安徽高考語文閱讀原文

　　“我沒有這種感覺。”母親沒有附和父親的感懷，父親很不服氣。

　　“自從嫁過來以后，我壓根兒沒有空閑觀賞過梅花。”

　　“那是因為你稀里糊涂地虛度歲月。”

　　說完這些，想到與紅梅的壽命相比，還是人的一生短暫，父親就沒興致繼續感慨了。

　　不覺間，話題轉到新年的糕點上來。

　　父親說他正月初二，在風月堂買了點心回來。母親卻強調沒有那回事兒。

　　“瞧你，我不是讓車子在明治糕點公司那兒等了一會兒，又坐這部車子繞去風月堂嗎?我的確在這兩家鋪子買糕點了嘛。”

　　“你的確在明治糕點公司買了，可是，自打我到這個家來以后，就不曾見你在風月堂買過什么東西。”

　　“言過其實了吧。”

　　“當然，我從來沒嘗過嘛。”

　　“別裝糊涂了，過年你不也吃過了嗎?我的確買回來了嘛。”

　　“唉，真討厭。大白天說夢話，你不覺得害羞嗎?”

　　“咦?難道是我┈┈”

　　女兒在廚房了準備午餐，父母的爭論全聽見了。她是了解真情的。但她無意開口，只顧微笑地站在鍋臺邊上。

　　“的確帶回來了嗎?”母親好不容易只對父親在風月堂買過東西這一點，準備予以承認似的，可她又說：“不過，我沒有看見過呀。”

　　“我是拿回來了嘛┈┈會不會忘在了車廂里?”

　　父親的記憶也發生了動搖。

　　“怎么會呢┈┈要是忘在車廂里，司機一定會送來的。他絕不會悄悄拿走，是公司的車子嘛。”

　　“這也是啊。”

　　女兒忐忑不安。

　　母親似乎全然忘卻了，這夠奇怪的。父親被母親這么一說，似乎也漸漸失去了信心，這就更加奇怪了。

　　正月初二那天，父親乘車兜風，是去過風月堂買了許多糕點回來的。母親也品嘗過了。

　　沉默持續了一陣子，母親驟然想起來似的，直截了當地說“哦，哦!是糯米面小餅!你是買過糯米面小餅。”

　　“對嘛!”

　　“有綠豆餡點心，銅鑼形餡點心，還有許多糕點，真叫人不好辦吶。”

　　“對嘛。我是買回來了嘛。”

　　“不過，那種粗點心是在風月堂買的?那種東西。”

　　“是啊。”

　　“哦，對了，對了。的確，我把它給誰了。用紙包好，是給人家了。。。。。。啊，是給誰了呢?”

　　“對啊，是給人家了。”

　　父親如釋重負，接著他又說：“是不是送給了房枝呢?”

　　“啊，對，是送給了房枝。對，我還說讓孩子看見了不好，是悄悄包好送去的。”“是啊，是房枝?”

　　“唉，確實是那樣。是送給 房枝了。”

　　父母的對話暫告一段落。他們感到彼此的談話一致了，各自都得到了滿足。

　　然而，這與事實也不盡相符。點心并非送給原來的女傭房枝，而是送給了鄰居的男孩子。

　　女兒正在等待著：母親會不會又像方才那樣想起點心到底給誰了呢?飯廳里鴉雀無聲，只傳來了鐵壺的響聲。

　　女兒端上做好的午飯，擺放在被爐板上。

　　“好了，剛才的話，你都聽見了?”父親說。

　　“聽見了。”

　　“你媽糊里糊涂，真讓人頭疼。而且還越來越固執了。好了，平時幫著你媽記著點，好嗎?”

　　“究竟誰糊涂?你爸爸也┈┈今天的風月堂話題，我認輸了。不過┈┈”

　　關于房枝的事，女兒欲言又止。

　　這是父親辭世前兩年發生的事。父親患輕度腦溢血癥后，基本上不去公司上班了。

　　打那以后，紅梅照例從下邊的枝椏先開花。女兒經常回憶起父母關于風月堂的這段對話。然而，她不曾跟母親言及。因為她覺得母親早已把這件事忘卻了。

　　安徽高考語文閱讀題目

　　12.請簡要概括這篇小說中家庭氛圍的特點。(4分)

　　13文中兩處畫線的句子寫出了女兒什么樣的情感? 請簡要分析。(4分)

　　14)文中“紅梅”先后兩次出現，有哪些作用。(6分)

　　15.作品敘述舒緩，沒有太強的故事性，這樣寫對表現小說的內容有什么作用? 試作探究。

　　1.下列對小說有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是( )( )(5分)

　　A.小說角度獨特，描寫了令人厭煩的生活場景，與生編硬造的“工業品”小說不同。對讀者有很大的啟迪意義。

　　B.本文語言質樸，短短千余字，濃縮了一個家庭的生活，人物塑造以心理為主，通過對話展現鮮明的人物性格。

　　C.從藝術手法上看，開頭就有景物描寫，結尾點名是女兒的在回憶和追念，手法新穎，別具匠心。

　　D.小說通過描寫一個的家庭日常生活，告訴我們歲月使青春紅顏變得白發蒼蒼，美好的生活點滴也逐漸被遺忘。

　　E.女兒知道內情，最后也沒有告訴母親，在作者筆下水到渠成，沒有刻意渲染，但讀者還是感覺到了傲雪紅梅一樣的濃濃深情。

　　安徽高考語文閱讀答案

　　12.【命題意圖】本題考查篩選并整合文中的信息

　　【答案】生活平凡瑣碎、互相關心、對于生命老去的淡淡的憂傷

　　【解題思路】家庭氛圍的特點可以從人物生活、人與人之間的關系中體現出來。本文塑造的主要人物是去世的父親、健忘的母親和安靜的女兒，主要事件是點心的爭論，在爭論過程中，展示了家庭成員之間的關系。梳理這些內容進行概括，即可得出答案。

　　13【命題意圖】本題考查欣賞作品的形象。

　　【答案】 第一處寫女兒微笑著聽著父母的爭吵，表達了她對這種極具生活氣息的家庭氛圍的喜愛;第二處的“欲言又止”寫出了女兒對父母身體狀況的擔憂。

　　【解題思路】兩個句子都是女兒的細節描寫，需要放到文中，結合上下文語境體會展示人物性格的不同方面。體會時需注意兩個關鍵詞：第一句“無意”是指她她覺得父母誰輸誰贏無關緊要，她很享受這種濃濃的家庭氣息。第二句“欲言又止”是因為告訴父母實情，害怕引起父母對自己身體的擔心什么，而是為老太太接到的信不一定是好消息而擔憂、歉疚。

　　14)【命題意圖】本題考查體會重要物象的作用。體會這句話的含意，需要透過表層意思，結合全文內容進行深層挖掘。它不單單指自然的天氣，還暗示人物的心理狀態、小城的人文氣氛。分析作用時應從主題、結構兩方面入手。

　　①第一次，由紅梅哪支先開花的爭論，引發父親對人生命短暫的感慨，并為下文買點心爭論作鋪墊。②第二次，寫紅梅照例從下邊的枝椏先開花是為了證實父親的感慨，并寫出女兒對紅梅依舊，父親不在的感傷“子孫萬代”就是他曾經收藏的那一對。③兩處內容前后照應，推動情節向前發展。

　　【解題思路】體會重要物象作用，需要透過表層意思，結合全文內容進行深層挖掘。它不單單指自然的物象，可能還暗示人物的心理狀態等，分析作用時應從主題、結構兩方面入手。

　　15.【解析】本題考查探究文本中的某些問題，提出自己的見解。“作品敘述舒緩”是表達上的特點，“沒有太強的故事性”指情節的淡化。這些特點對小說內容的作用主要體現在人物形象的塑造、主題揭示、抒情表達上。

　　【答案】 有助于刻畫小說中女兒的形象特征：經歷平常，性格平和;也有助于表現家庭慣常的生活狀態，平凡而瑣碎;淡化了情節，有助于形成作品的抒情風格，表達對這種美好的生活點滴的追憶。

　　1.【命題意圖】本題考查考生對小說情節內容的把握，能力層次為D級(鑒賞評價)。

　　【答案】CE

　　[解析] 答C項3分;答E項2分; 解析：A項，“令人厭煩”不符合文章內容;B項，“心理描寫，鮮明的人物性格”表述不當。D項，“美好的生活點滴也逐漸被遺忘”錯誤。回答本題首先要理清小說的結構線索。小說線索是貫穿整個作品的情節發展的脈絡，抓住線索是把握小說故事發展的關鍵。只有理清小說的結構線索，才能準確概括小說的情節。其次要把握小說的矛盾沖突。看故事的起因、發展、高潮、結局在文中是怎樣表現的，小說是怎樣圍繞主要矛盾沖突敘述故事的。最后還要留心人物性格的變化。分析概括情節不是鑒賞小說的目的，而是手段，是為理解人物性格、把握小說主題服務的。因此，在把握情節時，要隨時注意體會情節對人物性格的形成及對揭示小說主題的作用。答題時要認真分析選項，切忌以偏概全，張冠李戴。

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