2.教學設計題

　　閱讀文本材料和具體要求，完成第(1)、(2)題。

　　茅以升《中國石拱橋》(片段)

　　①石拱橋在世界橋梁史上出現得比較早。這種橋不但形式優美，而且結構堅固，能幾十年幾百年甚至上千年雄跨在江河之上，在交通方面發揮作用。

　　②我國的石拱橋有悠久的歷史。《水經注》里提到的“旅人橋”，大約建成于公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了。我國的石拱橋幾乎到處都有。這些橋大小不一，形式多樣，有許多是驚人的杰作。其中最著名的當推河北省趙縣的趙州橋，還有北京豐臺區的盧溝橋。

　　③趙州橋橫跨在洨河上，是世界著名的古代石拱橋，也是造成后一直使用到現在的最古的石橋。這座橋修建于公元605年左右，到現在已經一千三百多年了，還保持著原來的雄姿。到解放的時候，這座古橋又恢復了青春。

　　④趙州橋非常雄偉，全長50.82米，兩端寬9.6米，中部略窄，寬9米。橋的設計完全合乎科學原理，施工技術更是巧妙絕倫。唐朝的張嘉貞說它“制造奇特，人不知其所以為”。這座橋的特點是：(一)全橋只有一個大拱，長達37.4米，在當時可算是世界上最長的石拱。橋洞不是普通半圓形，而是像一張弓，因而大拱上面的道路沒有陡坡，便于車馬上下。(二)大拱的兩肩上，各有兩個小拱。這是創造性的設計，不但節約了石料，減輕了橋身的重量，而且在河水暴漲的時候，還可以增加橋洞的過水量，減輕洪水對橋身的沖擊。同時，拱上加拱，橋身也更美觀。(三)大拱由28道拱圈拼成，就像這么多同樣形狀的弓合龍在一起，構成了一個弧形的橋洞。每道拱圈都能獨立支撐上面的重量，一道壞了，其他各道不致受到影響。(四)全橋結構勻稱，和四周景色配合得十分和諧;橋上的石

　　欄石板也雕刻得古樸美觀。唐朝的張鷟說，遠望這座橋就像“初月出云，長虹引澗”。趙州橋高度的技術水平和不朽的藝術價值，充分顯示出了我國勞動人民的智慧和力量。橋的主要設計者李春就是一位杰出的工匠，在橋頭的碑文里刻著他的名字。

　　單元導語

　　建筑園林、名勝古跡是人類創造活動的實物記錄，體現了人民大眾的智慧，具有縫補的文化內涵。本單元所選課文基本上都是與建筑園林、名勝古跡有關。閱讀這些課文，可以使我們接觸到多總會那個知識，開闊眼界，激發對祖國文化的自豪感。學習本單元，要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，要理性說明順利，了解常用的說明方法，體會說明文準確、周密的語言。

　　《全日制義務教育語文課程標準(實驗)》的相關規定

　　在閱讀中了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達方式。

　　課文相關說明

　　本文為人教版《語文》八年級上冊第三單元的一篇精讀課文。

　　課后作業

　　課后作業(部分)：

　　(一)閱讀課文，完成下列練習

　　1.中國石拱橋的總體特點是什么?試以趙州橋為例，用自己的話說說它是如何體現中國石拱橋的特點的 。

　　2.請具體說說作者介紹趙州橋的順序。

　　3.根據課文內容和插圖，畫出趙州橋的示意圖，表上相應的數據。

　　(二)為了準確地說明事物，說明文用語很講究分寸。想一想，如果把下列句子中加點的詞語去掉，表達的意思有什么變化?

　　1.石拱橋在世界橋梁史上出現得比較早。

　　2.《水經注》里提到的“旅人橋”，大約建成于公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了。

　　3.我國的石拱橋幾乎到處都有。

　　4.(趙州橋)全橋只有一個大拱，長達37.4米，在當時可算是世界上最長的石拱。

　　學生情況

　　八年級，班級人數50人。

　　課時安排

　　一課時

　　教學條件

　　教室配有多媒體設備，能夠演示PPT，播放視頻、音頻文件等。

　　問題：

　　(1)請評析第④段體現出的說明文語言特色(不少于150字)。

　　(2)請選擇一個主要教學環節(導入環節除外)，寫出具體的實施方案。

　　3.案例分析題

　　以下是《皇帝的新裝》的教學實錄片段(課堂小結部分)，閱讀后回答問題。

　　師：下面我們分組來給這篇童話擬一個副標題，看哪一組擬得最好。

　　(3分鐘后，各組先后發言)

　　甲組：我們組集體商定的副標題是“記一次****游行”。(全班笑)

　　乙組：我們擬的是“一件奇特的‘試愚衣’”。

　　丙組：我們擬的副標題是“一群騙子和一個天真孩子的故事”。

　　(丙組同學說完后，教室里起初是一片寂靜，繼而是哄堂大笑。)

　　師：文中不就兩個騙子嗎?怎么會是一群騙子呢?請你解釋一下。

　　生：皇帝自欺欺人、昏庸虛偽，是最大的騙子;大臣官員欺騙皇帝、巴結討好，是可卑的騙子;兩個騙子騙術高明市狡猾的騙子;老百姓隨聲附和，欺騙了自己，是可憐的騙子。

　　師：那么，依此看，這篇文章也諷刺了老百姓的愚蠢無能啦?

　　生：我們并不那樣認為。我們覺得本文通過“騙”與“不騙”的對比，贊美了小孩純真的心靈，勸誡人們拋棄虛偽的品性。這才是這篇童話的主題。

　　師：很好。對于這篇文章的主題，一般認為是諷刺了統治者的昏庸無能。這一小組的同學不囿于一般的答案，主動思考，給我們提供了一個更為理想的閱讀理解思路。不過，“一群騙子”，作者對他們的情感是有區別的，這一點需要引起注意、總而言之，揭示了人們虛偽的劣根性，這是我們閱讀本文更應讀到的。我們應該向這一組同學學習。

　　問題：

　　該教師采用的“擬副標題”活動對學生深入理解主題有什么作用?請簡要評析(寫出一點即可)。

　　閱讀下面的學生作文，回答第(1)、(2)題。

　　我的天使

　　①小時候，愛看童話的我總幻想著，會有一個天使在我身邊保護我;長大后，才漸漸明白，其實那個天使就是我的爸爸。

　　②“女兒，累了吧?吃點水果好嗎?”

　　③爸爸遞過來一個剛剛削好的蘋果，慈愛地看著我。已經做了一個小時作業的我，伸了伸懶腰，接過來狼吞虎咽起來，啊，真甜!

　　④似乎每當我有困難時，他都會及時出現在我的眼前。

　　⑤那天上課時，竟下起了大雨。望著窗外蒙蒙的一片，我心里犯愁了：早上起晚了，急匆匆的忘記帶傘了。老天似乎要懲罰我似的，到放學時還下個不停，一點要停的意思也沒有。

　　⑥眼睜睜看著同學們一個個地走了，我的心也焦急起來，腦海中驀地浮現出作文中經常出現的冒雨送傘的情景：母女在一把小花傘下相擁而行，或是爸爸盡量把傘向著我這邊傾斜……但我馬上否定了自己的想法，看來我只有等待老天爺的垂憐了。

　　⑦無情的雨還是不停息地從空中落下來。我的心也越發焦急。我終于決定，為了下午不遲到，還是冒雨沖回去吧。

　　⑧正當我挽起褲腿，卷袖子，準備沖進雨中時，耳邊突然傳來了熟悉的聲音——啊，原來是爸爸穿著雨衣，騎著自行車!被雨水沖洗得格外醒目，連人帶車仿佛剛從水里撈起來一樣。在雨水四溢的馬路上，他十分艱難地騎著自行車。車終于停在了我的跟前，只見他的臉上滿是雨水，雨衣下的皮鞋也變成了“水鞋”。

　　⑨“還好，你沒提前走。不然我就白跑一趟了!”他說。

　　⑩“您不是在公司休息嗎?怎么……”我說。

　　11“我女兒向來馬虎，說不定又忘記帶傘了，這么大雨我怎么能放心?來，穿上我的雨褲，再用這兩個塑料袋套上鞋子，鉆到我的雨衣里來!”雖然他又在數落我的老毛病，我心里卻是暖洋洋的，為了女兒不被淋濕，他不顧自己了……

　　12在我難過的時候，無論是因伙伴之間的糾葛而郁郁寡歡，還是因升學壓力過大而煩燥郁悶，他總會天使一樣守護在我身旁，輕輕擦去我的眼淚，幫我重拾信心。

　　13全國數學競賽的選撥考試中，因為粗心，我失去參加決賽的資格。想到兩年多辛辛苦苦的準備，那么多個挑燈夜戰的情景，我覺得心好痛!我爬在床上，無聲地痛哭起來。

　　14不知什么時候，爸爸坐在了床邊，輕輕地拍了拍我的肩，溫柔地說：“你已經盡力做到很好了，有些事不是想好就可以好的。關鍵是要找到失敗的原因，不是還有物理、化學等競賽機會嗎?”看見我停止了哭泣，他又遞過來一張紙巾，語重心長地說：“考試失利不要緊，就怕失去了信心。有老爸在，老爸永遠支持你!”望著他堅定的目光，我的心情一下子晴朗起來：對，還有更重要的機會在前方等著我，不能再失誤了!

　　15津津有味地吃完蘋果，我似乎更有勁頭了：“爸爸，我一定不會讓您失望的!”

　　問題：

　　(1)請從12和13兩段中各找出文中一個錯別字，從第⑧段中找出一處病句，并分別修改。

　　錯別字A ，改為

　　錯別字B ，改為

　　病句：

　　修改：

　　(2)請指出該作文存在的問題(寫出一點即可)，并提出修改建議。