2017甘肅教師資格證中學(xué)教育知識(shí)沖刺題

　　1.孟祿認(rèn)為“全部教育都?xì)w之于兒童對(duì)成人的無意識(shí)模仿”，這種觀點(diǎn)是教育起源論中的(　　)。

　　A.生物起源論

　　B.交往起源論

　　C.心理起源論

　　D.勞動(dòng)起源論

　　2.提出“泛智”教育思想，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”的教育家是(　　)。

　　A.夸美紐斯

　　B.贊可夫

　　C.蘇霍姆林斯基

　　D.杜威

　　3.明確提出“師嚴(yán)而后道尊，道尊然后民知敬學(xué)。”的思想著作是(　　)。

　　A.《論語》

　　B.《大學(xué)》

　　C.《學(xué)記》

　　D.《禮記》

　　4.將人的靈魂分為營養(yǎng)的靈魂、感覺的靈魂和倫理的靈魂，并據(jù)此主張實(shí)施體育、德育和智育的古希臘教育思想家是(　　)。

　　A.蘇格拉底

　　B.柏拉圖

　　C.亞里士多德

　　D.畢達(dá)哥拉斯

　　5.教師在現(xiàn)實(shí)教育教學(xué)情境中自主進(jìn)行反思性探索，并以解決工作情景中特定的實(shí)際問題為主要目的，強(qiáng)調(diào)研究與活動(dòng)一體化，使教師從工作過程中學(xué)習(xí)、思考、嘗試和解決問題的研究方法是(　　)。

　　A.參與觀察法

　　B.行動(dòng)研究法

　　C.調(diào)查研究法

　　D.非參與觀察法

　　6.打破傳統(tǒng)學(xué)科課程的知識(shí)領(lǐng)域，結(jié)合兩門以上學(xué)科領(lǐng)域構(gòu)成一門學(xué)科的課程是(　　)。

　　A.學(xué)科課程

　　B.活動(dòng)課程

　　C.結(jié)構(gòu)課程

　　D.綜合課程

　　7.《學(xué)記》中“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”體現(xiàn)了教學(xué)的(　　)。

　　A.直觀性原則

　　B.鞏固性原則

　　C.啟發(fā)性原則

　　D.循序漸進(jìn)原則

　　8.通過教育，科學(xué)知識(shí)與技術(shù)被勞動(dòng)者所掌握，變成勞動(dòng)者的知識(shí)與技能，從而在生產(chǎn)中創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富，促進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展。這表明(　　)。

　　A.教育是勞動(dòng)力再生產(chǎn)的手段

　　B.教育是文化再生產(chǎn)的手段

　　C.教育生產(chǎn)新的科學(xué)知識(shí)和技術(shù)手段

　　D.教育傳遞科學(xué)知識(shí)

　　9.人們熟悉鉗子是鉗東西的，很難想到它還能當(dāng)錘子使用。這種現(xiàn)象是(　　)。

　　A.原型啟發(fā)

　　B.知覺特點(diǎn)

　　C.功能固著

　　D.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)

　　10.利用校園的文化墻和黑板報(bào)來影響學(xué)生的品德，這種德育方法是(　　)。

　　A.品德評(píng)價(jià)法

　　B.榜樣示范法

　　C.情感陶冶法

　　D.說服教育法

　　11.古代學(xué)者朱熹認(rèn)為“論先后，知為先;論輕重，行為重”，這體現(xiàn)的德育原則是(　　)。

　　A.一致性原則

　　B.正面引導(dǎo)原則

　　C.知行統(tǒng)一原則

　　D.嚴(yán)格要求原則

　　12.早晨的學(xué)習(xí)效果一般較好，這是因?yàn)檫@一階段的學(xué)習(xí)不受(　　)的干擾。

　　A.前攝抑制

　　B.倒攝抑制

　　C.單一抑制

　　D.雙重抑制

　　13.“視而不見，聽而不聞”的現(xiàn)象，表現(xiàn)了(　　)。

　　A.注意的指向性

　　B.注意的集中性

　　C.注意的穩(wěn)定性

　　D.注意的分配性

　　14.上課時(shí)，有個(gè)別學(xué)生兩眼呆呆地望著老師一動(dòng)不動(dòng)而內(nèi)心卻在考慮其他的事情，大部分的學(xué)生其視、聽、動(dòng)作則始終隨著老師從一個(gè)問題換到另一個(gè)問題。兩類學(xué)生分別反映了注意的(　　)。

　　A.分散與轉(zhuǎn)移

　　B.分散與分配

　　C.轉(zhuǎn)移與分配

　　D.轉(zhuǎn)移與分散

　　15.同一棵香樟樹，植物學(xué)家把它看作一種雙子葉植物，而木匠則常稱之為優(yōu)秀木材，這是(　　)的表現(xiàn)。

　　A.知覺整體性

　　B.知覺理解性

　　C.知覺選擇性

　　D.知覺恒常性

　　16.小明學(xué)習(xí)非常努力，但成績總是不理想，逐漸出現(xiàn)了被動(dòng)、退縮、無動(dòng)力的狀態(tài)。這種心理反應(yīng)屬于(　　)。

　　A.學(xué)習(xí)焦慮

　　B.習(xí)得性無助

　　C.自我估計(jì)降低

　　D.認(rèn)知功能障礙

　　17.一個(gè)學(xué)生總是一遍遍地?cái)?shù)課本或其他圖書的人物數(shù)目或自己走過了多少臺(tái)階，判定這個(gè)學(xué)生可能有的心理問題是(　　)。

　　A.學(xué)習(xí)困難綜合癥

　　B.焦慮反應(yīng)

　　C.厭學(xué)癥

　　D.強(qiáng)迫癥行為

　　18.下列選項(xiàng)中，(　　)是素質(zhì)教育的時(shí)代特征。

　　A.面向全體學(xué)生

　　B.培養(yǎng)創(chuàng)新精神

　　C.促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

　　D.促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展

　　19.小倩得知自己雅思成績?yōu)?.5時(shí)，興奮地拉著媽媽轉(zhuǎn)了好幾個(gè)圈。此時(shí)，小倩的情緒狀態(tài)為(　　)。

　　A.激情

　　B.熱情

　　C.心境

　　D.應(yīng)激

　　20.在一節(jié)生活探究課的總結(jié)環(huán)節(jié)中，張老師組織學(xué)生們開展頭腦風(fēng)暴，分享彼此的觀點(diǎn)，并積極參與到學(xué)生的討論和交流中。張老師的行為體現(xiàn)了課堂教學(xué)(　　)的特點(diǎn)。

　　A.發(fā)展性

　　B.互動(dòng)性

　　C.學(xué)生認(rèn)識(shí)的間接性

　　D.教育性

　　21.群體發(fā)展的最高階段是(　　)。

　　A.松散群體

　　B.聯(lián)合群體

　　C.非正式群體

　　D.集體

　　二、辨析題(本大題共4小題，每小題8分，共32分)判斷正誤，并說明理由。

　　22.自我教育是教師個(gè)體專業(yè)化發(fā)展最直接、最普遍的途徑。

　　23.懲罰能使行為發(fā)生永久性改變。

　　24.自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)是一樣的。

　　25.倒攝抑制是順向負(fù)遷移。

　　三、簡答題(本大題共4小題，每小題10分，共40分)

　　26.簡述個(gè)體身心發(fā)展的一般規(guī)律及教育啟示。

　　27.簡述德育過程中知行統(tǒng)一原則的含義及貫徹要求。

　　28.簡述運(yùn)用演示教學(xué)法的基本要求。

　　29.簡述影響遷移的主要因素。

　　四、材料分析題(本大題共2小題，每小題18分，共36分)閱讀材料，并回答問題。

　　30.材料：

　　在某中學(xué)的一堂物理課堂中，照明燈突然熄了，同學(xué)們束手無策，叫來電工師傅。電工師傅一看燈泡壞了，換了一個(gè)燈泡就好了。同學(xué)們說，這么簡單，我們自己也會(huì)換的。過幾天，燈又不亮了,同學(xué)們先檢查燈泡，燈泡是好的，又沒辦法了，叫來電工，一檢查，是保險(xiǎn)絲燒壞了，換了一個(gè)保險(xiǎn)絲，燈又亮了。老師說，關(guān)于保險(xiǎn)絲，我們?cè)谖锢碚n上也學(xué)過，怎么遇到問題就用不上呢?

　　問題：

　　(1)請(qǐng)用教學(xué)原則來分析出現(xiàn)上述問題的原因。(8分)

　　(2)在教學(xué)中，教師應(yīng)如何運(yùn)用這一原則?(10分)

　　31.材料：

　　甲同學(xué)在小學(xué)時(shí)學(xué)業(yè)成績優(yōu)良，對(duì)數(shù)學(xué)特別感興趣，還在數(shù)學(xué)競賽中得過獎(jiǎng)。升入初中后，在第一次摸底測驗(yàn)中，他的成績很不理想，在班級(jí)的排名在30幾名，回家又受到父母的責(zé)罵，使他很有挫敗感。他很想取得好成績，但又認(rèn)為自己做不到，甚至連他最感興趣的數(shù)學(xué)考試也出現(xiàn)不及格現(xiàn)象。有一次，老師還用鮮紅的水筆在他的試卷上批注“字跡潦草，思維混亂，簡直不是人寫的”。久而久之他便對(duì)學(xué)習(xí)喪失了信心，上課不認(rèn)真，拖欠作業(yè)，對(duì)考試成績也抱無所謂的態(tài)度。

　　問題：

　　(1)分析甲同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)喪失信心的原因。(10分)

　　(2)結(jié)合材料闡述教師應(yīng)如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)?(8分)

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