重慶中考語文閱讀原文

　　⑤順便提一下，這里所說的電子軌道高低，是指軌道能量的高低，與電子到原子核之間距離的遠近沒太大關系。電子在原子核外的軌道并不是連續的，只有能量合適的電子才能運行在特定的軌道上，當然要在這些軌道間躍遷也需要特定數量的能量。也就是說只有特定能量(即特定波長，因為波長跟能量呈反比)的電磁波才能驅動這個過程。太陽光是個不同波長的電磁波攪和在一起的大雜燴，所以特別顏色的光被吸收了，如今我們看到的滿眼綠色，實際都是植物“吃”剩下的殘羹冷炙。所以光合作用其實并不是太陽光驅動的，而是太陽光中特定能量即特定波長的電磁波驅動的。

　　⑥另外，光合反應中心在電子傳遞游戲中投出了第一個球，為了維持正負電荷守恒，它需要從其他地方的搶電子。最初，在光合細菌中提供電子的是硫化氫，這種東西在地球上可不多。很遺憾，到目前為止，最初這些細菌利用氫的過程我們了解還很少。后來，水分子中的電子成了新興的藍藻的掠奪對象，同時氧分子被釋放了出來，光合作用就這樣運轉起來，我們賴以生存的氧氣就是光合生物的代謝產物。

　　重慶中考語文閱讀題目

　　1.下列關于原文內容的表述，不正確的一項是( )

　　A.微波爐工作時，微波扯著水分子運動，在運動過程中，微波的能量轉變成水分子運動的能量，食物被加熱。

　　B.太陽光和微波都屬于電磁波，他們攜帶的能量可以作用于個頭更小的電子，而電子可以吸收或者放出能量。

　　C.要將衛星送入高空軌道，需要火箭提供動力，電磁波就像提供動力的火箭，可以使電子躍遷從而傳遞能量。

　　D.在電磁波的作用下，太陽光的能量通過電子在原子高軌道上的靈活運動進行傳遞， 并最終匯集在分子上。

　　2.下列理解和分析，不符合原文意思的一項是( )

　　A.只要氫離子源源不斷地被釋放，形成氫離子濃度差，推動三磷酸腺苷合成酶運轉起來，進行電子傳遞和能量輸送，光合作用就可以開始了，地球迎來了生命史輝煌的篇章。

　　B.電子軌道高低與電子到原子核的距離關系不大，高軌道指能量高的軌道，低軌道指能量低的軌道， 電子就在高低軌道間進行能量輸送。

　　C.電子在原子核外的軌道并不連續，光合作用的運轉過程中，由特定能量即特定波長的電磁波驅動能量合適的電子在特定的軌道上運行。

　　D.最初光合細菌利用氫的過程我們了解并不多，但可以確定，提供正負電荷守恒的電子是它從硫化氫中搶來的。但硫化氫太少，于是藍藻光合過程中搶的是水分子中的電子。

　　3.根據原文內容，下列理解和分析不正確的一項是( )

　　A.反應中心分子的電子沿著“氫離子大壩”開始“旅行”的原因是當太陽光的能量匯集于一個反應中心分子上，這一分子能量聚集太多，使它的電子和能量被崩飛。

　　B. PQ在攔下高能電子后，必須通過俘獲和釋放氫離子來解決正負電荷不平衡問題， 所以光合作用過程中，通過氫離子來平衡正負電荷是重要因素之一。

　　C.雖然最初的光合作用原始而簡陋，卻孕育了生命，今天我們依然可以從光合細菌的身上看到這一過程，說明光合作用的運轉因素沒有什么太大的改變。

　　D. 太陽光的顏色并不是單一的，而是有不同的顏色，光合作用中，特別顏色的光被吸收，留下的綠色僅僅只是植物吸收能量后的“殘羹冷炙”。

　　重慶中考語文閱讀答案

　　1.答案：D(理解失誤，據原文“電子可以在軌道間跳來跳去”和“當一個原子的電子從高軌道跳下后，能量傳遞給旁邊原子的電子竄上高軌道”可知，電子不僅僅只在高軌道上運動)

　　2.答案：A(以偏概全。 在電子傳遞和能量輸送過程中，還有一大幫輔助分子的幫忙。)

　　3.答案：C( 最初的光合作用孕育了生命的未來，不是生命;從文末可知，最初提供電子的是硫化氫，后來是水分子，有所改變 )

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