西藏公務(wù)員考試片段閱讀習(xí)題(一)

　　A.讀者讀后會(huì)得到模糊不清的答案

　　B.讀者領(lǐng)略到了德波頓的淡然無為

　　C.德波頓沒有解答讀者提出的問題

　　D.德波頓給了讀者寶貴的精神享受

　　2.對(duì)歐洲中世紀(jì)宗教神學(xué)的殘酷統(tǒng)治懷有深深的憤慨的人們，往往把中世紀(jì)說成是漫漫長(zhǎng)夜和科學(xué)的空白時(shí)期，為后人描述了一段科學(xué)上慘淡蒼白的歷史。事實(shí)上，這樣的描述也不為過。然而人類總是要進(jìn)步，無論多么黑暗的時(shí)代，它能禁錮人的手足，卻無法阻止人們的實(shí)踐;它能砍下人的頭顱，卻無法取消人們的思考。

　　這段話顯示在歐洲中世紀(jì)( )。

　　A.科學(xué)發(fā)展一片空白

　　B.人們完全無法思考

　　C.科學(xué)仍然有所發(fā)展

　　D.每天都是漫漫長(zhǎng)夜

　　3.近年來，漢語出現(xiàn)了許多新詞新語。對(duì)同一事物或現(xiàn)象，有人愿意這樣說，有人愿意那樣說。對(duì)此，語言工作者應(yīng)進(jìn)行客觀冷靜地分析。看到那種盲目效仿港臺(tái)語，或者為表現(xiàn)個(gè)性而表現(xiàn)個(gè)性的刻意“創(chuàng)新”，不聞不問是不對(duì)的。我們應(yīng)規(guī)范語言運(yùn)用的主流，但過分強(qiáng)調(diào)規(guī)范，希望純而又純也不行。對(duì)這段文字概括最準(zhǔn)確的是( )。

　　A.新詞新語是人們社會(huì)生活的直接反映，折射出時(shí)代的色彩

　　B.應(yīng)該以科學(xué)的態(tài)度對(duì)語言運(yùn)用的主流進(jìn)行規(guī)范

　　C.對(duì)盲目效仿和刻意“創(chuàng)新”的語言應(yīng)進(jìn)行規(guī)范

　　D.對(duì)新詞新語過分挑剔不利于語言的創(chuàng)新和發(fā)展

　　4.詞藻的妙用，在乎能顯示印象，從片段里生出完整來。有些境界可用白描的手法，有些非詞藻不為功，這個(gè)道理自然也有人理會(huì)得，依我個(gè)人的偏嗜，詞中的溫飛卿是很懂得用詞藻的，六朝文之所以大勝唐宋四六文者，會(huì)用詞藻至少是一原因。詞藻，文學(xué)的色澤，也是應(yīng)付某種需要而生，并非無聊的東涂西抹，專以炫人耳目為業(yè)的。俗濫是不善用之故，不是詞藻本身的毛病。

　　根據(jù)這段文字，下面說法中錯(cuò)誤的是_____ 。

　　A.作者認(rèn)為有些場(chǎng)合費(fèi)用詞藻不可

　　B.作者認(rèn)為溫飛卿作詞善用詞藻

　　C.作者認(rèn)為六朝文遠(yuǎn)勝于唐宋文

　　D.作者認(rèn)為善用詞藻不會(huì)俗濫

　　5.幾年來，我國許多餐廳使用一次性筷子，這種現(xiàn)象受到越來越多的批評(píng)。資源環(huán)境工作者呼吁：為了保護(hù)森林資源，讓山變綠、水變清，是采取堅(jiān)決措施，禁用一次性筷子的時(shí)候了。

　　以下說法不能對(duì)批評(píng)者的觀點(diǎn)提供支持的是( )。

　　A.我國森林資源十分匿乏，把寶貴的木材用來做一次性筷子，實(shí)在是莫大的浪費(fèi)

　　B.1998年的特大水災(zāi)不但與天氣有關(guān)，也與多年的濫砍濫伐有很大關(guān)系

　　C.森林和種綠色植被對(duì)涵養(yǎng)水分、調(diào)節(jié)氣候、防止水土流失具有不可替代的作用

　　D.保護(hù)森林不能只保不用。合理使用，適量采伐，發(fā)展林區(qū)經(jīng)濟(jì)，也能促進(jìn)保護(hù)

　　西藏公務(wù)員考試片段閱讀習(xí)題答案

　　1.答案: D

　　解析:

　　據(jù)提問可知此題是表面主旨題。

　　材料通過了兩個(gè)設(shè)問表達(dá)的主題“旅行是什么，旅行是為了什么，德波頓看似沒有刻意考求”。然后用轉(zhuǎn)折詞“但”引出重點(diǎn)：雖然德波頓在書中看似沒有直接提出，可是讀者讀完書后，卻都會(huì)得出答案。最后用“破折號(hào)”具體解釋了答案是什么：“既是思辨的。也是感性的;既酣暢淋漓，又難以言說。因?yàn)樗袷且环N情緒，令人沉醉而不自知”，可見德波頓的書給了讀者精神上的沉醉與享受。D項(xiàng)表述正確。

　　A項(xiàng)的“模糊不清”，C項(xiàng)的“沒有解答”明顯與原文不符，所以不選;B項(xiàng)“淡然無為”材料中并沒有體現(xiàn)。

　　故正確答案為D。

　　2.答案: C

　　解析:

　　據(jù)提問可知該題為隱含主旨題。

　　閱讀可知，轉(zhuǎn)折詞“然而”引出語意重點(diǎn)，即“無論多么黑暗的時(shí)代，它能禁錮人的手足，卻無法阻止人們的實(shí)踐;它能砍下人的頭顱，卻無法取消人們的思考”，隱含主旨需進(jìn)一步引申，即“科學(xué)仍然有所發(fā)展”，所以C選項(xiàng)正確;A、B、D選項(xiàng)均與主旨相悖。

　　故正確答案為C。

　　3.答案: B

　　解析:

　　此題考查表面主旨。

　　材料首先提到“漢語出現(xiàn)了許多新詞新語”這種現(xiàn)象，然后指出對(duì)于這種現(xiàn)象語言工作者要冷靜客觀地分析，要規(guī)范語言運(yùn)用的主流。由轉(zhuǎn)折關(guān)系詞“但”可知，材料的語意重點(diǎn)是其后的內(nèi)容，即“過分強(qiáng)調(diào)語言運(yùn)用規(guī)范”這也是不行的，也就是語言工作者應(yīng)該用科學(xué)的態(tài)度對(duì)語言運(yùn)用的主流進(jìn)行規(guī)范，既不能放任盲目生造詞語又不能過分強(qiáng)調(diào)追求“純”，扼殺語言的創(chuàng)造性。B項(xiàng)表述最能概括文意。

　　A項(xiàng)不是文段所要闡述的重點(diǎn);C、D兩項(xiàng)都只從正或反單方面來闡述觀點(diǎn)，不夠全面。

　　故正確答案為B。

　　4.答案: C

　　解析: A項(xiàng)在文中第二句“有些非詞藻不為功”;B項(xiàng)在文中第三句，“詞中的溫飛卿是很懂得用詞藻的”;D項(xiàng)在文中最后一句“俗濫是不善用之故”。C項(xiàng)文中是“六朝文之所以大勝唐宋四六文者”，而選項(xiàng)是“唐宋文”，唐宋的四六文只是唐宋文中的一種，偷換概念。故正確答案C項(xiàng)。

　　5.答案: D

　　解析:

　　此題屬于非典型的細(xì)節(jié)判斷題，實(shí)際上屬于判斷推理中前提支持型試題。

　　“批評(píng)者的觀點(diǎn)”是指“要采取堅(jiān)決措施，保護(hù)森林資源，禁用一次性筷子”，D項(xiàng)中所表達(dá)的觀點(diǎn)是要合理利用森林資源，適量采伐，那么言外之意就是可以利用部分的森林資源來制造一次性筷子，強(qiáng)調(diào)的是“用”而不是“保護(hù)”，故不能對(duì)題干中批評(píng)者的觀點(diǎn)提供支持。

　　A選項(xiàng)指出我國寶貴的森林資源不能浪費(fèi)在“一次性筷子”上;B選項(xiàng)提出“濫砍濫伐”對(duì)我國的生態(tài)環(huán)境造成了很大的破壞，該行為應(yīng)被禁止;C選項(xiàng)指出了“森林和綠色植被”對(duì)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要作用，應(yīng)該保護(hù)森林資源。這三項(xiàng)都支持題干中的觀點(diǎn)主張。

　　故正確答案為D。

　　西藏公務(wù)員考試片段閱讀習(xí)題(二)

　　1.早在18世紀(jì)和19世紀(jì)，西歐工業(yè)化所致的資源環(huán)境問題，就引起了人們的廣泛關(guān)注和批評(píng)。20世紀(jì)中期以來，隨著工業(yè)化的拓展，自然資源更大規(guī)模的開采和利用。一些國家工業(yè)集中地區(qū)的環(huán)境被過度破壞，世界各地要求節(jié)約資源和保護(hù)自然環(huán)境的呼聲日益強(qiáng)烈。一些人甚至認(rèn)為，只有“零增長(zhǎng)”，才能將人類經(jīng)濟(jì)活動(dòng)控制在資源和環(huán)境可以承受的限度內(nèi)。但事實(shí)是，迄今為止，世界大多數(shù)國家仍然沿著西方發(fā)達(dá)國家的工業(yè)技術(shù)路線推進(jìn)工業(yè)化，這就必然會(huì)受到越來越嚴(yán)重的資源約束。

　　這段文字意在說明( )

　　A.工業(yè)化所致的資源問題日趨嚴(yán)重

　　B.節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境與發(fā)展工業(yè)化的矛盾不可調(diào)和

　　C.工業(yè)化的發(fā)展最終無法擺脫資源和環(huán)境的限制

　　D.發(fā)展經(jīng)濟(jì)不應(yīng)以犧牲資源和環(huán)境為代價(jià)

　　2.公共監(jiān)督如果總是折戟在爛尾新聞的詭異之中，光靠熱情與理性又有何用?一些影響惡劣的公共事件，不僅事關(guān)民主，更關(guān)系到公共利益與權(quán)力公信，爛尾的結(jié)果，令制度與法律情何以堪?看來公共事件后，當(dāng)與應(yīng)急機(jī)制同時(shí)啟動(dòng)的，還應(yīng)有公開透明的問責(zé)機(jī)制——任何時(shí)候，都不能因“救火”的真誠而掩飾了“縱火’’的責(zé)任。爛尾新聞背后，不僅要關(guān)注主角的命運(yùn)，更要追究“被爛尾”的責(zé)任。

　　這段文字批評(píng)的是( )

　　A.爛尾新聞

　　B.公共事件責(zé)任追究不力

　　C.公共事件發(fā)生地政府

　　D.公共事件責(zé)任人

　　3.一件可能使人感到吃驚的事實(shí)是，目前不但世界糧食產(chǎn)量的增長(zhǎng)速度超過了人口的增長(zhǎng)速度，而且同世界上人均收入的增長(zhǎng)速度相比.糧食增長(zhǎng)速度也是較快的，甚至其他商品價(jià)格的增長(zhǎng)速度也比不上糧食的增長(zhǎng)速度。盡管如此，今天在全世界仍有很多人口得不到充足的糧食。據(jù)估計(jì)，由于缺糧而面臨饑餓的人口有 3.4 到 7.3 億之多，他們尤其集中在南亞和非洲撒哈拉以南的地區(qū)。

　　這段文字想要說明的問題是( )。

　　A.世界糧食產(chǎn)量的增長(zhǎng)速度超過了人口的增長(zhǎng)速度

　　B.盡管世界糧食生產(chǎn)充足，但仍有很多人口得不到充足的糧食

　　C.其他產(chǎn)品價(jià)格的增長(zhǎng)速度比不上糧食的增長(zhǎng)速度

　　D.因缺糧而面臨饑餓的人口有 3.4 到 7.3 億之多

　　4.鄉(xiāng)村規(guī)劃和建設(shè)，要突出鄉(xiāng)村特色、地域特色和民族特色，尊重各地的傳統(tǒng)習(xí)俗和風(fēng)土人情，不能把典型的地域特征搞沒了，把鮮明的民族特色改掉了，把優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)弄丟了。

　　對(duì)本句話最恰當(dāng)?shù)母爬ㄊ? )。

　　A.鄉(xiāng)村規(guī)劃和建設(shè)要突出特色

　　B.鄉(xiāng)村規(guī)劃和建設(shè)要保留優(yōu)秀傳統(tǒng)

　　C.鄉(xiāng)村規(guī)劃和建設(shè)要典型

　　D.鄉(xiāng)村規(guī)劃和建設(shè)要符合國情

　　5.音樂科學(xué)作為現(xiàn)實(shí)的大學(xué)專業(yè)，首先包括音樂的理論以及音樂歷史的觀點(diǎn)。它與音樂實(shí)踐及音樂教育學(xué)的大學(xué)課程有所區(qū)別。例如，成為音樂會(huì)鋼琴師的培訓(xùn)以及將其作為主修專業(yè)方向是音樂教師的教育途徑。就此可以確定音樂科學(xué)一方面可劃分為音樂史，也被稱為歷史音樂學(xué);另一方面可劃分為系統(tǒng)音樂學(xué)，也就是音樂民族也稱音樂民俗學(xué)。但是很明顯，音樂史構(gòu)建了音樂科學(xué)的學(xué)習(xí)核心，它的主要任務(wù)是研究從古典時(shí)期到現(xiàn)代時(shí)期的音樂發(fā)展，包括對(duì)主要音樂家的生活和作品深入研究、對(duì)風(fēng)格轉(zhuǎn)變的學(xué)習(xí)以及對(duì)個(gè)別種類和歷史時(shí)期進(jìn)行的討論。

　　從這段話中我們可以知道( )。

　　A.歷史音樂學(xué)是音樂實(shí)踐學(xué)習(xí)途徑的一個(gè)下屬領(lǐng)域

　　B.從音樂民族學(xué)角度來看，音樂民俗學(xué)是系統(tǒng)的音樂學(xué)研究的一個(gè)音樂實(shí)踐的方面

　　C.音樂理論和歷史的觀點(diǎn)主要是在音樂學(xué)這個(gè)專業(yè)里得到研究

　　D.音樂理論和音樂實(shí)踐的學(xué)習(xí)是和音樂學(xué)學(xué)習(xí)不同的

　　西藏公務(wù)員考試片段閱讀習(xí)題答案

　　1.答案: C

　　解析:

　　文段首先指出在18世紀(jì)和19世紀(jì)，工業(yè)化所致的資源環(huán)境問題就已經(jīng)引起了人們的廣泛關(guān)注;到20世紀(jì)中期，節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的呼聲日趨強(qiáng)烈。接著以“但事實(shí)是”為轉(zhuǎn)折說明迄今為止，世界上大多數(shù)國家仍然走著工業(yè)技術(shù)路線，必然會(huì)受到越來越嚴(yán)重的資源約束。由此可知，文段主要說明的是工業(yè)化的發(fā)展無法擺脫資源和環(huán)境的限制。故選C。

　　2.答案: B

　　解析:

　　由“還應(yīng)有公開透明的問責(zé)機(jī)制”、“看來公共事件后……不僅要關(guān)注主角的命運(yùn)，更要追究被‘爛尾’的責(zé)任”可知，作者意在批評(píng)公共事件的責(zé)任追究不到位。故本題答案為B。

　　3.答案: B

　　解析:

　　本題屬于隱含主旨題型。注意文中前后語意方向的變化，前面講述糧食產(chǎn)量的增長(zhǎng)速度超過人口增長(zhǎng)速度，后面出現(xiàn)轉(zhuǎn)折詞語“盡管如此”，又列舉出饑餓的人口數(shù)據(jù)，從而可知盡管世界糧食生產(chǎn)充足，但仍有很多人口得不到充足的糧食，B選項(xiàng)更為準(zhǔn)確。A、C、D是正確表述，但沒有針對(duì)題干進(jìn)行延伸。故正確答案為B。

　　4.答案: A

　　解析:

　　據(jù)提問“概括”一詞可知此題是表面主旨題。

　　文段前半部分談突出鄉(xiāng)村特色的正確做法，后半部分談不正確的做法。這屬于典型的分—分結(jié)構(gòu)層次，表面主旨需要兩者兼顧不可偏廢，故A項(xiàng)正確。

　　B項(xiàng)錯(cuò)在未把握重點(diǎn)，“優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)”只是“特色”的組成之一，不是材料針對(duì)的問題;C項(xiàng)“典型”在材料中形容的是“地域特征”而不是“特色”，且“典型”是指事物具有代表性，而“特色”是指事物所表現(xiàn)的獨(dú)特的色彩、風(fēng)格等，兩者看似意思相近，但實(shí)不相同;D項(xiàng)在材料中沒有提及，故也不選。

　　5.答案: C

　　解析:

　　本題為細(xì)節(jié)判斷題。

　　A項(xiàng)錯(cuò)誤，根據(jù)第一句話可知，歷史音樂學(xué)屬于音樂科學(xué)，而音樂科學(xué)與音樂實(shí)踐的大學(xué)課程有所區(qū)別，因此歷史音樂學(xué)不屬于音樂實(shí)踐;B項(xiàng)錯(cuò)誤，音樂民俗學(xué)屬于音樂科學(xué)，而非音樂實(shí)踐;D項(xiàng)概念混淆，音樂學(xué)學(xué)習(xí)本身包括了音樂理論和音樂實(shí)踐的學(xué)習(xí)。C項(xiàng)可由第一句話得出，故正確答案為C。

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