頓號可以用來連接兩個并列的詞語，分號可以用來連接兩個并列的分句。這兩個標點出現的時候，往往會考查并舉關系。所以當我們在材料中看到頓號或分號的時候，就可以朝著這個方向考慮。

　　【例1】可惜我生的晚，先生早年執掌學院、教學育人的風采未能親見，于我而言始終是一大遺憾。但我又是——————的，留在先生身邊，十二載——————、言傳身教，足以受用終身。

　　依次填入劃橫線部分最恰當的一項是：

　　A.幸運 耳提面命 B.榮幸 耳熟能詳

　　C.可喜 耳濡目染 D.榮幸　苦口婆心

　　【答案】A。解析：這道題既可以根據第一空的轉折關系來做，也可以根據第二空的并舉關系來做。以第二空為例，后面出現了頓號，表示并舉，說明第二空我們要填的詞語和言傳身教構成并舉，耳提面命、耳熟能詳、耳濡目染、苦口婆心這四個成語中并沒有言傳身教的近義詞，所以我們可以考慮一致詞。言傳身教的結構是名詞+動詞+名詞+動詞，因此排除B和D。言傳身教是先生對我，耳提面命也是先生對我，耳濡目染的確是作者自己，所以選A。

　　二、冒號和破折號

　　冒號和破折號可以表示解釋說明，適用于解釋關系，做題的時候，如果材料中出現了這兩類標點，我們就可以朝這個方向思考。比如說下面這個例題。

　　【例2】有幸在畢業典禮上致辭，既需——————學生，也該——————老師——長江后浪推前浪，“前浪”怎么辦?“前浪”不該過早停下腳步，還得盡量往前趕。在這個意義上，這畢業典禮，既屬于——————的畢業生，也屬于自強不息的指導老師。

　　依次填入劃橫線部分最恰當的一項是：

　　A.鼓勵 表揚 躊躇滿志

　　B.獎勵 表彰 指點江山

　　C.鞭策 告知 斗志昂揚

　　D.激勵 警醒 朝氣蓬勃

　　【答案】D。解析：這個題第二空后面出現了一個破折號，破折號后面這句話可以解釋說明前面，后面說的是“長江后浪推前浪”，這個時候前浪怎么辦?前浪隨時有可能被拍死在沙灘上，而老師對應的就是前浪，這很顯然是在驚醒他們，所以答案選D。