2025高考一輪復(fù)習(xí)最佳策略新鮮出爐，還在為高考復(fù)習(xí)苦惱的同學(xué)們快來看看吧，下面給大家分享一些關(guān)于2025高考一輪復(fù)習(xí)最佳策略(匯總)，希望能夠?qū)Υ蠹业男枰獛砹λ芗暗挠行椭?/p>

2025高考一輪復(fù)習(xí)最佳策略(匯總)

如果想要在高考中取得好成績，就必須重視一輪復(fù)習(xí)，針對語文來說，以后的復(fù)習(xí)可能沒有一輪這樣系統(tǒng)，因此一輪復(fù)習(xí)正是給自己搭建知識體系的好時機(jī)，那么一輪復(fù)習(xí)該怎么做呢?

1，切忌心浮氣躁，提前放棄

高三全年復(fù)習(xí)是漫長而艱辛的路程，其間需要持續(xù)承擔(dān)著不小的內(nèi)心和外部壓力。在復(fù)習(xí)期間，同學(xué)們很容易出現(xiàn)畏難情緒，或者感到焦躁和厭倦。與此同時，相比于理科，語文這個學(xué)科又存在著“投入與產(chǎn)出不成比例”的現(xiàn)象，導(dǎo)致一些同學(xué)在復(fù)習(xí)中過早地放棄語文學(xué)科，寧愿把時間留給其他科目。但殊不知，越是不愿意提供時間，就越?jīng)]法看到成效，這樣的惡性循環(huán)不可取。

因此，同學(xué)們需要建立信心，在一天兩天中，語文確實無法看到明確的效果;但如果是一個月、一個學(xué)期，語文可以獲得的提高絕對不比其他科目小。建立這樣的心態(tài)，是成績飛躍的前提。對基礎(chǔ)不太牢靠或者學(xué)習(xí)不得其法的同學(xué)來說，一二十分的提高也是可以期待的。

2，課內(nèi)知識要納入考試中復(fù)習(xí)

高考語文的特點是“直接”與課內(nèi)知識相關(guān)的部分較少。但很多同學(xué)往往把它理解成“很少考課內(nèi)”，在復(fù)習(xí)中對于課內(nèi)知識不夠重視。但實際上，高考語文的考查方式是“課內(nèi)知識的課外遷移”，即把課內(nèi)學(xué)到的知識以“非課文”的形式考察出來。因此，課內(nèi)知識的歸納和落實也是復(fù)習(xí)的要點所在。

在復(fù)習(xí)中，同學(xué)們要注意將曾經(jīng)松散學(xué)習(xí)的課內(nèi)知識點納入到考試試卷的體系之內(nèi)，落實清楚每一個知識點在高考中的考察位置。例如，課內(nèi)文言文字詞往往會在文言文閱讀題中改頭換面，用課外文章的例句來考課內(nèi)知識;再比如，課內(nèi)詩詞鑒賞往往是熟悉作者的陌生作品，或者是熟悉流派中的陌生人(比如用南宋豪放派的張孝祥喚醒你對辛棄疾的記憶)。實際上，高考語文對我們的要求，無非是“學(xué)以致用”四個字而已。

3，課外知識以積累閱讀經(jīng)驗和寫作素材為主

除了單純的課內(nèi)復(fù)習(xí)外，同學(xué)們也不能忘記必要的課外拓展。世界上沒有什么是不能納入“語文”這個學(xué)科的范疇的。在狹義的“學(xué)習(xí)”之余，大家也必須撥出一定的時間來進(jìn)行課外書籍或文章的閱讀。否則，單憑課內(nèi)復(fù)習(xí)部分，是無法應(yīng)付高考語文閱讀延伸題和作文考察的要求的。

閱讀的對象可以是時政類的報刊雜志，也可以是一些職業(yè)寫作人的專欄文字。對于文學(xué)性較強(qiáng)的文章，應(yīng)當(dāng)主要以訓(xùn)練現(xiàn)代文閱讀能力為主，去捕捉作者思路、寫作手法，嘗試?yán)斫馄淞⒁?對于時事新聞等消息性的文字，則要本著啟發(fā)思考、引發(fā)議論和積累作文素材的目的去進(jìn)行，這樣，在作文中才有“聯(lián)系實際，深入思考”的余地和充實的內(nèi)容儲備。

高考一輪復(fù)習(xí)設(shè)立預(yù)期目標(biāo)

因考試而產(chǎn)生的失落，可能和預(yù)期目標(biāo)過高有關(guān)。要知道，羅馬不是一天建成的，等待美好結(jié)果也是需要時間和機(jī)遇的，而學(xué)習(xí)更是一個積累的過程，只有從量變到質(zhì)變產(chǎn)生飛躍的時候，我們才會享受到瓜熟蒂落的收獲。所以，我們一方面要確定一個合適的目標(biāo)，另一方面要持續(xù)努力，決不放棄。比如，考試之后，我們不能簡單地將考卷塞進(jìn)抽屜里面了事，而要作仔細(xì)的分析：

首先，一定要努力改正自己的錯題，不要讓同樣的錯誤犯第二次;

其次，要對試卷的情況進(jìn)行分析，看看哪些分是不該丟的;

最后，要針對自己的錯誤制訂補(bǔ)救計劃，有針對性地調(diào)整復(fù)習(xí)內(nèi)容。

高考一輪復(fù)習(xí)不要對未來感覺迷茫

對未知的恐懼是人類的共性，因為沒有人知道自己的明天會怎么樣。我們今天付出的每一點努力，都是為了讓明天更加驕傲地活著。如果真的覺得迷茫，那就將自己的困惑寫下來吧。

過一段時間再看，我們就會發(fā)現(xiàn)，很多煩惱已經(jīng)隨著時間的流逝煙消云散了。建議有這種迷茫的同學(xué)，多跟同學(xué)、家長老師交流，緩解壓力，沒準(zhǔn)能從聊天中獲得新的啟發(fā)。

高考一輪復(fù)習(xí)進(jìn)行系統(tǒng)知識梳理

這一個過程是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程，通過這個過程，旨在使學(xué)生回憶和識記學(xué)科基礎(chǔ)知識，理解學(xué)科的基本概念、規(guī)律、主要觀點和研究方法。很多學(xué)生經(jīng)常忽略這一步，總是覺得課本沒什么可讀的，其實不然，課本是知識和方法的載體，是任何復(fù)習(xí)資料代替不了的。

通過精讀課本，可以自己總結(jié)出知識點，并且更加深刻地理解知識形成的過程，及其所蘊含的方法。以物理課中的“質(zhì)點”這一知識點為例，課本首先從描述物體運動狀態(tài)的復(fù)雜性入手，得出精確描述物體運動不容易，其原因是物體有形狀和大小。進(jìn)而提出了一個猜想，把物體能不能看出一個“點”，隨后考察了具體的實例，發(fā)現(xiàn)在有些情況下可以忽略物理的形狀和大小，把它看出一個點，這種用來代替物理的有質(zhì)量的點就稱之為質(zhì)點。隨后，課本對什么時候物體可看成質(zhì)點以及質(zhì)點模型建立的方法進(jìn)行了詳細(xì)的說明。通過研究，如果考生在復(fù)習(xí)之前，能認(rèn)真把教科書自己閱讀一遍，其復(fù)習(xí)的效率一般要高于別人。

高考一輪復(fù)習(xí)完善知識結(jié)構(gòu)

學(xué)習(xí)心理學(xué)研究表明，完善的知識結(jié)構(gòu)和較強(qiáng)的遷移能力是正確、高效解題的保障。高水平的老師授課，總會用最精煉的方式將知識結(jié)構(gòu)以自己特有的方式總結(jié)起來。

總結(jié)知識結(jié)構(gòu)的好處，第一，將主干知識按照一定的層次和邏輯排列起來，便于學(xué)生記憶;第二，知識結(jié)構(gòu)有利于對基本概念和規(guī)律的理解;第三，關(guān)注知識點之間的聯(lián)系，為知識的遷移做準(zhǔn)備，有助于解題能力的提升。一般情況下，每復(fù)習(xí)一個單元的內(nèi)容，老師首先進(jìn)行知識點的復(fù)習(xí)。從教學(xué)的情況可以看出來，很多學(xué)生也不重視這個階段，覺得已經(jīng)學(xué)過的東西再講一遍沒有意思，而且高三復(fù)習(xí)課相對來講比較枯燥，高三又累，上課容易犯困。所以同學(xué)們一定要打起精神，集中注意力，跟著老師走，做好課堂筆記，這樣方便日后查找筆記歸納知識結(jié)構(gòu)。

總之，完善知識結(jié)構(gòu)，將客觀的學(xué)科知識內(nèi)化為自己的東西儲存在頭腦里面，是非常重要的一步。最高超的復(fù)習(xí)，是學(xué)生自己總結(jié)和完善知識結(jié)構(gòu)。