廣西中考語文閱讀原文

　　④第二天一早，我到班里組織晨讀。按著頭一天晚自習預習時分配好的角色，大家開始興致勃勃地朗讀新課文——《雷雨》第二幕。我卻無心聽取“周樸園”和“魯侍萍”的精彩對白，只是思忖著晨讀后如何“提審”鄭亮，再如何編織一個新理由請假出去，到那個我夢寐以求的大單位去拜望一下據說是對我頗感興趣的老總。

　　⑤突然，同學們哄笑起來。抬眼看時，見鄭亮臉孔紅紅地從座位上站起身——輪到他讀了。他分到的是周沖這個角色。只聽他大聲讀道：“爸爸，這是不公平的。”讀罷，帶著成功的欣悅坐下了。

　　⑥我忙埋頭看書——可不是么，周沖就只有這一句臺詞!

　　⑦猛然間，我徹底明白了昨天晚上發生在鄭家的一幕。原來，這男孩領到自己的角色之后，一直在“著了魔”般地誦讀那僅有的一句臺詞。他沒有因為自己角色的卑微而沉郁失落，也沒有因為臺詞太少而掉以輕心，他用心揣摩著，玩味著，掂量著，把握著，他要給這至短的臺詞注入無比豐沛的情感啊!

　　⑧我聽不清“周樸園”和“魯大海”在爭執些什么，只管用激賞的目光直視著那個只分到了一句臺詞的男孩，我想對他說：謝謝你，謝謝你教會了我如何傾全力去誦讀自己人生的臺詞，謝謝你教會了我如何把哪怕僅有一寸的靈魂圣土也侍弄得美艷芳香。

　　⑨……“雷雨”遠去了，男孩遠去了，至今仍留守在三尺講臺的，是我一顆暖暖的心。

　　廣西中考語文閱讀題目

　　1.聯系語境，解釋上文③④段加粗的詞語。

　　(1)心里沒底：_______________

　　(2)提審：___________________

　　2.閱讀⑦⑧段，回答下列問題。

　　(1)第⑦段中的“猛然間，我徹底明白了昨天晚上發生在鄭家的一幕”這個句子中的“一幕”指的是什么?

　　______________________________________

　　(2)第⑦段的劃線句運用了哪些表達方式?其作用是什么?

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　　(3)說說你對第⑧段中的“謝謝你教會了我如何把哪怕僅有一寸的靈魂圣土也侍弄得美艷芳香”這句話的理解。

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　　3.下列說法不正確的一項是()

　　A.上文寫的是“我”被鄭亮認真執著地對待一個小任務的行為所感動，而最終留守在三尺講臺的故事。

　　B.上文①至③段主要寫鄭亮媽媽打電話給“我”，向“我”反映鄭亮在家里的奇怪表現。

　　C.上文④至⑤段主要寫“我”第二天早上如何認真地組織學生朗讀《雷雨》第二幕這件事。

　　D.上文最后一段以“我”“留守”講臺收束全文，升華了主題。

　　4.本文以“深夜，電話鈴響”開篇，讓讀者帶著疑問迫切地想把文章讀完。這是一種什么寫法?這種寫法有什么好處?

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　　5.第⑧段有這樣一句話：謝謝你教會了我如何傾全力去誦讀自己人生的臺詞。你作為一名中學生，現在的“人生臺詞”是什么?你打算怎樣“傾全力誦讀”?

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　　廣西中考語文閱讀答案

　　1.(1)心里沒底：這里指不了解鄭亮反復說“這是不公平的”的原委。

　　(2)提審：這里指把鄭亮叫出來盤問(訊問、詢問)。

　　2.

　　(1)指鄭亮昨晚在家里著了魔似的反復說“這是不公平的”的情形。

　　(2)表達方式：議論、抒情作用：點明鄭亮對待“誦讀僅有的一句臺詞”這一小任務的認真態度，抒發“我”的贊賞之情。

　　(3)謝謝你教會了“我”如何堅守心靈的追求——熱愛平凡而神圣的教師職業，把教師工作做得更出色。

　　3.C

　　4.寫法：巧設懸念好處：引人入勝

　　5.示例：我現在的“人生臺詞”是：考上高中(職中)。

　　我的打算是：珍惜時間，定好學習計劃，傾全力學習。

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