荷葉閱讀原文：

　　⑤這樣的季節(jié)，最快樂的自然還是孩子，從第一朵荷花在水面上升起，綻開它美麗的笑臉時起，就會不斷有孩子順著塘埂悄悄滑下水去，學著在水面上那群嬉戲的鴨仔的樣子，把鼻子一捏，頭往下一低，便潛進了水底，上來的時候，手里總會多出一截細嫩甜香的花香藕，臨了上岸，還不會忘記摘一片荷葉頂在頭頂。有時候也玩打水仗游戲，學著電影里白洋淀民兵打鬼子的模樣，頂著一片荷葉，手里端根樹枝，一只眼閉著，煞有介事地一瞄，手指一勾，嘴里同時還要發(fā)出“叭”的一聲。

　　⑥少年的記憶，除了玩耍，大多數(shù)還是和味蕾緊密聯(lián)系在一起，關(guān)于荷葉，也是如此。說到吃，必須提一下荷葉粥，這是我母親夏天常做的，把新鮮的荷葉洗凈，切成細絲，放點冰糖，和粳米一同煮，做出來的粥青白相間，顏色好看，味道也好，清香撲鼻，有清熱解暑之功效。荷葉還可以包裹食物。我祖父有個習慣，趕集的時候帶上一張荷葉，或干或鮮，隨季節(jié)改變而有所不同，回來的時候，總會變戲法般從懷里掏出一只荷葉包來，里面包著的有時是幾片鹵豬頭肉，有時是兩根油條。他用筷子夾起肉丟進我的嘴里，果然是跟往常吃到的不同，肉香中夾雜著荷葉的清香。長大后讀明清小說，見到許多關(guān)于市井場景的描寫，我才知道，原來這用荷葉包熟食的舉動并不是我祖父的首創(chuàng)。

　　荷葉閱讀題目及答案：

　　16.文章開頭描寫宏村秋景有什么作用?(4分)

　　【答案】開頭點明季節(jié)，描寫了優(yōu)美的風景，營造了古雅的意境;(2分)引出下文，為寫荷葉作鋪墊，同時映襯了殘荷之美。(2分)

　　意思答對即可，只要言之成理，均可酌情給分。

　　17.結(jié)合文意，分析“我”為什么喜歡夏日的新荷。(5分)

　　【答案】①夏日的新荷光鮮潔凈，綠意盎然，生機勃勃，與水中的生物相映成趣。②夏日的荷葉為孩童在水中的玩耍增加了無限的樂趣。③夏日的荷葉既能食用，又能包裹食物，具有實用價值。

　　答對一點給2分，答對兩點給4分，答對三點給5分。意思答對即可。

　　【解析】本題考查考生歸納內(nèi)容要點，概括中心意思的能力。做題時需要從總體上把握文章內(nèi)容，梳理結(jié)構(gòu)，再尋找目標語段，圈定篩選范圍，最后提取要點組織語言表述。

　　18.在第②段和第③段中，“我”都見到了殘荷，感受有什么不同?你認為造成不同感受的原因是什么?請結(jié)合文意進行分析.(6分)

　　【答案】第②段中成年的“我”被殘荷吸引，聯(lián)想到“雨打殘荷”的詩意美，產(chǎn)生留戀之意。(1分)

　　第③段中初中的“我”沒有留意殘荷，也沒從“雨打殘荷”中聽出詩意。(1分)

　　分析4分，能從“人生簡歷”(如文學作品的熏陶，審美經(jīng)驗的積累，人物身份或心境的變化等)方面進行分析，符合清理，思路清晰可得4分。只要言之有理，均可酌情給分。

　　示例：在少年時代“我”的眼里，新荷光鮮潔凈，又能用于游戲，所以“我”喜歡新荷;而枯萎的殘荷，但從外表來看，不能吸引“我”，后來經(jīng)過文學作品的熏陶，特別是《紅樓夢》中對殘荷詩意的描寫，加上人生經(jīng)歷更加豐富，“我”逐漸擁有了審美的眼光，因此能夠欣賞雨打殘荷的詩意美。

　　【解析】本題考查考生對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。作答本題時需要有個前提，就是了解對殘荷審美不同的背景，其次從文章中得出二者的不同感受是什么，再次確定二者為何會感受不同，作者的感受來自他的生活經(jīng)歷等，最后分點表述。

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