例：經過各方面的努力，大火和消防隱患得到了有效控制。

　　錯誤原因：一主多謂，一謂多主不能全部搭配。“大火”可以控制，但“消防隱患”不能控制。

　　(二)主語和賓語搭配不當

　　例：俗話說：“上有天堂，下有蘇杭”，的確如此，而且春天的西湖是最美麗的季節。

　　錯誤原因：主語和賓語使用的詞語語義范圍不能相容。主語“西湖”與賓語“季節”搭配錯誤。

　　(三)謂語和賓語搭配不當

　　例：現在，電子計算機已經廣泛應用到各行各業，這就要求我們必須盡快提高和造就一大批專業技術人才。

　　錯誤原因：一謂多賓，一賓多謂不能全部搭配。謂語“提高”與賓語“專業技術人才”不能搭配。

　　(四)中心語和修飾語搭配不當

　　例：教師、工人、農民在我國都是一種很神圣的職業。

　　錯誤原因：中心語和修飾語使用的詞語語義范圍不能相容。“教師、工人、農民”是多種不同的職業，不能用“一種”修飾。

　　(五)一面對兩面搭配不當

　　例：投資環境的好壞，服務質量的優劣，政府公務人員素質的高低，這些都是地區經濟健康發展的重要保證。

　　錯誤原因：“好壞”、“優劣”、“高低”都是兩面，而“經濟健康發展的重要保證”是一面，搭配不當。

　　二、句子成分殘缺或多余

　　在考試中，經常會出現主語、謂語、賓語、定語、狀語、中心語殘缺或多余的現象。

　　例1：通過考察美國幾所中學，使這些校長們的教育教學理念悄然地發生著變化。

　　錯誤原因：該句缺少主語。將“使”去掉，“校長們”即可作該句的主語。

　　例2：這個問題解決得很好，但也存在著幾個缺點需要我們努力。

　　錯誤原因：該句缺少賓語。可在“努力”后加上“改進”一詞。

　　例3：中國人不愛喝牛奶的原因主要是人們的飲食習慣還沒有進行相應的改善所致。

　　錯誤原因：相同相近意義的詞語組合連接，造成句子啰嗦不清，表達不清。“原因”與“所致”表達的含義相同，可去掉“所致”。