黃岡中考語文閱讀原文

　　法國科學院院士布瑞艾特曾經在法國科學院院士大會上這樣介紹谷超豪：“谷超豪先生是一位很有影響的數學家。我最初是通過他的著述認識他，特別是他首次闡明的關于楊——米切斯場的存在定理的著作。這項由一位數學家完成的關于物理問題的工作是谷超豪先生獨特、高雅、深入、多變的工作風格的典型范例。他是一位向難題進攻(有時是幾何學，有時是物理學方面的問題)并解決難題的偏微分方程專家。”

　　這段話是對谷超豪數學人生的精妙寫照。谷超豪正是一個“不安分”的人，一個喜歡挑戰難題的人。

　　1956年，正當谷超豪在微分幾何方面的成就引人矚目的時候，他卻敏銳地看到尖端技術對數學提出的新要求。為了滿足國家科學事業發展的需要，他毅然將主要精力投入到偏微分方程這一新的研究領域中來。他致力于把數學應用到航天中去，經其反復設計、選用的方法在我國導彈“鈍頭物體超音速繞流”的的計算中發揮了主導作用，為我國國防科研做出了貢獻。

　　“數學與古典文學都十分重視對稱性，許多作品中還蘊含著豐富的科學思想萌芽。”作為數學家，谷超豪的身上始終帶著自然科學的理性與人文科學的感性。“在我的生活里，數學是和詩一樣讓我喜歡的東西。詩可以用簡單而具體的語言表達非常復雜、深刻的東西，數學也是這樣。”谷超豪說。

　　谷超豪常常告誡年輕人，千萬不要重理輕文，不要單純和數字、公式、公理、定理打交道。“文學和寫作一方面能夠豐富生活，另一方面也有益于數理思維的發展。”

　　在幾十年如一日的數學研究中，谷超豪經常利用自己深厚的文學功底，將數字化枯燥為神奇的無窮樂趣用詩意的語言表達出來。1986年，他乘船去浙江舟山講學時，曾寫過一首詩：“昨辭匡廬今蓬萊，浪拍船舷夜不眠。曲面全凸形難變，線素雙曲群可遷。晴空燦爛霞掩日，碧海蒼茫水映天。人生幾何學幾何，不學莊生殆無邊。”其中，第二句講的是微分幾何的兩個著名定理，最后一句則是自己人生的寫照。

　　科研與教學，是谷超豪“人生方程”的橫軸與縱軸。他長期為本科生開數學基礎課，也開設過許多專門課程。“人言數無味，我道味無窮。良師多啟發，珍本富精蘊。解題豈一法，尋思求百通。幸得桑梓教，終生為動容。”這是谷超豪20年前寫的一首詩。他抒發了自己對數學的眷戀之情，也道出了對教書育人的理解。

　　在復旦大學的師生心中，谷超豪不僅是數學家，更是教育家。他的教學有一個特點，就是“邊學邊教”，經常把國際上最新的科研成果融入課堂的教學中。

　　1959年，他從莫斯科大學取得博士學位回國后，根據國家需要，開展了與超音速流密切相關的空氣動力學及數值計算的研究。他邊學邊教，開設了空氣動力學和差分法的新課程，培養出了一批力學和數值計算方面的新生力量，現為中科院院士的李家春、郭柏靈等就是其中的代表。

　　每當他開拓出一個新領域，并作出開創性的貢獻后，他就毫無保留地傳授給學生，把學生推上這一領域的前沿，而自己又去開拓另一更新的領域。上世紀60年代初，谷超豪率先解決了空氣動力學方程組的平面超音速機翼繞流問題，比美國著名數學家Schaeffer等人的相應結果早了十幾年。在此基礎上，他的學生李大潛院士在這一領域里建立和發展了迄今為止最完整的局部解理論，并在美國出版了專著。

　　“當年我的老師蘇步青對我說，我培養了超過我的學生，你也要培養超過你的學生”，谷超豪說：“如今回首，我想，在一定程度上我可以向蘇先生交賬了!”

　　黃岡中考語文閱讀題目

　　小題1:下列對傳記有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是(5分)

　　A.大學期間，谷超豪師從著名數學家蘇步青教授，從他那里谷超豪不僅學到了治學的方法，而且在幾何及分析兩方面打下了扎實的基礎。

　　B.在學術研究方面，谷超豪具有的獨特、高雅、深入和多變的工作風格受到國際科學界人士的贊譽，他被認為是很有成就和影響的數學家。

　　C.谷超豪在數學方面有創造性的才能，他在K展空間、仿射聯絡空間及芬斯拉空間等方面的獨到研究使他很快成為中國微分幾何學派的骨干。

　　D.谷超豪在導彈研究方面發揮了主導作用，他將數學應用于導彈研究，為導彈設計提供了全新的思路，是我國國防科研領域的技術精英。

　　E、本文通過記述了數學家谷超豪數學研究和教學中的幾個片斷，著重表現了他嚴謹治學、敢于挑戰、敢于創新和悉心培育新人的精神品質。

　　小題2:文章說谷超豪學術上是一個“不安分”的人，請簡要說明其理由。(6分)

　　小題3:谷超豪不僅是數學家，更是教育家。他在數學教學中做了哪些工作?請簡要概括。(6分)

　　小題4:結合谷超豪的認識，談談“學理”為什么不能“輕文”?(8分)

　　黃岡中考語文閱讀答案

　　小題1:B3分，C2分，E1分

　　小題2:①作為數學家卻去闡明物理學關于楊——米爾斯場的存在定理。②從他微分幾何轉入偏為分方程，把數學應用到航天。③他跨領域涉及了空氣動力學，解決超音速機翼繞流問題。

　　小題3:①他開設數學基礎課與許多專門課程。②他把國際最新的科研成果融入課堂。③他把學生推上自己開拓的新領域。

　　小題4:①許多文學作品含有豐富的科學思想萌芽。②文學和寫作有益于數理思維的發展。③文學和寫作能夠增添樂趣，豐富生活，陶冶情操。④具有科學理性的人也需人文感性的滋養。

　　小題1:

　　試題解析：解答此題，可將各選項表述文字同文本相關內容進行比較，以確定正誤。題中，E項“著重表現了他嚴謹治學”不準確。A項“從他那里”錯，原文是“從兩位著名數學家那里”。D項“為導彈設計提供了全新的思路”錯。

　　小題2:

　　試題解析：這是一道考查篩選信息和歸納概括能力的題目，答題時要抓住題目中“不安分”一語篩選文本相關信息，然后歸納概括。所謂“不安分”，指的應該是某些超出本職業范圍之內的事，比如作為數學家卻去闡明物理學關于楊——米爾斯場的存在定理;把數學應用到航天領域;還涉及空氣動力學等。

　　小題3:

　　試題解析：這是一道考查篩選信息和歸納概括能力的題目，答題時要抓住題目中“數學教學”一語篩選文本相關信息，然后歸納概括。比如他開設數學基礎課與許多專門課程、他把國際最新的科研成果融入課堂、他把學生推上自己開拓的新領域等等。

　　小題4:

　　試題分析：這是一道考查探究能力的題目，答題時要根據文本中谷超豪的實踐和自己的體會，扣住“‘重理’不能‘輕文’”這一論題，分條作答。

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