河南中考語文閱讀原文：

　　⑤這就是大師與匠人的區別。研究這個區別毫無貶損匠人之意，大師是輝煌的里程碑，匠人是可貴的鋪路石。世界是五光十色的，需要大師也需要匠人，正如需要也需要士兵。但是我們必須承認這個世界需要人們有一個較高的追求目標。拿破侖說不想當的士兵不是好士兵?？偸窃趦炐愕氖勘谐砷L起來的。當他不滿足于打槍、投彈的重復而由單一到綜合，由經驗到理性，有了戰役、戰略的水平時他就成了?！疽摇眶敯嘧畛跻彩且幻胀窘常斔诩夹g層面已經純熟，不滿足于斧鋸的重復，而進軍建筑設計、構造原理時，就成了建筑大師。雖然從匠人而成為大師的總是少數，但這種進取精神是人類進步、社會發展的動力。古語說，法乎其上，得乎其中;法乎其中，得乎其下。要是人人都法乎其下呢?這個社會就不堪設想。

　?、尬覀兛赡茉趯嶋H業績上達不到大師水平，但至少在思想方法上要循大師的思路，比如力求創新，不要重復，不要竊喜于小巧小技，沾沾自喜。對事物要有識別、有目標、有追求。力雖不逮，心向往之。在個人有了這樣一種心理，就會有所上進;在民族有了這樣一個素質，就會生機勃勃;在社會有了這樣一個氛圍，就是一個創新的社會。

　　河南中考語文閱讀題目：

　　1.本文的中心論點是什么?(2分)

　　2.第③段、第⑤段畫橫線的句子分別運用了什么論證方法?有什么作用?(4分)

　　甲：

　　乙：

　　3.笫④段中有一個事實論據不恰當，請找出來并說明理由。(2分)

　　4.請簡述本文的論證過程。(4分)

　　河南中考語文閱讀答案：

　　1.我們不應滿足于敝“匠人”，要有較高目標、有追求、有不斷創新的精神。(2分。意思對即可。若只答匠人和大師的區別不給分)

　　2.甲：比喻論證，把匠人憑經驗做事比作一個一個摘瓜,把大師按規律做事比作提瓜藤，生動形象地論證了匠人在實踐層面，大師在理論層面。 對比論證，用匠人和大師不同的摘瓜方式作對比，突出大師已上升到理論層面，靠規律運作。(答出一種即可)

　　乙：舉例論證，以魯班由匠人到大師的經歷為例，令人信服地證明了只有追求更高的目標才會斷進步的道理。(一處2分，共4分)

　　3.畫家的事例不恰當。第④段闡述的觀點是“匠人較單一，大師善綜合”，而這個論據的重點在目標和信念上，不能很好地證明觀點。(意思對即可。2分)

　　4.先從三個方面分析匠人和大師的區別，然后揭示研究這種區別的目的，提出中心論點，最后總結全文。(意思對即可。4分。只答“提出問題，分析問題，解決問題”給1分)

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