襄陽中考語文議論文閱讀原文：

　　④其實工匠的一番話，蘊含著豐富的哲理。他道出了判定人才的兩個標準，那就是一個人不但要有能力，更要走正道，即一個人不但要有才，更要有德，德才兼備者才是真正的人才。

　　⑤一個人的德，好比一張弓的木心是否在恰當的位置，決定射箭的方向;一個人的才好比一張弓是否有力，決定箭射得遠近。有德有才的人就像一張完美的弓，既剛勁有力，射得遠，又箭無虛發，射得準。有德無才的人就像一張有缺陷的弓，盡管木心在正中間，射出去的箭走正道，但沒后勁，射不遠，最終還是難以命中目標。無德有才的人就像一張有危險的弓，盡管射得遠，但由于木料的紋理不好，射出去的箭不走正道，結果勢必偏離目標，甚至造成嚴重的危害。無德無才的人就像一張有害無益的弓，不僅木心不正，而且沒有力量，只能是成事不足，敗事有余。

　　⑥北宋偉大的政治家、史學家、散文家司馬光以德、才為依據將人分為圣人、愚人、君子、小人四類--[甲]謂之“圣人”;[乙]謂之“愚人”;[丙]謂之“君子”;[丁]謂之“小人”。

　　⑦司馬光認為用人的原則是：假如找不到圣人、君子來用的話，那寧可用愚人，也不用小人。其道理是：君子挾才以為善，小人挾才以為惡。挾才以為善者，善無不至矣;挾才以為惡者，惡亦無不至矣。

　　⑧由此可見德才對于成功的重要性，而兩者又以德為重，所以一個人若想成功，不但要有過人的才能，更要有過人的德行。

　　襄陽中考語文議論文閱讀題目：

　　1..本文闡述的主要觀點是什么?(2分)

　　2.根據文意，將下面四組詞分別填入文中第⑥段[甲][乙][丙][丁]處(只填序號)。(2分)

　　①才德兼無②德勝才③才勝德④德才俱備

　　[甲]處應填：[乙]處應填：

　　[丙]處應填：[丁]處應填：

　　3.第⑤段劃線的句子主要使用了什么論證方法?有什么作用?(3分)

　　4.第④段句子中加點的詞語能否去掉?為什么?(3分)

　　一個人不但要有才，更要有德，德才兼備者才是真正的人才。

　　5.本文語言富有哲理，給人啟迪。請從下列句子中找出你最受啟發的一句，談談你的理解。(2分)

　　句一：只有德才兼備，相得益彰，才能所向披靡，馬到成功。

　　句二：有德無才的人就像一張有缺陷的弓，盡管木心在正中間，射出去的箭走正道，但沒后勁，射不遠，最終還是難以命中目標。

　　襄陽中考語文議論文閱讀答案：

　　1.決定成功的兩把利器是“德”和“才”。(或：只有德才兼備，相得益彰，才能所向披靡，馬到成功)(2分)

　　2.【甲】④;【乙】①【丙】②;【丁】③。(每空0.5分，共2分)

　　3.比喻論證(1分)。把人的“德”和“才”分別比作“一張弓的木心位置”和“一張弓有力的程度”(1分)，證明“德”“才”在決定弓箭“方向”和“遠近”中的不同作用，從而把抽象的道理闡述得生動形象，淺顯易懂(1分)。(3分)

　　4.不能去掉(1分)。因為“不但”“更”兩個關聯詞的使用，在強調“才”的作用的同時，更加突出“德”在判定人才中的重要地位，從而突出論證語言的嚴密性。若去掉，就沒有這種表達效果了(2分)。(或：這兩個關聯詞是遞進關系，論證了“德”在判定人才中的重要地位，使論證更深入、更嚴密。去掉后無此表達效果。)(3分)

　　5.開放性題，能結合句意來談，言之成理即可。(2分)

　　示例：句一的啟示：要想成功，我們一定要做到“德”“才”兼備，只有修煉好這兩把“利器”，才能排除艱難險阻，到達成功的彼岸。句二的啟示：一個人要想成功，僅有“德”是不行的，雖然方向正確，但沒有力度，這樣是達不到目標的，所以我們在“有德”的同時，還要做到“有才”。

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