全國一卷高考語文預測作文（篇1）

當你滿心期待用以渡岸的工具，由大船變成一葉扁舟，最終卻是一堆樹干時，你會是怎樣的心情?當你對理想的期望值，由于現(xiàn)實的種種原因，不斷地下降的同時，最后卻發(fā)現(xiàn)結果事與愿違時，你又會作何心情?

有人會后悔抱怨：早知如此，何必當初。有人會悲觀絕望：生活是騙人的，我再也不相信生活。把人生逼到了生活的“死胡同”;可有人卻嫣然一笑，欣然接受現(xiàn)實，并重新出發(fā)，開啟了人生的另一場精彩旅途。

這個中的差別在于：一個悲觀，一個樂觀。樂觀，人生才有希望。所以，即便最后等來的是一堆樹干，樂觀的人兒卻能把它綁成木筏，愉快地渡過岸去。

其實，生活里“一切皆有可能”，只是它往往更青睞樂觀的人兒。

樂觀的人，有“化腐朽為神奇”的力量。面對半杯水，悲觀者會說“只有半杯了”，氣餒不已，最后因渴而死;而樂觀者卻說“還有半杯水”，滿心歡喜，充滿感恩之情，生命得以延續(xù)。還記得那兩個被派去非洲考察鞋的需求量的業(yè)務員嗎?一個回來說：“完了!一點希望也沒有。因為這里的人都不穿鞋子。”另一個卻說：“太好了!希望無窮。因為這里的人都沒有鞋子穿。”這兩個人的命運當然可想而知，一個一事無成，被公司冷落，一個充分發(fā)揮潛力，成功說服從不穿鞋子的人穿鞋，成為公司的得力人才。人生之事，十有八 九不如意，只有看到不如意中的“如意”，人才有希望，才能容易被激發(fā)潛力，從而“扭轉乾坤”，使事情往好的方面發(fā)展。

樂觀的人，即便遭遇了人生的灰霾，也總能走出一片光明。一場大火,把實驗室燒成一片瓦礫，愛迪生研究有聲電影的所有資料和樣板被燒成灰燼。他的老伴難過得哭了出來：“多少年的心血，叫一場火燒了個精光。而今你已年邁力衰，這可怎么辦啊!”愛迪生也很傷心，但卻對老伴說：“不要緊，別看我67歲了，可是我并不老。從明天早晨起，一切都將重新開始。”火災后的第三個星期，愛迪生發(fā)明了世界第一臺留聲機，為自己的人生再添光輝一筆。“問汝平生功業(yè)，黃州惠州儋州。”在經歷了九死一生的“烏臺詩案”后，又一再被貶謫到黃州、惠州、瞻洲的蘇東坡，回顧自己的一生，仍能如此調侃人生，把“災難”看作“功業(yè)”，他是樂觀豁達的，也唯有如此的豁達與樂觀，才能吟出“竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕?一蓑煙雨任平生。”的自信。也唯有如此的樂觀與自信，他才能把陰霾的生活過得春意盎然，成就了一生的傳奇。

可見，樂觀的人兒總更容易擁抱人生的“種種可能”。

生活并不會總是萬里晴空，總會有風霜雨雪時，這時，樂觀便是人生的“保護傘”。請相信普希金的話吧，“假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急!憂郁的日子里須要鎮(zhèn)靜：相信吧，快樂的日子將會來臨!”請以一顆樂觀的心擁抱生活吧，相信你必能遇見最美的自己。

全國一卷高考語文預測作文（篇2）

人心的幽暗之處需要文學來點亮，人生的許多夢想也需要文學來點亮，艱苦的歲月蒙上的陰影更需要文學來點亮。

每當我接觸文學，總會想起我那從未上過學的奶奶對我說的一句話：黃金不比烏金貴!一開始聽，我覺得奶奶非常傻，笑奶奶沒見識，這個世界上哪里有黑色的金呢?后來，爸爸告訴我說：“烏金”指的是筆墨上的字。這才發(fā)現(xiàn)讀了那么多年書，還不及奶奶人生經驗中的萬分之一，受到了奶奶的影響，文學在我人生的道路中啟迪很大，我身邊那些親愛的人，帶著我一步一步的走向未來，我熱愛它，生命中，不可缺少的一部分。

夜晚當萬物都已經睡去，殘缺的月亮如鉤高掛在空時，我總是睡不著，桌燈下，一杯綠茶，一本陳舊的圖書，我便進入了一個奇妙的文學世界：在其中，我和蘇軾對月高歌;和白居易游山玩水;和魯迅學生共思國事;和毛爺爺一起下鄉(xiāng)看望貧困的人民，安撫那些在戰(zhàn)爭中少去了父母，受了傷的孩子們……

我努力的在 “咀嚼”著那些令人銷 魂的文章，渴望走進作者的內心世界，體會他們包含在文字里的一切情感，或喜或悲。我更渴望文學中的知識，我喜歡作者在文學中創(chuàng)造的美好世界，沒有戰(zhàn)爭，沒有哭喊，沒有貪婪，只有快樂，幸福，還有發(fā)自內心的笑聲。

開心時，我拾起神圣的筆桿，向那純白的紙張傾訴我內心最深處的情感。這些文字都是我對生活最深刻的感悟。我喜歡聽筆尖在紙張上摩擦的聲音，我知道那是文字在吶喊，在尖叫，它是興奮的，我靜靜的享受著這種內心情感一瀉而出的感覺。難過時，我會大聲的朗讀郭沫若的《雷電頌》感受一切痛苦，和沉重壓力釋放出來的快樂。那是真正的快樂時光，真正的享受，因為那是最真實的，最真切的感受。

那篇文章，句句文字，時時刻刻拍動著我澎湃的心潮，柔美的文章讓我沉醉;勵志的文章讓我奮發(fā)向上。我的心臟連著文學的血脈，我的心就是文學之心，文學精神就是我的精神。

這就是我熱愛的文學啊。

全國一卷高考語文預測作文（篇3）

當衣食無憂，心不寂寞時，我們會感受到幸福;當有峨冠大帶，悠然自在時，我們會感受到幸福;當愛神降臨，親情伴隨時，我們會感受到幸福。然而大多數(shù)時候，我們都在抱怨，抱怨生活中種種不如意，抱怨種種的不公平。

然而人生瞬眼輒逝，還有多少時光讓自己抱怨?生活如此美好，何必如此煩躁?幸福無處不在，有一句格言：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”生活中不是缺少幸福，而是缺少一中樂觀的態(tài)度。

在我的記憶里，張爺爺?shù)哪嵌卧捒坦倾懶摹Ｒ恢币詾樵谀情g狹小潮濕的屋子里，日子過得有多么哭。然而當我看到張爺爺臉上綻放的笑容，我又開始迷惑不解，于是我問張爺爺：“您每天坐在這里，看人來人往，難道不會感覺無聊嗎?”張爺爺搖搖頭，微笑著說：“守著這百戶人家，我是個快樂的使者;享受清閑的生活，與花草結伴，與鳥兒相依，而人家對弈，讀讀報紙，看看電視，聞聞窗外事，我這個老頭太幸福啦!”

張爺爺?shù)男ι钊胄牡祝议_始懂得張爺爺快樂的原因。要想捕捉生活中的幸福，不能夠是物隨心動，而應該是心隨物動，要有一種樂觀的態(tài)度。有一句格言：“種田看天，交友賞月。”量晴較雨，弄月嘲風有什么好幸福的呢?然而就是帶著這樣一種游戲的態(tài)度，一種恬靜、自在、舒適的心情，計算天氣氣候的變化也變得怡然自得且其樂無窮了。種田則衣食無憂，交友則心不寂寞。可是如果帶一種緊張的心情，快樂的滋味蕩然無存。幸福原來就是一種樂觀的態(tài)度，幸福可以如此簡單!

也許是波瀾不驚平平淡淡的生活;也許是坎坎坷坷一路挫折的生活;也許是驚喜不斷快樂無窮的生活，幸福無處不在。抱著對人生的豁達和珍視，報著一種樂觀的態(tài)度幸福將永遠陪伴在我們身邊。

全國一卷高考語文預測作文（篇4）

“積土成山，風雨興焉;積水成淵，蛟龍生焉;積善成德而神明自得，圣心備焉。故不積跬步，無以致千里;不積小流，無以成江海……”每當讀到這些句子，一種景象就會閃現(xiàn)于眼前——

滴水成海，汪洋恣肆;星火燎原，如火如荼。

大家都知道“水滴石穿”這個成語，也都知道“一屋不掃，何掃天下”的故事。這其中蘊含著一個哲理：量變到一定程度就會引起質變。

一個乞丐躺在路邊，前行的人誰也沒有注意，即使有人看見了，也沒有激發(fā)“惻隱之心”而繼續(xù)前行;而當一個人好奇或者關懷地去看乞丐時，奇跡就發(fā)生了，周圍的人就都會慢慢地圍上來，由一個人變成十幾個、幾十個、百十來個，以至于無數(shù);人們的行為也就逐漸由原來的好奇、關懷演變成一種大范圍內的良好社會風氣，于是量變引起了質變。

“大行不顧，大禮不辭小讓。”是的，在劉邦想方設法逃離項羽軍營的那一刻，這種做法無疑是正確的、科學的，但是這句話所闡釋的原則放到事物發(fā)展演變規(guī)律方面來看，就錯了。我們不可能設想，為了干大事而不顧小節(jié)，而且是錯誤乃至危害社會的小節(jié)。假如小孩從小就養(yǎng)成一些壞習慣，而大人卻不去管教，他可能會一直這樣發(fā)展下去，以致于由“小惡”發(fā)展成“大惡”，最終陷于違法犯罪的泥潭。由此看來，人的成長，社會風氣的養(yǎng)成，“細謹”還是要“顧”的，“小讓”也還是要“辭”的。

積少成多，集腋成裘，小改變會成為大轉變。在我們學習的過程中，這個道理體現(xiàn)得更為明顯。一位同學學習成績一般，他也不在意，但當老師諄諄教導之后，他痛定思痛，決定振作精神，改弦更張。于是乎，每天學到12點，把當天所學的知識一字不漏地弄通弄懂弄透。就這樣一天天地堅持堅持再堅持，終于他由班上的40名漸漸升至29名，最后一躍而為第五名，老師、同學、家長都對他刮目相看。直至在高考中，他居然考上了重點院校，真是令人匪夷所思，令人為之感嘆!這不就是量變積累到一定程度就一定會發(fā)生質變的典型事例嗎?如果沒有這位同學一天天的努力，沒有他不斷的改變自己，怎么會有高考中取得的“大轉變”呢?

萬丈高樓平地起，如果沒有一塊塊磚石壘砌，怎會有“高樓入云端”的壯麗景象?無垠荒漠，如果離開了一粒粒沙子，又怎能綿延無盡?大海浩渺無邊，如果沒有一顆顆水滴，又怎會永不干涸?……讓我們重視“細小”吧，沒有一個個“細小”的累積，又怎么會有“宏大”產生?

讓我們永遠牢記：滴水能成海，星火可燎原!

全國一卷高考語文預測作文（篇5）

沒有大海的洶涌澎湃，可以獻上小溪的清澈潺緩;沒有大山的巍峨險峻，可以獻上原野的蔥郁坦蕩;沒有太陽的炫耀世界，可以獻上燭火的一隅光照。

生活中有一部分像小溪、像小樹、像燭火的人，他們是"微塵"，是一群普通而又平凡的人，是所謂的社會弱勢群體，然而，就是他們擔負起支撐時代魂靈的重任，詮釋著新時代"英雄"的特征，演繹著助人為樂的偉大內涵。

他們一身塵土，卻有著超乎常人的勇氣;他們一臉樸實，卻有著冷靜沉穩(wěn)的智慧;他們平凡卑微，卻有著惠澤萬方的襟懷。他們無意于追求所謂英雄的光環(huán)，卻絲毫不放松對心靈的歷練;他們不冀望那些所謂出人頭地，卻毅然地肩負起化解危機的重擔。他們淳樸的情感、頑強的意志及所作所為，實在讓人欽佩!

他們可以是我們的鄰居，可以是我們的親友，可以是身邊的人，可以是陌路人，也可以是我們自己!這些"微塵"們，不求以移山填海壯舉萬世敬仰，但求以真誠的付出慰藉心靈--為自己，也為他人--在擁有眾多古典式英雄的中華大地上、在如火如荼的新時代的歲月中，他們"該出手時就出手"，譜寫了一曲曲幫助的頌歌。

是啊，雖然沒有天空的深邃，卻還有白云的飄逸;雖然沒有_河的壯闊，卻還有湖水的靜謐;雖然沒有古木的偉岸，卻還有小草的輕柔。生命都是平等的，每個人都有自己的生活追求，人生豈能總是一帆風順?當他人陷入困境時，不妨盡一份綿薄之力，伸出你的援助之手，傳遞你的憐愛之心，發(fā)揮"微塵"的切實作用，爭做一個感動他人的人。

他，屢次三番地跳入洶涌的海潮中，舍身救助陌生的女子。

他，寧肯放棄研讀碩士的機會，也毅然決然地踏上山區(qū)支教的崎嶇。

他，幾十年如一日，在大山的雨雪風霜里摸爬滾打，投遞從未有過一次差錯。

她，雖然沒有穿起白大褂，只是赤著雙腳，卻以瘦弱的雙肩擔負起十里八鄉(xiāng)的健康，成為照亮苗鄉(xiāng)的月亮。

她，見五個村莊的孩子沒地方上學，就捐款建學校;她見長_發(fā)大水，就給紅十字會寄去所有的存款和衣物;她得知海嘯災難席卷印度洋沿岸，數(shù)萬人喪生時，雖然自己已八十五歲高齡，可仍毅然把自己養(yǎng)老的一萬元寄往災區(qū)……她就是全國年齡的"中華慈善獎"得主馬淑玉老人。

無數(shù)平凡而偉大的人們，無數(shù)普通而杰出的人們，他們感動我們，震撼我們。無需記住他們的名字，只要記得還有許多和他們一樣的人，等待我們去學習，去感動，去驕傲。

我們都來試著被"微塵"之光映照著、溫暖著，并在承受"微塵"澤潤的同時也加入這發(fā)放光熱的行列，讓每一個黃皮膚黑眼睛的_人在驕傲中創(chuàng)造驕傲吧--山不拒微塵故能成其高大，海憑惜滴水方可成其淵深。

全國一卷高考語文預測作文（篇6）

中華民族的傳統(tǒng)美德——尊老敬老是人人口中傳頌的詩篇，而“尊老敬老”便是這詩篇忠永不褪色的字眼。

“尊老敬老”這只是一句簡單的四字成語，可，你們知道這單單四個字的含義嗎?我想你們應該是知道的。即使知道，但你們做到了嗎?你們捫心自問，便會知曉。

可生活中還有這那點點滴滴繁星照亮著黑暗的熒幕。

在大地上的某個叫角落，有戶正如點點繁星的人家。在這個家庭里傳承了尊老敬老的傳統(tǒng)。這個家庭里有個老太太，她被疾病束縛著，便成了生活不能自理的人。這聽起來是不是讓你泛起了幾絲傷感呢?不過，這個孤寡老人有著孝順的子女。

第一天，她的大兒子、大兒媳婦照顧著她。他們早早地起床，替老太太做好美味可口的早餐，等待著她。等老人睜開朦朧睡眼，大兒媳婦便從背后輕輕摟著老人的背扶起老人，生怕弄疼了。接著，大兒媳婦用特意買來的桃木梳，輕撫著老人的白發(fā)，為老太太梳展銀白的發(fā)絲，就像春風吹拂著楊柳，楊柳婀娜的飄逸著。大兒子端來飯碗，一口一口的喂著老人。

可就在這時，老太太的床上有一股怪味竄了出來。這是什么東西呢?呀!原來是老太太大小便失禁了。"快點兒，拿出去洗洗。”大兒子向妻子喊道。“好，來了來了。”

吃完了飯，之后就是按摩時間啦。醫(yī)生叮囑說：老人不能一直躺在床上，容易長痱子，甚至會化膿，或長出小蟲子來。聽了這些，是不是讓人感覺到毛骨悚然呢!大兒子為老人做按摩，先幫老人捶捶背，用適中的力度盡心捶著老人的背，仿佛在演奏者一首孝順的樂曲，每個捶背姿勢飽含著滿滿的孝心就是一個個娓娓動聽的音符，猶如清晨早起的鳥兒敞開清脆的歌喉，迎接的第一縷的陽光的到來。大兒子像個正兒八經的按摩師，有模有樣地輕捶出一個個愛的樂音，歌聲接近了尾聲。之后，夫妻兩人帶著老太太出去走走，讓老太太運動運動。

第一天，大兒子照顧著她;第二天是二兒子，第三天是三女兒 。這樣日子一天一天地匆匆流過。這幾對兒女總是這樣日復一日，年復一年悉心地照顧著老人。

古人時常說：“百善德為本，敬老孝當先。"相信我們都會用自己的愛心去溫暖老人。

讓“尊老敬老”的星星之火可以燎原;用我們的行動讓尊老敬老成為一道絢麗的風景線。

全國一卷高考語文預測作文（篇7）

語文像無言之師，它帶我遨游知識的海洋;語文似知己朋友，它陪我度過童年最美的時光;語文是萬書之母，它與我留下難以忘懷的故事……

語文學習自然離不開語文老師的陪伴。我與語文的情懷，有些隨記憶漸漸飄遠，有些像烙印熟記于心。三年級時的侯翠云老師就如繁星點點中的那顆明星，永遠指引著我繼續(xù)前行。她和藹可親的音容相貌，溫文爾雅的得體舉止，博學多才的詩書氣質，時常在我腦海里回現(xiàn)。

侯老師的語文課堂生動有趣，字詞的教學不是乏味的一遍遍書寫和老生常談的說教，而是用各種巧妙的方法激勵我們如何把字寫好。那是三年級的一節(jié)作文課，當我把作業(yè)本呈交上去以后，侯老師拿著我的作業(yè)本看了又看，嘴角浮現(xiàn)起了笑容，看著老師甜美的笑容，我像掉進蜜罐似的幸福著。第二節(jié)后，她走進教室對大家說：“李明月這次作文寫得字非常漂亮，四年級的王老師拿著李明月的作文本到她班里展示，大家猜一猜，四年級的學生都會說些什么?”大家爭先恐后地說：“四年級的學生肯定是口服心服，佩服的了不得!”侯老師因勢利導：“大家猜的一點也不錯，李明月的字不僅受到四年級王老師的贊揚，還讓四年級的學生自愧不如。大家是不是應該向李明月學習呢?你是不是也希望王老師拿著你的作業(yè)本到班里去展示呢?”同學們紛紛向我投來羨慕的眼光。就這樣，在侯老師的鼓勵下，我的鋼筆字越寫越漂亮，自己對語文學習的興趣也越來越濃厚。

侯老師就是我們學校里的媽媽，她深深的愛著我們這些調皮的小家伙。都說失去了才懂得珍惜，在侯老師調離我們班后，我是真正地體會到了這句話的含義。由于工作安排，五年級開學伊始，侯老師不再擔任我們五一班的語文老師。在開完學校任課安排會議之后，侯老師默默地回到辦公室里，一個人放聲大哭起來。恰巧爸爸經過她的辦公室，看到了眼前的一幕，與她談心得之，她是舍不得我們這些孩子，此時的她感覺就像自己的孩子送給了別人，心里難受極了。見到侯老師的樣子，爸爸知道侯老師太愛我們了。回到家以后，爸爸和我說起此事，我也傷心地流下了眼淚，心里像是打翻了五味瓶。我終于體會到：侯老師也是我們的媽媽，她和母親一樣愛我們。雖然侯老師不教我們語文課了，但是我覺著她仍然還是我們心中最美的老師，她永遠都是我們最親的老師。她對我們的愛，我永遠也忘不了。

人們都說愛屋及烏。的確，正因為有這樣一位愛我們的語文老師，我也愛上了語文。與其說語文的精彩紛呈吸引了我，不如說侯老師的個人魅力感化了我。親愛的侯老師如星火燎原，點燃了一顆顆熱愛語文的種子……