守?zé)糁锌奸喿x原文

　　給養(yǎng)船半月來一次，送些蔬菜和淡水。周圍除了鳥叫、風(fēng)吼和浪濤，寂靜得沒一絲生氣。

　　清理完燈籠，媽又用牛皮軟布擦拭燈器。守?zé)粽f：“媽，我來吧。”媽不讓，說：“擦這個是要緊的活兒，也是個細(xì)活兒，用力要適當(dāng)，要有耐心，稍不小心就可能造成損傷。”

　　看媽認(rèn)真的樣子，守?zé)粜奶鄣卣f：“媽，您這輩子就沒想過走出這荒島?”

　　媽嘆道：“說不想是瞎話，但燈塔離不了人，若是夜里燈滅了，就會出大事。”

　　守?zé)糁?，這個小島周圍有多處險灘、暗礁，夜間過往船舶，都需燈塔指引。

　　“守?zé)?，你馬上就要大學(xué)畢業(yè)了吧?”媽輕聲問道。

　　守?zé)裘靼祝瑡尩臐撆_詞是：你畢業(yè)后有何打算?媽還不到 50歲，頭發(fā)已經(jīng)花白相間了，臉色黑紅黑紅的，額頭上的皺紋一道道，像是刻出來的。守?zé)舯亲右凰?，說：“媽，我想把您帶到城里去，讓您安享晚年。”

　　媽固執(zhí)地說：“我不走，我要在這里陪你爸。”

　　守?zé)舻臓敔斆駠鴷r期就在這里看護(hù)燈塔了，后來父親接了爺爺?shù)陌?。十多年前父親被臺風(fēng)卷走后，媽就接管了守護(hù)燈塔的任務(wù)。媽說，雖說沒找到父親的尸骨，但父親的魂在島上，在燈塔里。

　　“為啥給你取名守?zé)?，守?zé)羰責(zé)?，就是要確保燈不出問題，讓來往的船只安全地經(jīng)過。” 媽大聲說道，似乎生氣了。

　　媽終于把話挑明了。媽曾不止一次地對守?zé)粽f過，他的命是漁民給的，生他時難產(chǎn)，當(dāng)時臺風(fēng)突來，大雨傾盆，是漁民叫來了醫(yī)生，母子才平安。

　　“你不回來，媽就一個人守!”媽的聲音哽咽了。

　　隨著守?zé)舻某砷L，小島也在悄悄地發(fā)生著變化，燈塔變了，塔身由矮小到高大，燈塔能源從乙炔到干電池，再到太陽能。裝上新設(shè)備后，媽看不懂設(shè)備上的英文標(biāo)識和操作說明，原理也搞不明白。只有小學(xué)文化的她就自學(xué)英語和航標(biāo)專業(yè)教材，每天寫工作日記，積累了豐富的經(jīng)驗。如今，她已摸索出了一套初步診斷和治療燈塔小毛病的方法。

　　守?zé)魶Q定向媽攤牌，不能讓母 親胡亂猜疑了。他攬過媽瘦小的肩膀，說：“媽，我在學(xué)校跟導(dǎo)師進(jìn)行了智能化航標(biāo)系統(tǒng)設(shè)計的課題研究，實現(xiàn)遙測遙控功能不再是夢想。過不了多久，這里的兩百座燈塔，不，全國的五千余座燈塔，采用自動化系統(tǒng)，就不用人看守了。”

　　“真的?”媽又驚又喜，眼里蒙了一層霧。

　　守?zé)糁刂氐攸c了點頭，說：“媽您放心，塔上的燈不會滅，我心里的燈更不會滅!”

　　“你這孩子，咋不早說?”媽輕輕捶打了守?zé)粢幌隆Ｋ劾锏撵F散了，淚出來了。

　　這時，一艘船從燈塔旁邊緩緩經(jīng)過，拉響了汽笛，嘹亮，悠揚。守?zé)粜睦锱?，滿滿的。他知道，這船是在向燈塔致敬，是在向媽致敬，也是在向他致敬。

　　守?zé)糁锌奸喿x題目

　　(1)下列對這篇小說思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當(dāng)?shù)膬身検?(5分)

　　A.凌晨兩點，媽媽叫醒兒子，母子一起進(jìn)燈塔巡視，但媽媽又不允許兒子擦拭燈器，可見兒子是一個粗心大意、業(yè)務(wù)不精之人。

　　B.在外求學(xué)的兒子每次回島時，都要帶泥土回島給媽媽踩一踩，可見兒子很體貼母親，但他對母親不愿離開海島的想法不是很理解。

　　C.文中的環(huán)境描寫，不僅交代了守?zé)羧斯ぷ鳝h(huán)境的艱苦，而且推動了情節(jié)發(fā)展，為后文兒子提出帶媽進(jìn)城和科技化守?zé)舻那楣?jié)作了鋪墊。

　　D.兒子大學(xué)畢業(yè)后想帶媽進(jìn)城安享晚年，但媽媽不愿離開，這是母子兩代人因知識差異而產(chǎn)生的誤會，也是小說情節(jié)突起波瀾的原因。

　　E.小說情節(jié)簡單，語言樸素，主旨深刻，為了刻畫媽媽的形象，用了語言描寫、肖像描寫、環(huán)境襯托以及插敘等多種手法及方式。

　　(2)結(jié)合文本，簡要分析小說以“守?zé)?rdquo;為題的作用。(6分)

　　(3)小說中“媽媽”這一形象具有哪些特點?請結(jié)合全文簡要分析。(6分)

　　(4)小說結(jié)尾寫到“這船是在向燈塔致敬，是在向媽致敬，也是在向他致敬。”結(jié)合全文，談?wù)勀銓@句話的理解。(8分)

　　守?zé)糁锌奸喿x答案

　　(1)E、C(答E 給3分，C 給2分，D 給1分，答A、B不給分，答三項或三項以上不給分)【解析】本題考查考生對小說思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析與鑒賞能力。能力層級為C級與D級。A項，原文媽媽說“擦這個是要緊的活兒，也是個細(xì)活兒，用力要適當(dāng)，要有耐心，稍不小心就可能造成損傷。”強調(diào)的是擦拭燈器要細(xì)心、耐心，但不能據(jù)此推出守?zé)羰且粋€粗心大意的孩子。B項，從原文看，守?zé)襞c媽媽相依為命，守?zé)魧寢尣辉鸽x開海島的原因是有所知曉的，守?zé)粝氚褘寢寧У匠抢?，是心疼媽媽，并非不理解。C項，分析準(zhǔn)確，但不全面，還有用環(huán)境描寫突出人物形象特點的重要作用未概括進(jìn)去，因此 2分。D項，誤會的產(chǎn)生并非因為知識的差異，由后文守?zé)粽f明原因后媽媽又驚有喜的表情，可知如果守?zé)粼琰c把原因告訴媽媽，是不會產(chǎn)生誤會的，但對情節(jié)的分析準(zhǔn)確，因此 1分。E項，分析準(zhǔn)確，3分。

　　(2)①“守?zé)?rdquo;，既是故事中守?zé)魦寢寖鹤拥拿?，也表達(dá)了母親的希望：兒子能像他的祖輩、父輩以及自己一樣繼續(xù)守護(hù)燈塔，讓船只安全通過。②“守?zé)?rdquo;是故事的線索，一家三代守護(hù)燈塔的歷史以及對守?zé)魨徫坏膬r值認(rèn)識，皆用“守?zé)?rdquo;發(fā)起和串聯(lián)，使小說故事情節(jié)緊湊、清楚。③“守?zé)?rdquo;具有象征意義，暗示了主題。守?zé)艉惺刈o(hù)心中明燈的含義，表達(dá)人生旅途中要堅守心中明燈，為他人亮起指明方向的明燈的主題。

　　【解析】本題考查考生小說分析綜合能力。能力層級為 C。每點2分。

　　(3)①細(xì)心嚴(yán)謹(jǐn)，燈塔里的設(shè)備都被擦拭得锃亮光潔，一塵不染，擦拭燈器極有耐心。②樂于奉獻(xiàn)，雖然海島環(huán)境惡劣，但為了過往船只的安全，留在海島守?zé)簟＂壑邑懖挥?，丈夫在海島守?zé)舯慌_風(fēng)卷走，不幸早逝，媽媽對其一直念念不忘。④心存感恩，難產(chǎn)時漁民相助，為報答漁民救命之恩，堅持守?zé)?。⑤樂于進(jìn)取，她雖只有小學(xué)文化，但自學(xué)英語和航標(biāo)專 業(yè)教材，每天寫工作日記，積累了豐富的工作經(jīng)驗。

　　【解析】本題考查考生欣賞作品的形象的能力。能力層級為 D級。任答三點即可，每點2分，概括1分，分析1分。其它表述，如“愛崗敬業(yè)、善良盡責(zé)、吃苦耐勞”等，分析合理，也可酌情給分。

　　(4)①該句用擬人手法，把船舶當(dāng)作人來寫，賦予船舶以人的情感，把船舶通過燈塔鳴笛致謝的禮儀變成了人向值得敬佩或仰慕的對方致敬的行為，突出了燈塔和守塔人在船員心中地位的崇高。

　?、诤u周圍環(huán)境險惡，暗礁叢生，過往船舶，尤其是夜間，沒有燈塔指引，幾乎無法安全通行，因而過往船只都真誠地向堅守崗位給他們帶來光明指引的燈塔和守塔人表達(dá)崇高的敬意。

　　③守塔人媽媽，接過丈夫的守塔重任，幾十年如一日，牢記職責(zé)無私奉獻(xiàn)，在荒島守?zé)簦_保燈塔不出問題，讓來往的船只安全經(jīng)過，值得他們致敬。

　?、苁厮说暮筝?守?zé)?適應(yīng)時代發(fā)展，利用科學(xué)知識，通過遙測遙控技術(shù)，立志讓燈塔實現(xiàn)自動化管理，既保證了航行安全，又免除了守?zé)糁啵倚扇R美，值得人們致敬。

　　【解析】本題考查考生從不同的角度和層面發(fā)掘作品的意蘊以及對作品進(jìn)行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。能力層級為F級。每點2分。

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