秋天課文原文：

　　秋天棲息在農家里。

　　向江面的冷霧撒下圓圓的網，

　　收起青鳊魚似的烏桕葉的影子。

　　蘆篷上滿載著白霜，

　　輕輕搖著歸泊的小槳。

　　秋天游戲在漁船上。

　　草野在蟋蟀聲中更寥闊了。

　　溪水因枯涸見石更清洌了。

　　牛背上的笛聲何處去了，

　　那滿流著夏夜的香與熱的笛孔?

　　秋天夢寐在牧羊女的眼里。

　　秋天課后練習答案：

　　一 、全詩共三節，描繪了三幅秋日圖景，并選取其中一幅加以賞析。

　　課文描繪的這三幅秋日圖景分別是：農家豐收圖、霜晨歸漁圖、少女思戀圖。

　　語言描繪：

　　1.第一幅“農家豐收圖”，不是寫某個農夫，而是寫普遍的農家活動。寫了兩個場景，一是山谷伐木，二是籬間背瓜果。背瓜果的心情和表情在詩中未點明，但讀者可以想到，那是欣欣然、笑盈盈的。創造出了一種清靜閑適的氛圍。

　　2.第二幅是“霜晨歸漁圖”，包括人物的一系列活動：撒網，收魚、搖獎。這些平常活動的畫面，在詩人筆下都蘊含著淡而遠、清而靜的神韻，秋天就真的這么寧靜、清遠。

　　3.第三幅是“少女思念圖”，寫的是牧羊女聽了一夏的“牛背上的笛聲”，忽然聽不到了，心靈的某一角落開始萌動起來，詩人選取了“牧羊女的眼里”這一特定角度，來表現人物的活動，來突出秋天的一種清甜輕柔。

　　賞析示例：

　　第一幅“農家豐收圖”。作者將山谷伐木置于首篇，丁丁之聲悠遠的飄來，訴諸聽覺;震落了清涼的露珠，訴諸視覺與聽覺。真是一片室外風光，啟迪人追思那渺遠的印象，《詩經》中不是有“伐木丁丁，鳥鳴嚶嚶。出自幽谷，遷于喬木”之句嗎?“飄”和“幽谷”在何其芳早年詩中常出現，不過那都是寫虛的，用的是比喻義，引申義，而這里卻是寫實的，別有一番情韻。伴隨背瓜果的心情和表情在詩中未點明，但讀者可以想到，那是欣欣然、笑盈盈的。“棲息”本用來描寫有生命的物類，現用在這節詩的末尾，概括秋天在農人家里的情況，將虛無的東西“秋天”視像化了，創造出松弛、閑靜的氛圍。

　　第二幅是“霜晨歸漁圖”。其中“霧”和“霜”這些表現環境氛圍的詞(還有上一節的“露”)也是何其芳早年詩中常出現的，傳達出清涼、冷寂、朦朧的氣氛。“輕輕”一詞常在何詩中出現，仿佛“信手拈來”，顯示出漁人悠閑與自得的心情。也許在早年何其芳的心目中，秋天就真的這么寧靜、悠遠。

　　第三幅是“少女思念圖”。這節詩從野草、蟋蟀和溪水寫起，相當于古人所謂“感興”的寫法，即先言他事，由興而感，由景入情。野草遼闊，溪水清冽，這本不是人的活動，其后必有續言，那就是少女心懷戀情。大自然煩囂的夏天過去了，秋天到來卻變得清靜了，人在寂寞時大都反觀自身，傾聽心靈之聲。牧羊女聽力一夏的“牛背上的笛聲”，忽然聽不到了，心靈的某一角落開始萌動起來，真是“如樹根在熱的夏夜里震動泥土”(何其芳詩《夏夜》)。寫戀愛尤其是初戀，是早年何詩所擅長的，這一次他寫的更含蓄也更精彩了。這一節才五行，就寫出了從外景向內景的過渡，寫出了初戀從無到有的過渡。詩人選取了“牧羊女的眼睛”這一特定角度，雖未明寫眼神，但讀者自能見出那里面的清純、明凈，那是初戀少女似戀非戀的特殊眼神。

　　二 、 詩歌為了使詩句簡潔而蘊涵豐富，有時會采用一些非常規的表達，造成陌生化的效果。結合上下文，體會下列加點的詞的表達效果。

　　1. 放下(飽食)過稻香的鐮刀。

　　“飽食”使用了擬人手法，寫出了豐收之景。

　　2. 秋天(游戲)在漁船上。

　　“游戲”一詞虛實相生，寫出秋天不但給人們帶來了豐碩的成果，更給人們帶來了無限的快樂。

　　3. 秋天(夢寐)在牧羊女的眼里。

　　“夢寐”一詞用擬人手法把秋天人格化。秋景在牧羊女的眼里如夢幻一般美麗，但牧羊女卻盼望牛郎的熱情的笛聲，此時，她的心里一定微顫著喜悅，而“夢寐”一詞恰如其分地寫出了初戀少女的微妙心理。

　　三 、詩歌往往有很強的節奏，朗讀時要注意體會。仿照示例，給這首詩的語句劃分節奏，并有感情地朗讀這首詩，直至能夠背誦。

　　示例：震落了/清晨/滿披著的/露珠

　　秋天

　　何其芳

　　震落了/清晨/滿披著的/露珠，

　　伐木聲/丁丁地/飄出/幽谷。

　　放下/飽食過/稻香的/鐮刀，

　　用背簍來裝/竹籬間/肥碩的/瓜果。

　　秋天/棲息在/農家里。

　　向江面的/冷霧/撒下/圓圓的/網，

　　收起/青鳊魚似的/烏桕葉的/影子。

　　蘆蓬上/滿載著/白霜，

　　輕輕搖著/歸泊的/小槳。

　　秋天/游戲在/漁船上。

　　草野/在蟋蟀聲中/更/寥闊了。

　　溪水/因枯涸見石/更/清洌了。

　　牛背上的/笛聲/何處去了，

　　那滿流著/夏夜的/香與熱的/笛孔?

　　秋天/夢寐在/牧羊女的/眼里。

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