襄陽中考現代文閱讀原文

　　學校規定，每一節晚自習都分給各科老師，在這樣的自習課上，只能學習與本科相關的知識。學生們一般很忌諱“逆勢而動”，畢竟，誰也不愿與科任老師對著干。尤其是在高考這個節骨眼上。我在教室轉了兩圈，然后坐在講臺上。我看梁夏怔怔地坐在那里，心神不定。我也不知道怎么辦。去安慰她，說老師沒有看到你做物理題，那不是此地無銀三百兩嗎?或者說，你做吧，老師什么也不會說的，那樣的話，是不是她會更難堪?那一個晚自習，我沒著沒落的。

　　不過，令我釋然的是，以后的日子，梁夏非但沒有表現出多少不安來，相反，還突然和我很親近，有說有笑的。我也不知道這中間發生了什么事。不過，這不是我所在意的。我在意的是，一個學生，已經把存在心里的不快統統扔掉了。梁夏考上的是北京的一所學校。前年，我去外地參加一個筆會，路過北京的時候，和在北京的學生們一起吃了頓飯。梁夏端起酒杯說，老師，我得謝謝你啊。我說，老師也并沒有為你們多做出過什么，不必言謝。不，梁夏一臉認真地說，老師，你給我寫過一張字條呢，也許，你早忘了，不過，我還記得呢，而且，一輩子也忘不了。一張字條?我有些納悶，我沒有給她寫過字務啊!

　　老師，你真是貴人多忘事。來，我給你背背字條的內容：無論什么時候，你要相信，生活都不會為難你的。無論過去、現在，還是將采，不管發生了什么，老師永遠站在你的一邊，堅定地支持你。背完后，梁夏突然淚光閃閃，說，老師，你知道， 那天晚上，本來是你的咱習課，我卻做了物理題，你發現后，我都嚇傻了，一個晚上，我都心神不寧，沒有看下書去。不過， 第二天上午，你就給了我這張字條。你知道嗎，你給我這張字條的時候，我覺得你是這個世界上最好的老師，也是最大度的老師。

　　我給了你字條?我在記憶中極力搜尋著，是的，印象中，我曾寫過類似的字條，可是……梁夏見我還在納悶，說，老師，你真是，你寫完了，是讓班長賀瓊轉交給我的。我一下子明白了。我記得，賀瓊有一次考試成績不理想，我曾經寫過這樣的一張字條鼓勵她。也許，那一個晚上，當她看到心神不安的梁夏后，靈機一動。把我曾經給她的字條給了梁夏。

　　那天，我沒有點破這個秘密，默默地接受了這原本不屬于我的感恩。生活中，也許還有許許多多這樣的秘密。一些人，在生活背后。悄悄地幫助了你我：但他們什么也沒有說，而且，生活也最終沒有為我們道出過真相。就這樣，這些秘密也永遠成了秘密。那些幫助過我們的人，也永遠藏在了生活深處。

　　我想說的是，我們每個人的背后都有過這樣一些好人，不管是以什么樣的方式，無論是多是少是重是輕，他們都曾經幫助過我們，盡管我們一句感謝的話都沒有對他們說過，但這個世界。因為他們的存在，而添了生氣，多了底蘊，有了魂。

　　襄陽中考現代文閱讀題目

　　1.本文以 為線索，敘述了 這件事。(3分)

　　2.聯系上下文，在下面句子中的橫線上選填恰當的詞語，并說說這樣選擇的理由。(3分)

　　我經過梁夏身邊的時候， 地掃了一眼她的桌面。

　　A.很氣憤 B.很隨意 C.很嚴厲 D.很刻意

　　選 (填序號)。理由是：

　　3.文中畫線句子“梁夏怔怔地坐在那里，心神不定”表現了“梁夏”復雜的心情。請用第一人稱寫一段表示其心理活動的文字。(2分)

　　4.班長賀瓊在故事中是一個重要的人物，請談談你對她的認識。(3分)

　　5.本文向我們傳達了一種積極的人生態度，請寫出你閱讀本文后最深的感受。(3分)

　　襄陽中考現代文閱讀答案

　　1.一張字條(字條)(1分);班長賀瓊把老師寫給自己的字條轉交給梁夏，使她放下了包袱。(意對即可，2分)(共3分)

　　2.B (1分);“很隨意”表面是說我漫不經心，不在意，其實是用故作的隨意來探明梁夏在做什么(1分)。同時與下文“我假裝什么也沒看到，悄然走過去。”相照應，表明我不想點破此事，不想給梁夏造成心理壓力(1分)。(意對即可，共3分)

　　3.示例：糟了!老師看到我做物理作業了?可他既然看到了，又為什么沒有批評我呢?我該怎么辦呢?(2分)

　　4.她是一個值得感謝的人(1分)，因為她不僅幫了梁夏，也幫了我(1分)，更重要的是她善解人意，默默幫助他人不求回報，精神可貴(1分)。(意對即可，共3分)

　　5.示例：贈人玫瑰，手有余香;幫助他人，不一定要大聲說出來;世界也因那些默默幫助他人的人而更加美好。(意對即可，2分)

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