瘦馬銅聲閱讀原文：

　　⑤馬老師不笑，作嚴肅狀：“今后這位同學可任語文科代表，兼出黑板報。”全班復大笑，可笑著笑著，都不笑了。詩畫作者吳曉陽慢慢站了起來，紅著臉，嘴唇翕動著想說什么。馬老師微笑著拍拍他，示意坐下。復轉身，在黑板上重重寫下四個字：尊師重教。

　　⑥于是，每日踏著晨光，路上、校園里，處處都能聽到初二(2)班同學嘹亮的聲音。馬老師的自豪溢于言表：到處都是我們班的人。有的同學低頭走路，馬老師會很認真地走到他面前，喊一聲：同學好!在你小吃一驚之后，你會看到一個高出你一個多頭的瘦長個子和他從鏡片后蕩漾出的微笑。半月后，師生互致問候蔚然成風。

　　⑦馬老師教數學。熱門的主科教師大抵都做家教，可馬老師不做家教。不做家教的馬老師便成了“另類”。老婆勸他掙一份家教錢，補貼家用。馬老師說，手心手背都是身上的肉，好生差生都是我的學生。于是，便自己給自己加課，弄得累累的。后來，拗不過幾個差生家長的苦苦懇求，開了小灶，可又不收人家的錢。有人便說，魯迅筆下的孔乙己還曉得沒錢先賒碗黃酒，他怎么這么迂?

　　⑧馬霜天的班主任固若金湯，一連當了兩年。這個班的成績扶搖直上，從全年級最后一名，一口氣超過5個班，直逼第一名。

　　⑨初三畢業前的最后一次班會，馬老師照例微笑著走進教室，吳曉陽早已又在黑板上畫了匹瘦馬，馬臉上還是罩著副大大的眼鏡，旁邊寫了四個字：“瘦馬銅聲”。見老師進來，班長走上講臺，用紅粉筆寫下了一橫。馬老師驚詫，怎么不寫了?只見全班45位同學按學號，一個接一個上來，每人也只寫了一筆。黑板上出現了醒目而鮮紅的六個大字：“老師，我們愛您!”

　　⑩掌聲響起來，持久而熱烈。馬霜天老師的眼睛濕潤了，有晶亮的東西要涌出來。

　　瘦馬銅聲閱讀題目：

　　17.文章第②至⑥段，作者四次提到馬老師的“笑”，請參照示例加以概括。(2分)

　　① ;

　　② 馬老師笑對同學的嘲諷;

　　③ ;

　　④ 馬老師微笑著主動跟同學打招呼。

　　18.閱讀文章第④、⑤段，說說為什么全班同學“笑著笑著，又不笑了”?(2分)

　　答：

　　19.第⑥段中，加點的詞語“嘹亮的聲音”指 (2分)

　　20.文章第④段、第⑨段都出現了吳曉陽畫馬的情節，請結合文章內容，說說吳曉陽兩次畫馬的目的分別是什么?(4分)

　　答：

　　21.文中的馬老師性格鮮明，人格高尚。請就其中你印象最為深刻的一點，結合文章內容和自身經歷談談感受。(限100字左右)(4分)

　　答：

　　瘦馬銅聲閱讀答案：

　　17.答案示例：①馬老師帶著微笑，第一次為我們上課;③馬老師以微笑表達對同學的寬容。

　　評分說明：共2分，每空1分。

　　18.答案要點：①全班同學因同學的惡作劇導致的出乎意料的結果而笑;②但在笑的過程中，逐漸受馬老師嚴肅態度的影響，意識到自己行為的不當，因而不笑了。

　　評分說明：圍繞笑的原因和不笑的原因作答。共2分，每個要點1分。

　　19.答案示例：指學生向老師大聲問好的聲音。

　　評分說明：共2分，意思相近即可。

　　20.答案要點：①第一次畫馬的目的是為了嘲笑馬老師，讓老師難堪;②第二次畫馬的目的是為了贊揚馬老師，表達對老師的敬重和愛戴。

　　評分說明：共4分，每個要點2分。

　　21.答案要點：①親切真誠;②機智幽默;③寬容大度;④不求私利;⑤責任心強

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