《濟南的冬天》課文原文

　　最妙的是下點小雪呀。看吧，山上的矮松越發的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護婦。山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊。山坡上，有的地方雪厚點，有的地方草色還露著;這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣;看著看著，這件花衣好像被風兒吹動，叫你希望看見一點更美的山的肌膚。等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。就是下小雪吧，濟南是受不住大雪的，那些小山太秀氣!

　　古老的濟南，城里那么狹窄，城外又那么寬敞，山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點雪，對，這是張小水墨畫，也許是唐代的名手畫的吧。

　　那水呢，不但不結冰，倒反在綠萍上冒著點熱氣，水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來了。天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長枝的垂柳還要在水里照個影兒呢!看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么藍汪汪的，整個的是塊空靈的藍水晶。這塊水晶里，包著紅屋頂，黃草山，像地毯上的小團花的灰色樹影。這就是冬天的濟南。

　　《濟南的冬天》課文賞析

　　一、主題思想

　　該文的主題思想即對濟南特有的冬景的喜愛和贊美。通過對濟南冬天場景的描述，充分體現了作者對濟南的冬天的喜愛之情，對濟南這座城市的熱愛之情，以及作者熱愛大自然，熱愛生活，熱愛生命的生活情操。

　　二、寫作手法

　　修辭藝術

　　在《濟南的冬天》一文中，修辭格的運用不僅數量多，而且質量高，質與量達到完美的統一。全文共八百來字，五個自然段，僅二十多個句子，以筆者有限的水平，整理出比擬、比喻、錯綜、雙關等近二十種，很多不常用的辭格在文章中也大量使用，如轉品、示現、迭現等。

　　為了追求辭格運用的高質量，作者不僅幾種辭格糅在一起，還把辭格的不同小格加以變換使用，讓人感知其運用辭格的質量之高。

　　比喻是文學創作中一種常用的修辭手法。在《濟南的冬天》一文中，為了使文章增色，使所敘述的事物更生動形象，作者在運用比喻這一修辭手法時，并非僅使用單一的形式，而是幾種小格變換使用。例如：

　　①這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃里。

　　②山上的矮松越發的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護婦。

　　③看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么藍汪汪的，整個的是塊空靈的藍水晶。

　　例①中，“小搖籃”將小山寫得像母親一樣慈祥與體貼，讓人讀來不由得想起母親在搖籃邊低唱催眠曲時的安詳情態，把濟南城的地理位置溫情慈祥地交待出來。

　　例②用“日本看護婦”比喻矮松頂著雪的情景，貼切形象地表現了雪后矮松清新可愛的形態，不僅使矮松有了活力，而且使人感到新奇別致。

　　例③用“是”這一比喻詞連接本體從天上到水面整個空間的清亮和喻體“空靈的藍水晶”，將空間的清亮比喻為“空靈的藍水晶”，化抽象為具體，給人以形象之感。此句還用了摹繪辭格。運用摹繪，可以增強敘述的鮮明性和形象性，使讀者仿佛身臨其境，如聞其聲，如見其形。這句用“藍汪汪”把濟南冬天河水的清澈、天空的蔚藍摹繪出來，使人如見其形，感覺水光天色如在眼前。水面到空中，從河水的清亮、水藻的綠到整個空間的清亮。這一句還用了迭現辭格。迭現是一種描繪性的文學修辭方式，運用迭現，能激起讀者遐想，增添視覺形象。“空中”、“半空中”、“天上”迭現出一幅獨特的畫面，來喚起讀者的體驗，使其產生身臨其境之感。

　　④山坡上，有的地方雪厚點，有的地方草色還露著;這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣。

　　例④中，借“帶水紋的花衣”喻雪后山坡上由于雪分布不均而形成的黃白相間的美景，富有層次美，使山坡美景這一寬泛的景物顯得微妙可感知，而并非遙不可及。

　　⑤這塊水晶里，包著紅屋頂，黃草山，像地毯上的小團花的小灰色樹影。

　　倒喻是比喻的一種變式，把本體和喻體顛倒使用。例⑤中用倒喻的形式，把樹影比作“地毯上的小團花”，由眼前的“小灰色樹影”聯想到“地毯山的小團花”，形式新穎，比喻貼切。

　　錯綜辭格，所謂錯綜，是為了避免語言的呆板單調，使之活潑有變化，把本可以重復和整齊勻稱的來表達，而故意寫得參差不齊、錯落有致的修辭方法 。錯綜主要有詞語錯綜、句式錯綜和語氣錯綜三種形式，在《濟南的冬天》這篇文章中，這三種形式在作者筆下都得到了運用，例如：文章第一段運用了詞語錯綜，把“奇跡”換成了“怪事”，避免了詞語重復。

　　⑥就是下小雪吧，濟南是受不住大雪的，那些小山太秀氣!

　　此例用了句式錯綜，本來可以寫成同一格式：“下大雪濟南是受不住的”，和前面構成統一格式，但作者加以變化，避免了呆板，使情感得以自然流露。

　　再如：⑦他們也并不著急，因為有這樣慈善的冬天，干啥還希望別的呢!

　　此例用了語氣錯綜，前一句“并不著急”是陳述語氣，后一句本來仍可以用陳述句，但作者很自然地換為反問語氣，把陳述語氣和反問語氣錯綜使用，使文章語言整齊有變化，語氣得到加強，情感得以凸顯。

　　幾種小格變換使用，使文章顯得生動有活力，避免了生硬死板，每一種辭格不僅運用合理，而且運用質量很高。

　　《濟南的冬天》是一篇寫景抒情散文，在文章中，作者通過巧妙運用修辭格，完美地從不同角度展現了冬天的濟南的不同形態。

　　比擬在這篇文章中運用得比較多，突顯了景物的特征。

　　①請閉上眼睛想：一個老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著，只等春風來把它們喚醒，這是不是個理想的境界?

　　上例中，作者巧妙地運用了擬人的修辭手法，細致地描摹了景物的姿態：“曬”摹寫出濟南老城閑適的姿態，似一位老者安靜祥和、與世無爭;一個“睡”進一步深化了老城的這種悠閑。連用兩個動詞 ，把老城的閑適姿態摹寫得自然貼切。此句中，還使用了反問。反問也是一種常用的修辭方式，運用反問可以加強語氣，增強語言的感染力和表達力。這句用商量的口吻，讓人倍感親切，好像是與讀者面對面的交談，又像是在征求意見，但答案是不言而明的，飽含了作者對濟南冬天深深的喜愛和贊美之情。作者用反問句而非一般的陳述句，增強了語氣，使感情得以完整抒發。這一句還有迭現辭格，用“一個老城”“有山”、“有水”組成的迭現把讀者引入作者所描繪的境界，作者從上方俯瞰，勾畫出一幅陽光下濟南冬天的全景圖。

　　再如：

　　② 小山整把濟南圍了個圈兒，只有北邊缺著點口兒。這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃里，它們安靜不動地低聲地說：“你們放心吧，這兒準保暖和。”

　　③天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長枝的垂柳還要在水里照個影兒呢。

　　上兩例中，作者運用比擬直接描繪出景物的神態和心理，例②中“圍”展現出小山與濟南城親密依偎的情態;“放”表現出了小山對濟南城的呵護和憐愛之情;“說”更是把小山寫活了。連續用三個動詞，逼真地表現了小山對濟南寵著護著的情態，突出了小山對濟南城的誠摯之情。例③中“不忍”使水人格化，把水寫得脈脈含情，水的心理和神態得以完美展現，水給他物以美的享受，同時，其他的東西又來襯托水的清澈，讓讀者真切感受到了濟南冬天的和諧之美。

　　在《濟南的冬天》中，作者運用大量的修辭格來表現自身獨特的感受，例如：

　　①對于一個在北平住慣的人，像我，冬天要是不刮風，便覺得是奇跡;濟南的冬天是沒有風聲的。對于一個剛由倫敦回來的人，像我，冬天要能看得見日光，便覺得是怪事;濟南的冬天是響晴的。自然，在熱帶的地方，日光是永遠那么毒，響亮的天氣，反有點叫人害怕。可是，在北中國的冬天，而能有溫晴的天氣，濟南真得算個寶地。

　　上例運用了對照的修辭手法。對照，又叫對比，是一種運用廣泛，很有表現力的修辭手法，通過對比，可以使所描寫事物顯得更鮮明、更透徹。作者以自身的獨特感受，通過與北平、倫敦、熱帶對比，寫濟南的冬天既無風聲、又無重霧、也無毒日的“奇跡”和“怪事”，突出強調“溫晴”這一特點，進而贊譽濟南是個“寶地”，在此，作者對濟南的喜愛之情得到深化。同時，運用了反復，“對于一個……的人”兩個間隔反復、“像我”兩個間隔反復，突出作者的感受，強調“溫晴”，抒發了作者對濟南冬天的喜愛以及濟南的冬天給“我”的驚喜和意外。又如：

　　②明天也許就是春天了吧?這樣的溫暖，今天夜里山草也許就綠起來了吧?就是這點幻想不能一時實現，他們也并不著急。

　　正因為度冬如春，所以才會產生幻想，正因為冬天這樣“慈善”，所以“就是這點幻想不能一時實現”，人們的心情也“并不著急”。作者連用兩個設問句，引起讀者的注意，突出了濟南冬天的“溫晴”，重點是答案，進一步加強語勢。這一部分寫濟南人的感受，其實也就是作者自身的獨特感受，表現了作者對濟南冬天的喜愛和感激之情。再如：

　　③“等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。”

　　此例用了拆詞修辭格。拆詞是一種常用的修辭手法，巧妙地運用拆詞，不僅能生動簡明地闡明事理，而且還能更好地抒發感情。例中把“害羞”拆開，不僅使整個句子音律和諧，更生動地描繪了夕陽斜照下雪色嬌美的情態，而且“害了羞”這樣一種狀態，是作者獨特的感受，比起“害羞”來說，更能反映出作者對“薄雪”的喜愛。此句也用了摹繪，用“微微”一詞把夕陽下雪的美妙神態模擬出來，使讀者可以真切地感受到“露”這一情景。

　　文章中作者深厚情感的表達離不開恰當、貼切、優美的語言。在《濟南的冬天》中，修辭格的使用，目的是為了增強文章的藝術效果，并非為了修辭而修辭。

　　例如：

　　①因為有這樣慈善的冬天，干啥還希望別的呢!

　　例中的“干啥”是北方方言，此處是方言和普通話相混，使得文章語言不僅樸素親切，而且生動靈活，增添了作品的特色。

　　②明天也許就是春天了吧?這樣的溫暖，今天夜里山草也許就綠起來了吧?

　　例中的“綠”字，形容詞轉為動詞用，使人不僅感受到山草“綠”這樣一種狀態，更能體會到“綠”的動態過程。與“春風又綠江南岸”的“綠”一樣，使文章的語言和所表達的內容都顯得生動形象。

　　③它們安靜不動地低聲地說：“你們放心吧，這兒準保暖和。”

　　④他們由天上看到山上，便不知不覺地想起：“明天也許就是春天了吧?這樣的溫暖，今天夜里山草也許就綠起來了吧?”

　　以上兩例中，成功運用了示現修辭格。作者憑借想象，把實際沒聽到沒看見的事物，寫得如見如聞，使讀者如見其人、如聞其聲、如臨其境的修辭方式叫示現。作者發揮了豐富的想象，由現實到遐想，把事物寫得如在眼前，具有濃郁的浪漫主義色彩。例④中兩個“也許”，雖是幻想，但把濟南人對冬天的喜愛和感激之情形象地展現出來。

　　運用辭格是為文章增色的重要途徑，運用好辭格，給讀者對文章的美有切實的感受，讓文字靈動，給人啟示，思維得到拓展，想象飛翔。在景物描寫中，作者運用好辭格，能寫出作者對景物不同于別人的感受，會給讀者一種新的視覺沖擊，對描寫對象印象更為深刻，對景物充滿向往，產生出一種別樣的想象之美。《濟南的冬天》這篇散文，作者在運用修辭格過程中，使語言表達與文中的意境營造得以完美體現，修辭格的運用是這篇散文的活力之源，其辭格展現的藝術魅力和張力，堪為典范之作。

　　重點突出

　　這是山水畫法。描繪濟南的大地，老舍先生所用的正是“以大觀小”的中國山水畫的構圖取景方法。作者展開想像的翅膀飛上濟南的云天俯瞰大地，然后對濟南大地作了簡筆的寫意描繪。畫城，不畫它的東西南北，“一個老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著，只等春風來把它們喚醒”(注：此句中的山是濟南城中的山)。一些瑣碎的細部都被略去了，畫的只是冬天濟南城秀美的睡態，留下充分的余地讓讀者去聯想、想像，進行藝術的再創造。畫山，不畫它的上下左右，“小山整把濟南圍了個圈兒，只有北邊缺著點口兒”。一起筆就抓住了景物的主要特征，緊接著就引導讀者展開藝術的聯想和想像：“這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃里，它們安靜不動地低聲地說：‘你們放心吧，這兒準保暖和。’”借這種聯想、想像，使畫面活靈飛動起來。畫人，不畫人的男女老少，不但如國畫一樣略去耳鼻眉目，連形體也完全略去，而只畫了濟南冬天人物情態的最主要的特征：“濟南的人們在冬天是面上含笑的。”和城與山，渾然構成一幅完美的圖畫。