1、烈士子女可以加分。

2、歸僑、華僑子女、歸僑子女和臺(tái)灣省籍考生也可以加分;

3、邊疆、山區(qū)、牧區(qū)、少數(shù)民族聚居地區(qū)少數(shù)民族考生可以加分;

上面這些考生,有兩種加分辦法,一是在高校投檔分?jǐn)?shù)線下適當(dāng)降低分?jǐn)?shù)投檔,二是在高考總分的基礎(chǔ)上直接可以增加10分。

4、自主就業(yè)的退役士兵，可直接加10分投檔;

5、在服役期間榮立二等功以上或被戰(zhàn)區(qū)以上單位授予榮譽(yù)稱號(hào)的退役軍人,可以增加20分。

注：以上內(nèi)容來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考。需要注意的是，具體的加分項(xiàng)目和加分標(biāo)準(zhǔn)可能會(huì)因地區(qū)政策的不同而有所差異，建議確保獲取最新的政策相關(guān)信息。

高考少數(shù)民族怎么加分

參考2023高考少數(shù)民族加分政策如下：

1、在少數(shù)民族聚集地的少數(shù)民族，在高考當(dāng)中加20分。

2、散居在少數(shù)民族鄉(xiāng)的少數(shù)民族考生在高考的時(shí)候加10分。

3、散居在城市的少數(shù)民族，在高考當(dāng)中可以加5分。

這主要來(lái)源于教育部的少數(shù)民族扶持政策，值得一提的是，不同省市地區(qū)的民族加分政策有所不同，我們要根據(jù)當(dāng)?shù)氐囊筮M(jìn)行區(qū)分，以上少數(shù)民族加分政策僅供參考，具體以各省政策為準(zhǔn)。

高考如何備考

一、高考備考需要調(diào)整生物鐘，提前進(jìn)角色

科學(xué)研究表明每個(gè)人一天二十四小時(shí)中大腦的興奮期和抑制期是呈波浪形的，即一段時(shí)間的興奮期之后，必然是相對(duì)的抑制期。顯然，如果考試時(shí)間在我們大腦的興奮期，那是再好不過(guò)的;反之，考試時(shí)間正好處在我們大腦的抑制期，那就糟糕了。事實(shí)上，平時(shí)我們同學(xué)中有不少這種現(xiàn)象，夜越深，大腦越興奮(即處于興奮期)，第二天上午頭腦昏昏沉，即大腦處于抑制期，這種情況，顯然不利于考試。因此，我們?cè)诳记皫滋炀蛻?yīng)調(diào)整好作息時(shí)間，晚上九點(diǎn)半睡，第二天早上六點(diǎn)左右起床，如此調(diào)節(jié)生物鐘，讓我們大腦的興奮期與考試時(shí)間同步，這樣，我們就等于提前進(jìn)入了角色，有利于考試時(shí)水平的正常發(fā)揮。

另外，考試那天，一般應(yīng)提前半小時(shí)進(jìn)考點(diǎn)一方面可消除新異刺激，穩(wěn)定情緒，從容進(jìn)入考場(chǎng);另一方面可以使自己的大腦提前開(kāi)始簡(jiǎn)單的該考試科目的學(xué)科活動(dòng)。如那個(gè)半天將考數(shù)學(xué)，我們的大腦就可提前開(kāi)始簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)活動(dòng)，進(jìn)入單一的數(shù)學(xué)情境，如把些基本公式、定理在腦子里回顧一下，或最后看一眼易忘記或記錯(cuò)的公式定理。

二、高考備考需要消除焦慮、精中精力

考試時(shí)一旦怯場(chǎng)，則會(huì)面對(duì)試題頭腦空空，平時(shí)熟悉的公式、定理也無(wú)法回憶起來(lái)，注意力也不能集中，等到心情平靜下來(lái)，已浪費(fèi)了許多時(shí)間，看到許多未作的題目，則會(huì)再次緊張，形成惡性循環(huán)，這時(shí)要迅速進(jìn)行心理調(diào)節(jié)，使自己快速進(jìn)入正常應(yīng)考狀態(tài)，可采用以下方法調(diào)節(jié)焦慮情緒：

1、自我暗示法。用平時(shí)自己考試中曾有優(yōu)異成績(jī)暗示自己我是考生中的佼佼者，我一定能考得理想的成績(jī)，我有困難的題目，但別人不會(huì)做的題目也很多。

2、決戰(zhàn)決勝法，視考場(chǎng)為考試的大敵，用過(guò)去因怯場(chǎng)而失敗的教訓(xùn)鞭策自己決戰(zhàn)決勝。

高考前復(fù)習(xí)方法

1.高考前保持健康心態(tài)，合理有序復(fù)習(xí)

高考進(jìn)入最后階段，應(yīng)該是一個(gè)以總結(jié)整理、查漏補(bǔ)缺為目標(biāo)的過(guò)程，所以認(rèn)真梳理知識(shí)，掃除盲區(qū)和模糊不清的知識(shí)點(diǎn)是首要任務(wù)，希望大家不要因?yàn)楦呖寂R近的焦慮感或者復(fù)習(xí)進(jìn)度不夠理想而打亂復(fù)習(xí)節(jié)奏，雖然只有短短一個(gè)月，如果能夠保持穩(wěn)定的復(fù)習(xí)效率和節(jié)奏，在高考前完成復(fù)習(xí)計(jì)劃，掌握所有基礎(chǔ)和進(jìn)階知識(shí)其實(shí)是足夠的。

2.高考前整理錯(cuò)題筆記，提高復(fù)習(xí)效率

你跟著老師的復(fù)習(xí)節(jié)奏，最起碼復(fù)習(xí)也有一輪、兩輪了，這個(gè)時(shí)候大部分的知識(shí)點(diǎn)其實(shí)你已經(jīng)是見(jiàn)過(guò)的了，而你能提高的地方在哪里?當(dāng)然是在你的錯(cuò)題了，我知道有些同學(xué)非常害怕遺漏知識(shí)點(diǎn)所以筆記做得又大又全，可能還非常美觀，但是筆記還是重在實(shí)用和效率。建議大家最近也不要再補(bǔ)充新題了，試卷作業(yè)都很多，整理都來(lái)不及，看就更不可能了。留著試卷多去問(wèn)問(wèn)老師對(duì)你做錯(cuò)的看法會(huì)比較高效。

如何在高考前提高成績(jī)

認(rèn)真研究考綱

高考卷從來(lái)都不是根據(jù)哪套教材出的，考試題目萬(wàn)變，但萬(wàn)變不離其宗，考綱就 是根本?？季V對(duì)學(xué)生要求掌握的詞匯和各種能力有明確的要求，老師們可以按照考綱的要求差漏補(bǔ)缺。但是，考綱畢竟只是一個(gè)綱領(lǐng)性的東西，考綱給出的東西并不 詳細(xì)具體，比如考綱列出的詞匯表，是沒(méi)有漢語(yǔ)翻譯的，也沒(méi)有對(duì)應(yīng)詞匯的用法。

這樣，就需要老師們做出努力，加以完善。老師們可以抽出2周的時(shí)間，對(duì)考綱的 詞匯進(jìn)行復(fù)習(xí)，告訴學(xué)生哪些單詞認(rèn)識(shí)即可，哪些單詞需要記住它們的意義和主要用法，哪些單詞有特殊的詞形變化等等。

在高考復(fù)習(xí)中，閱讀題與詞匯的關(guān)系自不 必說(shuō)，完形填空中的一些選擇題考察的就是考綱詞匯中的一些固定搭配，語(yǔ)法填空中的很多題目考察的是考綱詞匯的詞形變化。磨刀不誤砍柴工，認(rèn)真研究考綱，尤 其認(rèn)真研究考綱詞匯對(duì)于復(fù)習(xí)備考是非常有意義的。

不過(guò)，在這里順便說(shuō)一下，在研究考綱的時(shí)候，千萬(wàn)不能死板。比如2014年 高考全國(guó)卷有了題型的變化——增加了句法填空題。對(duì)語(yǔ)法填空題的考察有兩種形式——對(duì)話填空和語(yǔ)篇填空，當(dāng)年考綱的樣卷是對(duì)話填空，但實(shí)際上高考考的是語(yǔ) 篇填空，幸好我們那屆高三對(duì)兩種題型都進(jìn)行了充分的訓(xùn)練，所以考試中學(xué)生們也沒(méi)有慌張，總體考得還不錯(cuò)。

試卷將精講和泛講相結(jié)合，注重高效

高三復(fù)習(xí)的后期，主要是綜合性測(cè)試，是不是每一套試卷都要評(píng)講?原則上，要 求學(xué)生做的每一套試卷都是要講的，但是可以把精講和泛講相結(jié)合。對(duì)于平時(shí)做的練習(xí)卷，可以找中等學(xué)生總結(jié)自己不會(huì)的題目，在講評(píng)的時(shí)候，只講學(xué)生不會(huì)的地 方。

這樣的話，有時(shí)十幾分鐘就可以把一套卷子講完，學(xué)生可以有更多自己的時(shí)間來(lái)做題或總結(jié)。但對(duì)于出題質(zhì)量比較高的題目，比如省、市、縣統(tǒng)一的考試題，就 不僅要講這個(gè)試題的答案是什么，為什么選這個(gè)，而且要把相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)也要串一下，甚至把閱讀中的好詞、好句也要?dú)w納出來(lái)。

總之，精品的卷子要精講，要讓學(xué) 生把卷子中所包含的知識(shí)點(diǎn)吃透，能觸類旁通，而普通的練習(xí)卷，只需把重難點(diǎn)點(diǎn)出即可，要高效評(píng)講試卷，讓考前的分分秒秒都發(fā)揮出它的價(jià)值。

備考不能過(guò)分“聚焦”

競(jìng)爭(zhēng)中經(jīng)常是光想贏的不能贏，不怕輸?shù)姆炊A了。從求知出發(fā)看高考，就會(huì)少點(diǎn)浮躁，少點(diǎn)急功近利。一些同學(xué)，從高一起就把矛頭對(duì)準(zhǔn)高考，非高考科目不下工夫，非課本參考書(shū)不感興趣，好像這樣就能“聚焦”，就能贏得高考。這樣成功的可能性并不大。

從語(yǔ)篇中學(xué)外語(yǔ)。學(xué)英語(yǔ)，有的人專攻單詞、語(yǔ)法和習(xí)題。這種高效率的辦法并不一定適合你，相信，也不易達(dá)到好效果。喜歡看“雜書(shū)”，這興趣也可遷移到了學(xué)外語(yǔ)上，興趣恰恰是學(xué)習(xí)外語(yǔ)的最大動(dòng)力。另外，對(duì)于課本：從語(yǔ)篇中學(xué)習(xí)一切知識(shí)點(diǎn)，這樣既掌握了知識(shí)點(diǎn)，又能培養(yǎng)整體理解能力，還利于在寫(xiě)作中用上地道的句式和結(jié)構(gòu)。

語(yǔ)文的復(fù)習(xí)，應(yīng)分塊歸納。按基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、寫(xiě)作分塊，采用不同方法。基礎(chǔ)知識(shí)，按老師的要求從參考書(shū)上挑出的十幾頁(yè)知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)，強(qiáng)調(diào)在快速多次重復(fù)閱讀中加深記憶痕。對(duì)閱讀，依_自己較強(qiáng)的閱讀功底，主要把注意力集中在熟悉技巧、適應(yīng)題型上。

輕重分明，全力補(bǔ)弱

在高三復(fù)習(xí)中執(zhí)行的方針是：輕重分明，全力補(bǔ)弱。即：要對(duì)自己一向?qū)W得較好又學(xué)得輕松的課給予充分信任，少花時(shí)間，節(jié)省出大部分時(shí)間和精力放在弱勢(shì)科目上。例如語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)基礎(chǔ)較好，所以復(fù)習(xí)重點(diǎn)放在課堂上，自己不另外加班，只對(duì)其中自己較突出的弱點(diǎn)予以額外訓(xùn)練;對(duì)歷史、政治則是課上努力，自己適當(dāng)超前一點(diǎn)進(jìn)度。這樣，強(qiáng)科中的弱點(diǎn)和弱科，就是復(fù)習(xí)重點(diǎn)。

數(shù)學(xué)重點(diǎn)應(yīng)放在研究綜合題上，但不必過(guò)濫;由于平常學(xué)習(xí)總是按章節(jié)進(jìn)行，綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)工具的能力就會(huì)不足，所以應(yīng)重點(diǎn)彌補(bǔ);外語(yǔ)，堅(jiān)持語(yǔ)境中掌握知識(shí)的觀點(diǎn)，熟讀已陌生的課文，再做一定量習(xí)題，注意總結(jié)過(guò)去的錯(cuò)誤;歷史，應(yīng)該“書(shū)必?？?，題要精做”，不能扎到歷史科學(xué)的汪.洋中，而應(yīng)安守課本。看課本不要鉆牛角尖，不要摳得過(guò)細(xì)，也不要見(jiàn)木不見(jiàn)林。所以千萬(wàn)要在記憶知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，抓聯(lián)系：課本段篇章之間的聯(lián)系，人物之間、事件之間、人物與事件之間的聯(lián)系，弄清這些聯(lián)系之間的聯(lián)系。