山東中考說明文閱讀練習題原文

　　虛擬與現實兩詞具有相互矛盾的含義，把這兩個詞放在一起，似乎沒有意義，但是科學技術的發展卻賦予了它新的含義。

　　虛擬現實的關鍵技術可以包括以下幾個方面：1、動態環境建模技術;2、實時三維圖形生成技術;3、應用系統開發工具;4、系統集成技術。使用者不僅能夠通過虛擬現實系統感受到在客觀物理世界中所經歷的“身臨其境”的逼真性，而且能夠突破空間、時間以及其他客觀限制，感受到真實世界中無法親身經歷的體驗。

　　現在虛擬現實技術已經和理論分析、科學實驗一起，成為人類探索客觀世界規律的三大手段。當人們需要構造當前不存在的環境(合理虛擬現實)、人類不可能達到的環境(夸張虛擬現實)或構造純粹虛構的環境(虛幻虛擬現實)以取代需要耗資巨大的真實環境時，就可以利用虛擬現實技術。

　　虛擬現實技術的應用前景十分廣闊。它始于軍事和航空航天領域的需求——早在20世紀70年代，美國便開始將虛擬現實技術用于培訓宇航員。隨后，這種省錢、安全、有效的虛擬方法被推廣到各行各業中。例如，克萊斯勒公司1998年初便利用虛擬現實技術，在設計某兩種新型車上取得突破，首次使設計的新車直接從計算機屏幕投入生產線，也就是說完全省略了中間的試生產過程。

　　近年來，虛擬現實技術更是大步走進工業、建筑設計、教育培訓、文化娛樂等各個方面，逐漸改變著我們的生活。而在虛擬現實技術的應用領域，基于互聯網的應用開始顯現出前所未有的爆發力。

　　國內為數不少的數字科技館、數字規劃館、數字博物館都已經開始采用虛擬現實技術。館內展品都經過虛擬現實技術得到了1：1的數碼還原，供人們在網上“端詳”、“賞玩”。

　　此外，根據國外媒體的報道，澳大利亞新南威爾士大學采礦工程學系，還利用虛擬現實技術開發出面向煤炭開采行業的培訓系統，并為國外一些先進的采礦公司所使用。該系統通過虛擬現實技術，模擬出礦坑內常見問題，讓礦工們針對自主逃生、倒班前礦車檢查、危險預警、隔離程序、瓦斯管理、煤層自燃等各種環節進行訓練，以此降低礦難造成的傷亡。該大學采礦工程學系教授羅伯特·路易斯說：“這個項目可以讓人更深刻理解虛擬現實技術對人類的影響，它的作用遠不只展示和娛樂。”

　　虛擬現實技術的應用領域日趨網絡化、多元化，虛擬現實技術將與人類更加貼近，未來互聯網的主角很有可能就是虛擬現實技術。

　　山東中考說明文閱讀練習題

　　12.文章開頭為什么從2010年上海世博會寫起?(3分)

　　13.用文中的話來回答，虛擬現實系統給人“身臨其境”的逼真性是怎樣的一種情形?(2分)

　　14.從文中看，什么時候可以利用虛擬現實技術?(2分)

　　15.文末舉澳大利亞新南威爾士大學應用虛擬現實技術一例，為了說明什么問題?(2分)

　　16.發揮想象，簡要描述一下虛擬現實技術在旅游景區中的應用。(3分)

　　山東中考說明文閱讀練習題答案

　　13.使用者完全可以進入虛擬環境中，觀看計算機產生的虛擬世界，聽到逼真的聲音，在虛擬環境中交互操作，有真實感，可以講話，甚至能夠嗅到氣味。(共2分。如答“虛擬現實技術能夠突破空間、時間以及其他客觀限制，感受到真實世界中無法親身經歷的體驗。”也可給1分)

　　14.當人們需要構造當前不需要的環境(合理虛擬現實)、人類不可能達到的環境(夸張虛擬現實)或構造純粹虛擬的環境(虛幻虛擬現實)以取代需要耗資巨大的真實環境時。(2分)

　　15.說明了虛擬現實技術逐漸改變著我們的生活，對人類的影響范圍很廣。(2分)

　　16.參考示例：在網上可以建立虛擬景區，讓人們可以在網上過一過虛擬旅游的癮。通過立體界面的形式，瀏覽世界各地的風景名勝，還能縱行走的路線，使人產生現場感，切身擁有旅行的感覺。