材料簡述原因。(6分)
(3)張學良具有哪些優秀品質?請結合材料簡要分析。(6分)
(4)有人說張學良不過是個“花花公子”，也有人說張學良的地位主要是他父親張作霖給的。對此你作何評價?請結合材料談談你的看法。(8分)
武漢中考語文傳記閱讀答案
(1)B，3分;D，2分。(B，分析恰當;D，“客觀態度”雖無不妥，但考慮到這是口述歷史，涉及到講述人的記憶、表達等諸多因素，未必十分準確。 A，“將自己與鄭成功作對比”，欠妥。C，“又指東北在日本人心中的地位極其重要”，文中這層意思并不明確，何況日本對東北的野心張作霖、張學良父子早有認識。E，“子承父志”就民族氣節來說是對的，但說歸順南京政府就不一定了。)
(2)①因為日本人一直要張學良當皇帝成為他們的傀儡并竭力阻止東北歸順南京中央政府。②“那東北是大呀”，可是“完全在日本人手里，日本要怎么辦就怎么辦呀!” ③在這種形勢下，過早表明態度，反而引起日本人的警覺，從而加快了日本武力侵略東北的步伐。所以張學良說自己失言了。(每點 2分，共 6分。)
(3)①具有崇高的民族氣節。拒絕日本人的拉攏和扶植，堅定維護祖國的領土完整。②具有高尚的愛國情操。為了國家統一結束軍閥混戰，毅然放棄割據，歸順南京中央政府。③具有深厚的家國情懷。當日本人用三列火車送回他的家產時，他卻說：“我決不拿我自己的東西，要還，你把東三省還給國家!”(每點 2分，共 6分。)
(4)○1說他是花花公子并非毫無依據，但如果僅僅是花花公子，他就不可能成為改變歷史和創造歷史的人。說他的地位是他父親給的，但他的歷史地位卻是后人給的。○2從材料看，張學良有很好的文學素養，“豐功豈在尊明朔，確保臺灣入版圖。 ”這樣的詩句豈是花花公子寫得出來的。○3張學良具有較高的政治智慧。例如對大連、旅順主權收回的辦法，就是堅定主權照顧現實的好辦法。○4張學良還具有高度的軍事敏銳性。與土肥原，林權助談崩后，馬上就意識到東北在軍事上面臨的巨大危險。(一點 2分，共 8分。其他答案，酌情給分。)
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