2017上半年教師資格中學(xué)教育知識(shí)考前沖刺試題

　　一、單項(xiàng)選擇題(本大題共21小題，每小題2分，共42分)

　　1.被人們稱為“教育思想泰斗”，專門(mén)從事教育工作，著有《給教師的一百條建議》《把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子》的教育家是(　　)。

　　A.馬卡連柯

　　B.贊可夫

　　C.蘇霍姆林斯基

　　D.凱洛夫

　　2.“學(xué)為文士”是(　　)的教育目標(biāo)。

　　A.古希臘

　　B.古羅馬

　　C.古印度

　　D.古埃及

　　3.教育可以生產(chǎn)新的科學(xué)知識(shí)和技術(shù)手段.這體現(xiàn)了教育對(duì)(　　)具有促進(jìn)作用。

　　A.政治經(jīng)濟(jì)

　　B.人口

　　C.文化

　　D.生產(chǎn)力

　　4.學(xué)會(huì)寫(xiě)“石”這個(gè)字后，有助于寫(xiě)“磊”。這種現(xiàn)象屬于(　　)。

　　A.一般遷移

　　B.具體遷移

　　C.水平遷移

　　D.垂直遷移

　　5.素質(zhì)教育以(　　)為根本宗旨。

　　A.培養(yǎng)創(chuàng)新精神

　　B.提高國(guó)民素質(zhì)

　　C.發(fā)展實(shí)踐能力

　　D.促進(jìn)全面發(fā)展

　　6.西歐中世紀(jì).教會(huì)學(xué)校教授的“七藝“屬于(　　)。

　　A.活動(dòng)課程

　　B.分科課程

　　C.綜合課程

　　D.校本課程

　　7.布魯納認(rèn)為.無(wú)論我們選擇何種學(xué)科，都務(wù)必使學(xué)生理解該學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)，依此而建立的課程理論是(　　)。

　　A.百科全書(shū)式課程理論

　　B.綜合課程理論

　　C.實(shí)用主義課程理論

　　D.結(jié)構(gòu)主義課程理論

　　8.南朝學(xué)者顏之推說(shuō)，“人在少年，精神未定，所與款押，熏清陶染，言笑舉動(dòng)，無(wú)心于學(xué)，潛易暗化，自然擬之。”最適宜這句話的教學(xué)方法是(　　)。

　　A.實(shí)驗(yàn)法

　　B.參觀法

　　C.情景教學(xué)法

　　D.實(shí)習(xí)作業(yè)法

　　9.孫老師在用同一套心理測(cè)試對(duì)初二年級(jí)的小珍進(jìn)行的數(shù)次測(cè)試中.發(fā)現(xiàn)小珍的分?jǐn)?shù)忽高忽低，這說(shuō)明該測(cè)試缺乏(　　)。

　　A.信度

　　B.效度

　　C.難易度

　　D.區(qū)分度

　　10.小菲認(rèn)為法律和規(guī)范是大家商定的.是一種社會(huì)契約，我們作為公民雖然認(rèn)可法律的效力，認(rèn)為法律可以幫助人維持公正。但是法律的規(guī)定并不是絕對(duì)的。可以根據(jù)具體情況以及大多數(shù)公民的要求而相應(yīng)的改變。根據(jù)柯?tīng)柌竦睦碚摗Ｐ》铺幱诘赖掳l(fā)展的(　　)。

　　A.前習(xí)俗水平階段

　　B.習(xí)俗水平階段

　　C.后習(xí)俗水平階段

　　D.普遍倫理取向階段

　　11.趙老師的思想品德課的主題為“孝”.課后作業(yè)要求學(xué)生回家給父母或其他長(zhǎng)輩洗一次腳。趙老師的做法體現(xiàn)的德育原則是(　　)。

　　A.知行統(tǒng)一原則

　　B.尊重信任與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則

　　C.教育影響的一致性與連貫性原則

　　D.發(fā)揚(yáng)積極因素.克服消極因素的原則

　　12.小偉的媽媽正在準(zhǔn)備晚飯，小偉放學(xué)回家剛進(jìn)家門(mén)就聞到家中陣陣飯菜的香味兒，可是過(guò)了一會(huì)兒小偉就聞不到了。這種現(xiàn)象屬于感覺(jué)的(　　)。

　　A.適應(yīng)

　　B.聯(lián)覺(jué)

　　C.統(tǒng)合

　　D.對(duì)比

　　13.平平望著天上的云彩發(fā)呆，一會(huì)兒覺(jué)得云彩像一條條小河，一會(huì)兒覺(jué)得云彩像一座座高山。平平的這種想象屬于(　　)。

　　A.再造想象

　　B.創(chuàng)造想象

　　C.幻想

　　D.無(wú)意想象

　　14.一堂活動(dòng)課上，老師讓同學(xué)用小石頭和沙子進(jìn)行兩種演示：先放沙子再放石頭和先放石頭再放沙子.通過(guò)所得出的完全不同的效果對(duì)比來(lái)引出時(shí)間管理的方法：石頭比喻重要的事情，沙子比喻小事情，以此讓同學(xué)們自己得出結(jié)論。這種教學(xué)方法所體現(xiàn)的學(xué)習(xí)理論是(　　)。

　　A.社會(huì)學(xué)習(xí)理論

　　B.認(rèn)知發(fā)現(xiàn)說(shuō)

　　C.有意義接受說(shuō)

　　D.信息加工學(xué)習(xí)理論

　　15.小澤聽(tīng)媽媽說(shuō)姐姐在上次全國(guó)英語(yǔ)大賽中獲獎(jiǎng)的消息以后.認(rèn)為由于平時(shí)自己與姐姐的英語(yǔ)成績(jī)差不多。因此自己在這次英語(yǔ)大賽中也能獲獎(jiǎng)。那么影響小澤自我效能感的因素是(　　)。

　　A.替代性經(jīng)驗(yàn)

　　B.言語(yǔ)信息

　　C.情感狀態(tài)

　　D.成敗經(jīng)驗(yàn)

　　16.下列教學(xué)案例中符合“最近發(fā)展區(qū)”規(guī)律的是(　　)。

　　A.學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了加法運(yùn)算.付老師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生。幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)減法的運(yùn)算規(guī)律

　　B.學(xué)生剛剛接觸幾何學(xué)，理解了點(diǎn)、線、面的概念，周老師給學(xué)生講解如何計(jì)算棱錐體體積

　　C.秦老師讓剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)學(xué)生自學(xué)二十六個(gè)英文字母

　　D.薇薇已經(jīng)具備熟練的英文聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)技能。陳老師讓其學(xué)習(xí)英文字母的讀寫(xiě)

　　17.苗苗看到自己最要好的朋友被隔壁班級(jí)的東東欺負(fù).于是將東東暴打一頓。此時(shí)苗苗的情緒狀態(tài)是(　　)。

　　A.憤恨

　　B.心境

　　C.應(yīng)激

　　D.激情

　　18.小江學(xué)習(xí)刻苦認(rèn)真，雖然基礎(chǔ)并不好，但當(dāng)他遇到困難時(shí)總能勇往直前，不達(dá)目的不罷休，因此他的學(xué)習(xí)成績(jī)總是在班級(jí)里名列前茅。這體現(xiàn)了小江性格的(　　)特征。

　　A.態(tài)度

　　B.理智

　　C.意志

　　D.情緒

　　19.田兵是一名優(yōu)秀的初三學(xué)生，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，可惜中考失利上了一所普通的高中。在這所高中里，無(wú)論他如何用功每次考試都只能考中等，高一期末考試只考了班級(jí)37名，從那以后田兵開(kāi)始覺(jué)得活著沒(méi)有任何意義，覺(jué)得自己特別失敗。田兵的這種心理問(wèn)題屬于(　　)。

　　A.強(qiáng)迫癥

　　B.焦慮癥

　　C.抑郁癥

　　D.恐懼癥

　　20.某學(xué)生過(guò)分害怕老鼠，教師先讓他看小老鼠的電影，然后看一些可愛(ài)的小老鼠的圖片，談?wù)撟约吼B(yǎng)小白鼠的經(jīng)歷，再讓他看籠子里的小老鼠，通過(guò)逗它、給它喂食等活動(dòng)，消除對(duì)老鼠的恐懼反應(yīng)。教師對(duì)該生所用的行為矯正方法是(　　)。

　　A.理性—情緒療法

　　B.自我控制法

　　C.松馳訓(xùn)練法

　　D.系統(tǒng)脫敏法

　　21.小銘在填報(bào)志愿時(shí)對(duì)林老師說(shuō)“我希望長(zhǎng)大后能成為您”，這體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的(　　)。

　　A.連續(xù)性

　　B.廣延性

　　C.創(chuàng)造性

　　D.示范性

　　二、辨析題(本大題共4小題，每小題8分，共32分)判斷正誤，并說(shuō)明理由。

　　22.政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育目的、教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、教育的規(guī)模和速度。

　　23.教學(xué)過(guò)程只需要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。

　　24.示范與講解是形成各種操作技能所不可缺少的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

　　25.識(shí)記過(guò)程就是記憶過(guò)程。

　　三、簡(jiǎn)答題(本大題共4小題，每小題l0分。共40分)

　　26.簡(jiǎn)述活動(dòng)中心課程論的基本觀點(diǎn)。

　　27.簡(jiǎn)述貫徹知行統(tǒng)一原則的基本要求。

　　28.簡(jiǎn)述影響問(wèn)題解決的主要因素。

　　29.簡(jiǎn)述家庭和學(xué)校聯(lián)系的基本方法。

　　四、材料分析題(本大題共2小題，每小題l8分，共36分)閱讀材料，并回答問(wèn)題。

　　30.材料：

　　學(xué)生李某從小父母離異，跟著年老多病的祖父生活。祖父對(duì)他管教不嚴(yán)，他經(jīng)常和社會(huì)上的一些無(wú)業(yè)青年混在一起，打架斗毆。父親偶爾回家，對(duì)他不是打就是罵。在學(xué)校，他破壞課堂紀(jì)律，拖欠作業(yè)，完不成學(xué)習(xí)任務(wù)，還欺負(fù)小同學(xué)，全班同學(xué)都看不起他、疏遠(yuǎn)他。但他喜歡運(yùn)動(dòng)，是班級(jí)籃球隊(duì)的主力隊(duì)員。

　　問(wèn)題：

　　(1)簡(jiǎn)析李某不良品德行為形成的原因。

　　(2)聯(lián)系材料分析班主任應(yīng)如何對(duì)李某進(jìn)行教育。

　　31.材料：

　　初三學(xué)生小然由于父母工作變動(dòng)，經(jīng)常轉(zhuǎn)校。這次轉(zhuǎn)校后，教她的有一位博學(xué)多才、風(fēng)趣幽默、風(fēng)度翩翩的男老師。小然對(duì)老師產(chǎn)生了愛(ài)慕之情，心想遇見(jiàn)這么好的老師不好好學(xué)習(xí)會(huì)對(duì)不起老師。她在這位老師所教的科目上狠下功夫，但是成績(jī)并不見(jiàn)漲。小然見(jiàn)到這位老師就緊張，但又總是想見(jiàn)這位老師，最終陷入了不能自拔的地步，荒廢了學(xué)業(yè)。

　　問(wèn)題：

　　分析小然出現(xiàn)這種情況的原因并提出解決方案。

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