京京垂下頭。他多么喜歡這個(gè)故事啊!他真想念一段，哪怕是幾行字的那么一小段呢!他準(zhǔn)能念好。朗讀課文難道一定要唱歌的嗓子嗎?

　　回家的路上，路過一片小樹林子。樹林子里靜悄悄的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近都不見行人。京京心跳起來，忍不住倚在一棵樹上，又從書包里拿出那份講義。講義是新近印出來的，油墨味兒還是那么濃，那么香，真好聞。他選了一段，輕輕地念出聲來：

　　“‘親愛的爺爺康司坦丁·瑪卡里奇!’他寫道，‘我在給您寫信。祝您過一個(gè)快樂的圣誕節(jié)，求上帝保佑您。我沒爹沒娘，只剩下您一個(gè)人是我的親人了。’……”

　　京京嘆了一口氣，走起神來。講義從他的手指間滑落，飄在地上，他沒有發(fā)覺，一動(dòng)不動(dòng)。他也有一個(gè)鄉(xiāng)下的爺爺。小時(shí)候，他是在爺爺那兒長大的。爺爺有一根光亮光亮的水煙袋，一抽煙，就喊：“火!”京京趕緊拿來紙捻子，點(diǎn)著火，遞到爺爺手上。爺爺“噗”一聲把火吹燃，然后“咕嚕嚕，咕嚕嚕”抽上幾口，深深吸進(jìn)一口氣，又長長地吐出來，好像美得不行。抽過了癮，爺爺放下水煙袋，一把將京京攬?jiān)趹牙铮_始說：“從前有個(gè)財(cái)主，雇了兩個(gè)兄弟在家當(dāng)長工……”到了夏天，晚上，爺爺搬一把竹椅到打谷場上乘涼，京京像個(gè)小狗似的蜷在他旁邊。爺爺指著天空說：“看見了嗎?發(fā)亮的帶子是銀河。王母娘娘不讓牛郎織女會(huì)面，拔下頭上的簪子，嗤地一劃，就成了這條寬不見邊的大河……”

　　后來京京長大了，媽媽說要讓他到城里來上學(xué)，他就再?zèng)]見過爺爺。可是爸爸媽媽總吵架，總吵架。一吵起來，媽媽總是打他，一邊哭一邊打，他害怕極了。他不喜歡這個(gè)家，總是想念鄉(xiāng)下的爺爺。就像可憐的小萬卡盼望爺爺接他回家一樣，京京也盼著爺爺哪一天來看看他。這個(gè)萬卡寫的信多好啊!京京還沒有給爺爺寫過信，他不知道自己能寫成什么樣子。

　　他從地上撿起講義，又挑了一段往下念：“親愛的爺爺，老爺家里有掛著禮物的圣誕樹的時(shí)候，替我摘下一顆金色的胡桃，收藏在我的絲匣子里頭。問奧爾迦·伊格納捷芙娜小姐要，就說是給萬卡的。……”

　　這么說，這個(gè)叫“奧爾迦”的女孩子一定跟萬卡挺要好了?京京以前也有個(gè)好朋友，叫妮兒，就住在爺爺家對門。妮兒有一雙特別黑特別黑的眼睛，一笑，那雙眼睛就瞇縫起來，帶著點(diǎn)狡猾的神氣。她總是領(lǐng)了京京去摘桑果吃，她會(huì)爬樹，雙手一扯一扯，爬得飛快，跟猴子似的。她讓京京在樹下舉著籃子，她坐在樹上一把一把摘下桑果，扔進(jìn)籃子里。然后，他兩人坐在河邊的水碼頭上，把腳丫子浸在水里。痛痛快快地吃桑果，吃得嘴唇和牙齒黑紫黑紫的。

　　哦，多叫人懷念的事，跟萬卡信里寫的多像多像啊!京京甚至想像得出萬卡寫信時(shí)的心情，那種期待、盼望、急切的心情。要是老師準(zhǔn)許他讀一段課文，他一定能讀好，一定的。他真想大聲地讀一段，用上全部感情去讀，這是個(gè)多好的故事!

　　他抬起頭，往四面望了望。林子里靜悄悄的，兩只小蜜蜂在附近嗡嗡地飛。他咽了一口唾沫，把講義舉在面前，終于大聲地從頭念了起來：

　　“三個(gè)月前，九歲的男孩萬卡·茹科夫被送到鞋匠阿里亞興這兒來做學(xué)徒……”

　　聲音是不太好聽，有點(diǎn)沙啞，有點(diǎn)毛毛刺刺的。可是公開教學(xué)課難道是上臺表演嗎?嗓子不好的人，就只能躲在樹林子里讀他喜歡的課文嗎?京京心里難受極了。

　　第二天放學(xué)后，程老師讓那指定的六個(gè)同學(xué)留下來，各人把自己的一段課文反復(fù)讀了幾遍。她因?yàn)橐獋湔n，先到辦公室去了，說一會(huì)兒再來“過關(guān)”。

　　京京剛走出教室，瑯瑯的讀書聲就從背后追了上來。京京心里癢癢的，忍不住又折回去，趴在教室的窗戶外面聽。

　　胖胖的趙小楨讀的是第二段。她平常的聲音又脆又甜，很好聽。但是只要一讀書，她讀出來的調(diào)子總是軟軟的，奶聲奶氣的，好像寫信的不是窮孩子萬卡，而是個(gè)愛撒嬌的小姑娘。

　　“親愛的爺爺康司坦丁·瑪卡里奇……我沒爹沒娘，只剩下您一個(gè)人是我的親人了!”

　　不，不是這樣的。京京聽著，在心里說，不是這樣的。萬卡不是個(gè)嬌滴滴的小姑娘，他那時(shí)才九歲，一個(gè)人孤零零地在城里當(dāng)學(xué)徒，吃不飽，還要挨打，他傷心極了，盼望爺爺去救他，他是在懇求，在哭訴，絕不該有這種撒嬌的腔調(diào)。

　　趙小楨還在往下念，還是那樣軟綿綿、奶聲奶氣的。

　　“不是這樣的!”京京終于叫出來。

　　屋里的朗讀聲一下子停了，六個(gè)人都吃驚地望著他。

　　“你說什么?”趙小楨驚訝地問。

　　京京有點(diǎn)兒發(fā)窘。也許，是他自己理解錯(cuò)了呢?他嘟嘟嚷嚷地說：“讀得不對。”

　　“什么呀!”趙小楨撇撇嘴，“你又不是老師，怎么知道我們讀得不對?”

　　對呀，只有老師才有資格說這個(gè)話。要是程老師說：“不對。”那就是真的錯(cuò)了。京京說的又算個(gè)什么呢?

　　京京紅著臉，固執(zhí)地嘟嚷著：“不對。不對。”

　　屋里的同學(xué)全都哄笑起來。趙小楨尖起嗓子說：“得了吧，老師不讓你讀，你就說人家不對。你在妒忌。”

　　京京氣得要命。怎么能這么說呢?他雖然心里挺難受，可是一點(diǎn)兒也沒想到妒忌別人。他可不是那種小心眼兒的人。

　　“好吧。”他在心里想，“誰愛怎么讀就怎么讀，我不管了。”

　　他委屈地離開教室。走出好遠(yuǎn)，他還聽見趙小楨銀鈴兒似的笑聲。

　　到了上公開課的那天，教室里前前后后都擺滿了椅子，足足有二三十個(gè)老師和同學(xué)們擠在一間教室里。很多同學(xué)心里慌得不行，眼睛也不敢朝黑板看。程老師倒是不怕，打開課本就開始講課。先講契訶夫的生平、成就，再挑出幾個(gè)生字、生詞教了幾遍。接著她說：“下面請同學(xué)們表情朗讀課文……”

　　按照事先的布置，當(dāng)然只有林蓉一個(gè)人舉了手。其他同學(xué)動(dòng)都不動(dòng)。光那陣勢就把人嚇傻啦!誰敢瞎充好漢呢?

　　林蓉從容不迫地朗誦了第一段。她讀得很流暢，很清楚，程老師滿意極了，連連點(diǎn)頭，眉里眼里都是笑。

　　讀完這一段，老師一擺手，林蓉就坐下了。下面該是趙小楨。

　　可是，過了好幾秒鐘也沒有動(dòng)靜。京京覺得奇怪，抬頭往趙小楨那兒一看，她滿臉通紅，慌亂地盯著面前的講義，旁邊的同學(xué)拿手拐子捅她，她卻怎么也不肯抬起眼睛。她一定害怕得厲害。是啊，這么多老師看著呢，萬一一慌，讀得結(jié)結(jié)巴巴，多難為情!京京心里倒有點(diǎn)可憐起她來。

　　程老師臉上有點(diǎn)發(fā)白。她嚴(yán)厲地咳嗽了一聲，趙小楨還是沒有舉手。全班都沒有人舉手。事先說好了的呀!

　　京京在座位上不安地扭動(dòng)著身子。他真想站起來。可是，如果舉了手，程老師會(huì)喊他嗎?課后趙小楨會(huì)不會(huì)嘲笑他?他真想念。不是要出風(fēng)頭，是心里有種憋了很久的感情，想痛痛快快念出來，吐出來。

　　他咬緊了嘴唇，鄭重地舉起右手，眼睛一眨不眨地望著程老師。

　　程老師有點(diǎn)慌亂了。她的目光在全班同學(xué)臉上掃了一遍，想鼓勵(lì)更多的人舉手，可是，仍然只有一個(gè)李京京，這個(gè)聲音沙啞的李京京。她只好說了聲：“李京京，請你接下去讀。”

　　“親愛的爺爺康司坦丁·瑪卡里奇!”京京大聲地、充滿感情地念著：“我在給您寫信。祝您過一個(gè)快樂的圣誕節(jié)，求上帝保佑您……”

　　要是他真給爺爺寫了信，爺爺一定高興得要命吧?爺爺?shù)乃疅煷€是那么光亮光亮嗎?他現(xiàn)在給誰講“長工和財(cái)主的故事”呢?還有妮兒，黑眼睛的、會(huì)爬樹的妮兒，她跟誰坐在一塊兒吃桑果?他真想念他們，他愿意離開城里的家，回到鄉(xiāng)下爺爺那兒去，一輩子不回來。一輩子!

　　“‘……親愛的爺爺，發(fā)發(fā)慈悲吧，帶我離開這兒回家去，回到我們村子里去吧，我再也受不了啦……我給您跪下了，我會(huì)永遠(yuǎn)為您禱告上帝，帶我離開這兒吧……’萬卡嘴角撇下來，拿臟手背揉揉眼睛，抽噎了一下。”

　　兩顆晶亮的淚珠從京京眼睛里涌出來，“叭嗒”一聲落在手里的講義上，聲音那么響，把他自己都嚇了一跳。他立刻停止了朗讀，驚慌地往四下里看了看，還好，沒有人在笑話他，大家的神情都那么專注和認(rèn)真。他稍稍地松了口氣，這才發(fā)現(xiàn)，自己早已經(jīng)念過了趙小楨的那一段，幾乎把周海的一段也念完了。他想跟程老師道個(gè)歉，請老師原諒，可是心里難受得要命，什么話也說不出來。這個(gè)小小的可憐的“萬卡”，不知不覺中把他的魂兒都抓走了。老天爺，寫故事的人真有本事!

　　他嘆了口氣，悄悄地坐了下來。教室里一片寂靜，靜得能聽見趙小楨輕輕抽泣的聲音。過了好一會(huì)兒，程老師從講臺上走下來，走到他面前，聲音發(fā)顫地說：“李京京，請你……把課文全部讀完吧。”

　　他又站起來了，沙啞著嗓子，一字一句地、充滿感情地念著這個(gè)動(dòng)人的故事。他心里在想，等放了學(xué)，我一定要、一定要躲到那個(gè)小樹林子里，給鄉(xiāng)下的爺爺寫一封信，一封長長的、像萬卡寫的那樣的信。最后，我完完整整地寫上爺爺家里的地址，我知道那個(gè)地址。

　　《心聲》課文知識點(diǎn)

　　一、重點(diǎn)字詞

　　1.注音。

　　恍惚(huǎng hū) 沙啞(yǎ) 紙捻(niǎn) 簪(zān)子 發(fā)窘(jiǒng) 抽噎(yē) 楨(zhēn)

　　2.用恰當(dāng)?shù)脑~語填空。

　　(1)一陣窸窸窣窣的聲音，每個(gè)人都拿出講義，端端正正擺在面前。

　　(2)京京站起來，結(jié)結(jié)巴巴地說：“老師，我能……念一段嗎?”

　　(3)不是要出風(fēng)頭，是心里有種憋了很久的感情，想痛痛快快念出來，吐出來。

　　(4)最后，我完完整整地寫上爺爺家里的地址，我知道那個(gè)地址。

　　二、重點(diǎn)句子背記知識清單

　　程老師是個(gè)二十多歲的姑娘，頭發(fā)剪得短短的，眉毛也是粗粗黑黑的，嘴巴棱角分明，模樣有點(diǎn)像男孩子。連她的說話、手勢、走路，也都有那么一股斬釘截鐵的勁兒，一看就知道是個(gè)認(rèn)真、好強(qiáng)、又有點(diǎn)自信的人。

　　三、文學(xué)常識背記知識清單

　　1.《心聲》的作者是黃蓓佳。

　　2.小說是以塑造人物形象為中心，通過故事情節(jié)的敘述和環(huán)境的描寫來反映社會(huì)與個(gè)人生活的文學(xué)體裁。

　　3.小說有三個(gè)要素，即生動(dòng)的人物形象、完整的故事情節(jié)和人物活動(dòng)的具體環(huán)境，其中主要要素是人物形象。

　　4.小說按篇幅長短可分為長篇小說、中篇小說、短篇小說和小小說。

　　5.小說塑造人物的方法可以多種多樣，但人物描寫必須具有典型性。人物的直接描寫有：外貌描寫、語言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫。

　　6.小說故事情節(jié)的發(fā)展通常分為四個(gè)階段，即開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局。

　　7.環(huán)境，包括社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境。

心聲課文原文及課文知識點(diǎn)相關(guān)