高考一輪復(fù)習(xí)最佳策略
2025高考一輪復(fù)習(xí)最佳策略新鮮出爐,還在為高考復(fù)習(xí)苦惱的同學(xué)們快來看看吧,下面給大家分享一些關(guān)于2025高考一輪復(fù)習(xí)最佳策略(匯總),希望能夠?qū)Υ蠹业男枰獛砹λ芗暗挠行椭?/p>
2025高考一輪復(fù)習(xí)最佳策略(匯總)
如果想要在高考中取得好成績,就必須重視一輪復(fù)習(xí),針對語文來說,以后的復(fù)習(xí)可能沒有一輪這樣系統(tǒng),因此一輪復(fù)習(xí)正是給自己搭建知識體系的好時機(jī),那么一輪復(fù)習(xí)該怎么做呢?
1,切忌心浮氣躁,提前放棄
高三全年復(fù)習(xí)是漫長而艱辛的路程,其間需要持續(xù)承擔(dān)著不小的內(nèi)心和外部壓力。在復(fù)習(xí)期間,同學(xué)們很容易出現(xiàn)畏難情緒,或者感到焦躁和厭倦。與此同時,相比于理科,語文這個學(xué)科又存在著“投入與產(chǎn)出不成比例”的現(xiàn)象,導(dǎo)致一些同學(xué)在復(fù)習(xí)中過早地放棄語文學(xué)科,寧愿把時間留給其他科目。但殊不知,越是不愿意提供時間,就越?jīng)]法看到成效,這樣的惡性循環(huán)不可取。
因此,同學(xué)們需要建立信心,在一天兩天中,語文確實無法看到明確的效果;但如果是一個月、一個學(xué)期,語文可以獲得的提高絕對不比其他科目小。建立這樣的心態(tài),是成績飛躍的前提。對基礎(chǔ)不太牢靠或者學(xué)習(xí)不得其法的同學(xué)來說,一二十分的提高也是可以期待的。
2,課內(nèi)知識要納入考試中復(fù)習(xí)
高考語文的特點是“直接”與課內(nèi)知識相關(guān)的部分較少。但很多同學(xué)往往把它理解成“很少考課內(nèi)”,在復(fù)習(xí)中對于課內(nèi)知識不夠重視。但實際上,高考語文的考查方式是“課內(nèi)知識的課外遷移”,即把課內(nèi)學(xué)到的知識以“非課文”的形式考察出來。因此,課內(nèi)知識的歸納和落實也是復(fù)習(xí)的要點所在。
在復(fù)習(xí)中,同學(xué)們要注意將曾經(jīng)松散學(xué)習(xí)的課內(nèi)知識點納入到考試試卷的體系之內(nèi),落實清楚每一個知識點在高考中的考察位置。例如,課內(nèi)文言文字詞往往會在文言文閱讀題中改頭換面,用課外文章的例句來考課內(nèi)知識;再比如,課內(nèi)詩詞鑒賞往往是熟悉作者的陌生作品,或者是熟悉流派中的陌生人(比如用南宋豪放派的張孝祥喚醒你對辛棄疾的記憶)。實際上,高考語文對我們的要求,無非是“學(xué)以致用”四個字而已。
3,課外知識以積累閱讀經(jīng)驗和寫作素材為主
除了單純的課內(nèi)復(fù)習(xí)外,同學(xué)們也不能忘記必要的課外拓展。世界上沒有什么是不能納入“語文”這個學(xué)科的范疇的。在狹義的“學(xué)習(xí)”之余,大家也必須撥出一定的時間來進(jìn)行課外書籍或文章的閱讀。否則,單憑課內(nèi)復(fù)習(xí)部分,是無法應(yīng)付高考語文閱讀延伸題和作文考察的要求的。
閱讀的對象可以是時政類的報刊雜志,也可以是一些職業(yè)寫作人的專欄文字。對于文學(xué)性較強(qiáng)的文章,應(yīng)當(dāng)主要以訓(xùn)練現(xiàn)代文閱讀能力為主,去捕捉作者思路、寫作手法,嘗試?yán)斫馄淞⒁?對于時事新聞等消息性的文字,則要本著啟發(fā)思考、引發(fā)議論和積累作文素材的目的去進(jìn)行,這樣,在作文中才有“聯(lián)系實際,深入思考”的余地和充實的內(nèi)容儲備。
高考一輪復(fù)習(xí)設(shè)立預(yù)期目標(biāo)
因考試而產(chǎn)生的失落,可能和預(yù)期目標(biāo)過高有關(guān)。要知道,羅馬不是一天建成的,等待美好結(jié)果也是需要時間和機(jī)遇的,而學(xué)習(xí)更是一個積累的過程,只有從量變到質(zhì)變產(chǎn)生飛躍的時候,我們才會享受到瓜熟蒂落的收獲。所以,我們一方面要確定一個合適的目標(biāo),另一方面要持續(xù)努力,決不放棄。比如,考試之后,我們不能簡單地將考卷塞進(jìn)抽屜里面了事,而要作仔細(xì)的分析:
首先,一定要努力改正自己的錯題,不要讓同樣的錯誤犯第二次;
其次,要對試卷的情況進(jìn)行分析,看看哪些分是不該丟的;
最后,要針對自己的錯誤制訂補(bǔ)救計劃,有針對性地調(diào)整復(fù)習(xí)內(nèi)容。
高考一輪復(fù)習(xí)不要對未來感覺迷茫
對未知的恐懼是人類的共性,因為沒有人知道自己的明天會怎么樣。我們今天付出的每一點努力,都是為了讓明天更加驕傲地活著。如果真的覺得迷茫,那就將自己的困惑寫下來吧。
過一段時間再看,我們就會發(fā)現(xiàn),很多煩惱已經(jīng)隨著時間的流逝煙消云散了。建議有這種迷茫的同學(xué),多跟同學(xué)、家長老師交流,緩解壓力,沒準(zhǔn)能從聊天中獲得新的啟發(fā)。
高考一輪復(fù)習(xí)進(jìn)行系統(tǒng)知識梳理
這一個過程是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程,通過這個過程,旨在使學(xué)生回憶和識記學(xué)科基礎(chǔ)知識,理解學(xué)科的基本概念、規(guī)律、主要觀點和研究方法。很多學(xué)生經(jīng)常忽略這一步,總是覺得課本沒什么可讀的,其實不然,課本是知識和方法的載體,是任何復(fù)習(xí)資料代替不了的。
通過精讀課本,可以自己總結(jié)出知識點,并且更加深刻地理解知識形成的過程,及其所蘊含的方法。以物理課中的“質(zhì)點”這一知識點為例,課本首先從描述物體運動狀態(tài)的復(fù)雜性入手,得出精確描述物體運動不容易,其原因是物體有形狀和大小。進(jìn)而提出了一個猜想,把物體能不能看出一個“點”,隨后考察了具體的實例,發(fā)現(xiàn)在有些情況下可以忽略物理的形狀和大小,把它看出一個點,這種用來代替物理的有質(zhì)量的點就稱之為質(zhì)點。隨后,課本對什么時候物體可看成質(zhì)點以及質(zhì)點模型建立的方法進(jìn)行了詳細(xì)的說明。通過研究,如果考生在復(fù)習(xí)之前,能認(rèn)真把教科書自己閱讀一遍,其復(fù)習(xí)的效率一般要高于別人。
高考一輪復(fù)習(xí)完善知識結(jié)構(gòu)
學(xué)習(xí)心理學(xué)研究表明,完善的知識結(jié)構(gòu)和較強(qiáng)的遷移能力是正確、高效解題的保障。高水平的老師授課,總會用最精煉的方式將知識結(jié)構(gòu)以自己特有的方式總結(jié)起來。
總結(jié)知識結(jié)構(gòu)的好處,第一,將主干知識按照一定的層次和邏輯排列起來,便于學(xué)生記憶;第二,知識結(jié)構(gòu)有利于對基本概念和規(guī)律的理解;第三,關(guān)注知識點之間的聯(lián)系,為知識的遷移做準(zhǔn)備,有助于解題能力的提升。一般情況下,每復(fù)習(xí)一個單元的內(nèi)容,老師首先進(jìn)行知識點的復(fù)習(xí)。從教學(xué)的情況可以看出來,很多學(xué)生也不重視這個階段,覺得已經(jīng)學(xué)過的東西再講一遍沒有意思,而且高三復(fù)習(xí)課相對來講比較枯燥,高三又累,上課容易犯困。所以同學(xué)們一定要打起精神,集中注意力,跟著老師走,做好課堂筆記,這樣方便日后查找筆記歸納知識結(jié)構(gòu)。
總之,完善知識結(jié)構(gòu),將客觀的學(xué)科知識內(nèi)化為自己的東西儲存在頭腦里面,是非常重要的一步。最高超的復(fù)習(xí),是學(xué)生自己總結(jié)和完善知識結(jié)構(gòu)。